小學五年級下冊數學第一單元《觀察物體（2）》教案_第1頁
小學五年級下冊數學第一單元《觀察物體（2）》教案_第2頁
小學五年級下冊數學第一單元《觀察物體（2）》教案_第3頁
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文檔簡介

1、.小學五年級下冊數學第一單元?觀察物體2?教案第2課時觀察物體2教學內容：教材第2頁例2。教材第34頁練習一第3、6、7題 第 2 課時 課型 新授教學目的：1.能正確識別從不同方向正面、左面、上面觀察到的立體圖形。2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進展直觀和有條理的考慮，開展空間觀念。教學重點：能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形，教學難點：引導學生

2、進展空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。教具運用：課件，小正方體積木教學過程：一、復習導入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。二、新課講授1.屏幕出示教材第2頁例2。2.師：這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀 。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？3.學生小組合作操作。4.各組展示本組搭好的作品。5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。6.師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的立體圖形。根據從正面

3、、左面、上面觀察到的平面圖形復原立體圖形只有唯一的一種情況。三、課堂作業1.完成教材第2頁做一做。2. 完成教材第34頁練習一第3、6、7題。四、課堂小結我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？五、課后作業完成練習冊中本課時練習。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明

4、確的傳授知識的對象和本身明確的職責。板書設計：死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。第2課時 觀察物體2老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。先擺出符合正面的立

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