1、部編版四年級語文上冊第六單元測試提優(yōu)卷（考試范圍：牛和鵝、一只窩囊的大老虎、陀螺、語文園地六） 一、積累與運(yùn)用。（共43分）1 .讀拼音，寫八字成語。（8分）ch azh i h do l i (),mi uy i qi n l i (7 / 7y i y cn j i ch u (2 .下列各組詞語中都有兩個錯別字，用”畫出來，再改正在括號里。（8分）（1）玩強(qiáng)排練（2）甚至等侯（3）風(fēng)資預(yù)料（4）奮勇否則 撲打無原無故（ 演技的心應(yīng)手（ 自毫冰天雪地（ 錘背通情打理（3 .用“然”字組詞，再填空。（4分）天氣預(yù)報說今天有雨，可是我匆匆忙忙就出了門，（）忘記拿傘了放學(xué)的時候，天（）變臉，不一

2、會兒，雨（）下起來了。（我沒帶傘，但也沒淋著，因?yàn)閶寢寔斫游伊恕? .下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.登臺演講對我來說是破天£的事。B.小明總喜歡抄作業(yè)，今天又向班長借作業(yè)，結(jié)果碰釘子.了。C.這話是你親口說的，病從口入，禍從口出，你可要說話算數(shù)。D.爸爸老說我們家的生活是比上不足，比下有余5.下列句子中，關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.雖然我當(dāng)時還很小，只不過跟鵝一樣高，但.是我很怕它。B.要是我會豁虎跳，這場戲就.不至于砸鍋了。C.老虎在籠子里不足 打瞌睡，砸是 垂頭喪氣地踱來踱去。D.這只陀螺不足人工削制的，而是.一位木工在旋床上旋出來的。6.

3、按要求完成句子練習(xí)。（11分）（1）牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。（改為前果后因的說法）（2分）（2）用上比喻的修辭手法把下列句子寫生動。（6分）金奎叔像 似的把老公鵝摔到了半空中。我們碰見了鵝就像 似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。大陀螺搖頭晃腦，就像 似的，挺著肚皮一次次沖過來。（3）照例子，用上加點(diǎn)的詞語寫一段話。（3分）例：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒?一接觸，又各自閃向一邊, 然后重整旗鼓再戰(zhàn)一一直到.其中一方被撞翻才告一段落。7 .把下列相關(guān)內(nèi)容連起來。（牛和鵝陀螺機(jī)不可失，時不再來尺有所短，寸有所長8 . 口語交際。（4分）4分）時機(jī)難得，必須抓緊，不可錯過 人不可貌相

4、，海水不可斗量比喻人或物各有各的長處和短處 從不同角度看待事物會有不同的結(jié)果在運(yùn)動會4X100米接力賽中，因?yàn)榘嗬锏男》逅さ沽耍园嗉壴谶@個項 目上沒有取得名次。小峰為此事悶悶不樂，他的好朋友小明對他說：“小峰， 雖然大家都為班級在接力賽項目上拿不到名次而惋惜，但大家都知道你不是故意摔倒的。我永遠(yuǎn)都會支持你。希望你在下次比賽中發(fā)揮出真正的實(shí)力。” （1）小明說得不恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠牵?。（填序號）（2分）（2）小明這句話應(yīng)該這樣說： （2 分） 二、閱讀與理解。（共27分）（2分）（一）一只小鳥（13分）冰心有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子士，它的毛羽還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛；每 日只在巢里明（zho

5、i啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致。它的小腦子里忽然充滿了新感，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美自然的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆 和柔美，唱的時候，好像自然也含笑著傾聽一般。樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著一一這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它的歌聲，最后他們便想捉住它。它又出來了！它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一 翻身從樹上跌了下去。斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴 一滴落到地上來。從此那

6、歌聲便消歇了。那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。1 .根據(jù)短文內(nèi)容填一填小鳥和孩子們之間發(fā)生了什么事。（4分）孩子們被小鳥的歌聲吸引一（）一（）2 .理解下列句子的意思并填空。（4分）（1）它的小腦子里忽然充滿了新意，拌刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美自 然的歌聲來。句子中的“自然”指的是什么？用“”畫出來。從句子中可以看出這是一只 的小鳥。（2分）（2）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。“箭也似的飛來”運(yùn)用了 的修辭手法，生動形象地寫出了 。兩只老鳥“接住了它，銜上巢去”時心情是 的，如果它 們會說話，它們會說：« ” （2分）3 .這篇文章表達(dá)了什么？下

7、列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A.動物也有愛，作者借兩只老鳥對小鳥的愛，歌頌了親情的偉大B.作者是要告訴打小鳥的小朋友們，美好的事物人人都愛，但應(yīng)該知道怎樣去愛 一一愛應(yīng)該是偉大的，不應(yīng)該是自私的C.我們要愛小動物，愛大自然D.嚴(yán)厲地批評那些打鳥的孩子，他們的行為太殘忍了4 .讀了這篇短文，你想對那些打小鳥的孩子說些什么？ （3分）（二）童年（節(jié)選）（14分）曹文軒我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。我有一位慈和的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人 們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將 我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三

8、里外還有一個寬廣 無垠的大世界。她認(rèn)為，這個世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，凡 出門去的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的 人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”母親對我的愛是本能的，絕對的。她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見 過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的她隨便 吃一點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個哲人。一次， 我跑到八里地外的一個地方看電影， 深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生 火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴 草在三里

9、外推著，也應(yīng)去抱回來。”就在那天晚上，他奠定了我一生積極的生活 態(tài)度。還有那片獨(dú)一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個地地道 道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的櫓聲中， 在漁人“嚅嚅啪啪”的跺板（催促魚 鷹入水）聲中，在老式水車“潑剌潑剌”的水聲中長大的。 我的靈魂永遠(yuǎn)不會干 燥，因?yàn)楫?dāng)我一睜開眼來時，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著 的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價值絕不僅僅是生物意義上的。它參與了 我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。1 .分析文中畫“ ”的句子所蘊(yùn)含的情感，并作簡潔的批注。批注1: 批注2: 批注3: 2 .說說作者童年那些“特別美好

10、而溫暖的記憶”分別指什么。（3分）（1）老祖母日夜將“我”思念。（2） （3） （4） 3 .分別用一個詞語來歸納文中人物的性格特點(diǎn)。（3分）老祖母（）母親（）父親（）4 .作者為什么說父親是個“哲人”？ （ 3分）5 .作者為什么特別依戀家鄉(xiāng)的水？對此理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）A. “我”是在水聲中長大的，水讓“我”的靈魂永遠(yuǎn)不會干燥B. “我”生活在水鄉(xiāng)，每天都干著與水有關(guān)的工作，家鄉(xiāng)的水養(yǎng)活了 “我”C. “我”的靈魂，“我”的性格、脾氣及人生觀的形成都離不開家鄉(xiāng)的水三、表達(dá)與交流。（共30分）冰心奶奶說：“童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。 童年的時光，總是笑中

11、有淚，笑中有夢。拿起你手中的筆，把童年時光中最值得 珍藏的一件事、一個夢或一份憧憬記錄下來。自擬題目，寫出事情的具體經(jīng)過， 寫出真情實(shí)感，還要做到語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫端正。一、1.差之毫厘 謬以千里 一言既出 駟馬難追2 . (1)紅嶇頑緣(2)飲迪候得(3)瓷K姿豪(4)錘打捶 達(dá)3 .示例：竟然突然果然雖然4 .C 5.A6 .示例：(1)牛之所以怕人，是因?yàn)榕５难劬慈耍X得人比牛大。(2)摔一個酒瓶 老鼠見了貓 一位神氣的將軍(3)這小貓?zhí)詺饬耍覄傄阉交匚堇铮峙赖綐渖先チ耍缓笳驹跇渲ι蠈χ摇拔ㄎㄎā钡亟幸灰恢钡轿易唛_了，它才跳下來。7 .牛和鵝、,寸機(jī)難得，必須抓緊，不可錯過陀螺人不可貌相，海水不可斗量機(jī)不可失，時不再來人、/比喻人或物各有各的長處和短處尺有所短，寸有所長從不同角度看待事物會有不同的結(jié)果8 . (1)(2)示例：我知道你因?yàn)榻恿惖氖滦睦镫y受，過去的就讓它過去吧。二、(一)1.孩子們用彈弓把小鳥打下來孩子們再也聽不到小鳥的歌聲了2 . (1)那燦爛的陽光、蔥綠的樹木、大地上一片的好景致。機(jī)靈可愛、自由自在(2)比喻老鳥愛子之情 悲痛、無奈 示例：孩子，你要活下來！3 .D4 .示例：不要再打小鳥了，小鳥也有家，也有家人。愛它就該尊重它、保護(hù)它， 而不是將它占為己有。(二)