1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法教案教學(xué)目的1使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和語言表達(dá)才能，開展他們的求異思維3通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探究的精神教學(xué)重點掌握計算有關(guān)7的加減法的方法教學(xué)難點正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1口算分別出示卡片：51 53師：怎樣算？還可以怎樣算？想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法27的組成學(xué)生邊打手勢邊說7的組成6和1組成7，5和2組成77可以分成1和6，7可以分成2和5師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法板書課題探究新知1教學(xué)例題1出例如題圖

2、馬圖1：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式組長組織小組成員一起討論集體交流：表達(dá)圖意，列式解答板書：617167問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？知道兩個部分求整體，所以用加法相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的問：假如不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)展計算想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進(jìn)展推想等2出例如題圖馬圖2學(xué)生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算集體交流：表達(dá)圖意，列式解答板書：716761問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？想7的分解，想加法算減法等3比較例題中的

3、兩組算式617 716167 761師：這四個算式之間有什么聯(lián)絡(luò)？請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關(guān)系6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分2擺一擺1學(xué)生擺小棒、說題意、列算式左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？527 257一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？725一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？752擺后指名答復(fù)，老師板書：527 725257 752讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系27根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒擺后指名

4、答復(fù)，老師板書：437 734347 743師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎？學(xué)生說算式，老師板書：707 707077 770學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式3小結(jié)師：今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法，對整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同學(xué)們可以用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法穩(wěn)固練習(xí)1學(xué)生獨立完成教材35頁的做一做61 52 4316 25 3471 72 7376 75 74訂正時問：你是怎么算的？學(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的

5、文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就

6、會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2學(xué)生獨立完成教材37頁的第3題出示蝴蝶圖和樹圖家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。3游戲：找朋友與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員