1、采礦工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與進(jìn)展摘要:基于采礦工程的專業(yè)與學(xué)科優(yōu)勢，以大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力全過程一體化培養(yǎng)為核心，面對專業(yè)建設(shè)新的挑戰(zhàn)，提出了中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與方案，并從人才培養(yǎng)方案調(diào)整、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化、實(shí)踐基地的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的寂、課程建設(shè)的深化、教學(xué)質(zhì)哥呆障體系與激勵(lì)制度的建立及國際化培養(yǎng)模式探索等7個(gè)方面介紹了其進(jìn)展情況。中國礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)在社會(huì)上已形成品牌效應(yīng)，多年來畢業(yè)生一直供不應(yīng)求。關(guān)鍵詞:中國礦業(yè)大學(xué);采礦工程;專業(yè)建設(shè);學(xué)科優(yōu)勢;全過程培養(yǎng)作者簡介:張東升（1967-）,男，江蘇如皋人，中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院教學(xué)副院長，教授，工學(xué)博士,

2、主要研究方向:礦山巖層控制和高產(chǎn)高效開采技術(shù)開發(fā)等方面的科學(xué)研究和教學(xué);屠世浩（1963。男，浙江竦州人，中國礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院院長，教授，工學(xué)博士，主要研究方向:采礦方法與礦業(yè)系統(tǒng)工程。（江蘇徐州221116）基金項(xiàng)目:本文系教育部"高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)"（教高函200刀25號）資助的研究成果。一、采礦工程專業(yè)簡介1 .學(xué)科與專皿設(shè)中國礦業(yè)大學(xué)（以下簡稱"我校"）采礦工程專業(yè)已有百年成長歷史,專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)科優(yōu)勢明顯。已建設(shè)為國家重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授予點(diǎn)、礦業(yè)工程博士后科研流動(dòng)站，并依托煤炭資源與安全開采國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。采礦工程專業(yè)為江蘇省品牌專

3、業(yè),2007年通過教育部專業(yè)認(rèn)證,2008年獲教育部國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)資助，其核心課程"采礦學(xué)"為國家精品課程。2 .師資隊(duì)伍采礦工程專業(yè)現(xiàn)有教師45人，其中教授22人，占總?cè)藬?shù)的49%,副教授12人，占總?cè)藬?shù)的27%,講師11人，占總?cè)藬?shù)的24%;具有博士學(xué)歷的教師38人，占總?cè)藬?shù)的84.4%,3人博士論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文。師資隊(duì)伍中獲得以下稱號和榮譽(yù):中國工程院院士1名，享受國家特殊津貼專家7人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才5人，中國青年科技獎(jiǎng)1人，江蘇省教學(xué)名師2人,江蘇省"突出貢獻(xiàn)中青年專家”1人,江蘇省"333高層次人才"7人,江蘇省

4、“青藍(lán)工程"11人，孫越崎能源大獎(jiǎng)1人，孫越崎青年科技獎(jiǎng)3人等。3 .本科生規(guī)模現(xiàn)在校采礦本科生共1187人（不含煤礦單招生500人）。具體見表1。二、專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)根據(jù)國家人才培養(yǎng)的新要求、國際工程教育的新趨勢以及大學(xué)專業(yè)建設(shè)的新特征，我校采礦工程專業(yè)主要面臨六大挑戰(zhàn)。L人才培養(yǎng)質(zhì)量與面向"規(guī)模擴(kuò)大"的挑戰(zhàn)我校采礦工程專業(yè)每年招生人數(shù)較多（300人左右）,教師學(xué)科與科研壓力又很大，導(dǎo)致他們對教學(xué)的投入難以保證;加之,招生多也使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)更重。故需建立彈性高效的教學(xué)管理系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制。2 .創(chuàng)新教育與面向”人才培養(yǎng)全過程”的挑戰(zhàn)將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和

5、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,有難度，需從專業(yè)建設(shè)的高度一體化系統(tǒng)考慮。3 .人才實(shí)踐能力與面向"工程實(shí)際”的挑戰(zhàn)井下實(shí)習(xí)安排難，缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量難保障。需與企業(yè)聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路。4 .教材建設(shè)與面向”采礦新技術(shù)發(fā)展"的挑戰(zhàn)教材內(nèi)容的更新跟不上采礦新技術(shù)的快速發(fā)展,沒有與"綠色采礦技術(shù)”的學(xué)科發(fā)展方向相配套的教材。5 .人才適應(yīng)能力與面向"社會(huì)多層次需求”的挑戰(zhàn)我國煤炭賦存條件的復(fù)雜性、采礦工藝的多樣性及采礦技術(shù)的多元性,導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足不同層次的社會(huì)需求，大學(xué)生的適應(yīng)能力不足。6 .一流人才的培養(yǎng)與面向"

6、;國際化交流”的挑戰(zhàn)世界煤炭企業(yè)投資的國際化，呼喚國際一流的采礦人才，這些人才具有專業(yè)精、英語好、知法規(guī)、懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理等特點(diǎn)。需要中外結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)。三、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為更好地迎接采礦工程專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)制定出我校采礦工程特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方案，具體內(nèi)容如下。1 .建設(shè)目標(biāo)以能源工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)進(jìn)步的需求為依托，在保持采礦工程專業(yè)已有特色優(yōu)勢的要出上，將實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，擴(kuò)充專業(yè)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新教材與實(shí)踐教學(xué)建設(shè),建立高效彈性的教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，促進(jìn)高水平專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相

7、結(jié)合,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面競、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級采礦人才，將采礦工程專業(yè)建設(shè)成礦業(yè)特色鮮明、國內(nèi)領(lǐng)先、國際上有重要影響的采礦人才培養(yǎng)的一流基地。2 .建設(shè)方案根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，以重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為切入點(diǎn)，做好以下工作。(1)在廣泛調(diào)研和充分掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)采礦工程專業(yè)本科生的"學(xué)習(xí)、實(shí)躡創(chuàng)新、交流、適應(yīng)"5項(xiàng)能力為主以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案。(2)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,并以此為基礎(chǔ)，加大獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程"巖層控制的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)測技術(shù)”的建設(shè)力度，加大"綜合性&qu

8、ot;、"研究性"和"創(chuàng)新性”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室開放程度。(3)推動(dòng)新教材建設(shè)，使最新科研成果盡快進(jìn)入教材，重點(diǎn)編寫主干課程的新教材及畢業(yè)設(shè)計(jì)配套圖冊；采礦學(xué)、礦山壓力與巖層控制、采礦系統(tǒng)工程、礦井通風(fēng)與安全等教材的修訂已列為教育部"十一五"國家級規(guī)劃教材建設(shè)。(4)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),深化實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化改革，重點(diǎn)是課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)習(xí)變傳統(tǒng)的教師為主為學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生的交流和適應(yīng)能力;在強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，以適應(yīng)社會(huì)對不同層次人才的需求。(5)推行課程負(fù)責(zé)制和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，根據(jù)教師研究方向，結(jié)合教

9、師教學(xué)特長，注意老中青合理搭配，建立專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制,調(diào)動(dòng)教師的積極性。以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教授和教學(xué)骨干為課程負(fù)責(zé)人,相關(guān)教師為團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程的教學(xué)及與教學(xué)有關(guān)的教材建設(shè)等工作，從課程組織形式上為創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)群改革提供保證。(6)依托國家級重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面推廣本科生導(dǎo)師制,讓大學(xué)生提前進(jìn)入課題組，參加科研;導(dǎo)師制培養(yǎng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)分組相結(jié)合，以加強(qiáng)科研訓(xùn)練的連貫性。且導(dǎo)師制期間完成的科研成果可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)專題部分的內(nèi)容，并給予導(dǎo)師工作量補(bǔ)貼。(7)構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的彈性教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系。創(chuàng)新與高素質(zhì)人才培養(yǎng)相適

10、應(yīng)的高效運(yùn)行管理體制，為教師和學(xué)生減壓減負(fù);建立與彈性教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理體系,以提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效果;完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，搭建大學(xué)生積極創(chuàng)新和教師積極參與的穩(wěn)定平臺。四、采礦工程特色專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展1 .人才培養(yǎng)方案的調(diào)整人才培養(yǎng)方案調(diào)整的目的主要是基于由過去以重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心。明確了新的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要調(diào)整內(nèi)容。（1）培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，德、智、體、美全面發(fā)展,具有創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)新能力,能在固體礦床開采特別是煤礦開采和巖土工程領(lǐng)域從事生產(chǎn)、施工、管理、設(shè)計(jì)及科學(xué)研究等方面工作的高級工程技術(shù)人

11、才。（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新增內(nèi)容。一是將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立出來，新開一門"巖層控制的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)測技術(shù)"實(shí)驗(yàn)課程（32學(xué)時(shí)），增設(shè)了"綜合性"、"研究性"、"創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,變教師主導(dǎo)、學(xué)生參觀為教師引導(dǎo)、學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn);二是新增學(xué)科新成果內(nèi)容為主的選修課程如"煤礦綠色開采技術(shù)"（16學(xué)時(shí)）、"能源概論"（16學(xué)時(shí)）等;三是新增"學(xué)科前沿講座”課程（24學(xué)時(shí)），聘請現(xiàn)場專家和校內(nèi)學(xué)術(shù)骨干定期為學(xué)生介紹學(xué)科的最新進(jìn)展;四是全面推廣本科生導(dǎo)師制模式，結(jié)合"大學(xué)生科

12、研訓(xùn)練計(jì)劃”和參加導(dǎo)師科研，獲得必修學(xué)分。2 .畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化人才培養(yǎng)的多層次與畢業(yè)分配去向的多元化,要求在注重采礦工程專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的基礎(chǔ)上,應(yīng)7寸傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合。（1）推行多種畢業(yè)設(shè)計(jì)組織方式。嘗試了三種:一是“大設(shè)計(jì)、小專題"，面向設(shè)計(jì)單位、現(xiàn)場、部分研究生;二是“小設(shè)計(jì)、大專題"，面向非煤系統(tǒng)、科研院校、研究生;三是"全專題"(類似研究生論文),面向研究生、科研院校。效果:不提倡"全專題"方式，不利于畢業(yè)生今后發(fā)展。(2)采取不同的實(shí)習(xí)組織方式。以學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)為主,指導(dǎo)教師支持為輔。試行了三種:一是分

13、配同一就業(yè)單位的學(xué)生，組成一組，由現(xiàn)場導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)生自主實(shí)習(xí);二是由校內(nèi)指導(dǎo)教師電話聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn),學(xué)生自主實(shí)習(xí)，由校內(nèi)與現(xiàn)場的"雙導(dǎo)師”負(fù)責(zé);三是推薦研究生或參加導(dǎo)師制的學(xué)生，直接與導(dǎo)師聯(lián)系，自主實(shí)習(xí)。(3)加強(qiáng)畢業(yè)答辯工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式改變后，應(yīng)嚴(yán)把出口關(guān)，加強(qiáng)畢業(yè)瞬工作。采取分小組答辯的形式,共同完成一個(gè)礦井設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)組一起答辯，分別介紹各自的設(shè)計(jì)內(nèi)容，增加提問時(shí)間，除要求答外，還要求辯。(4)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)。"采礦學(xué)”課程設(shè)計(jì)由兩周再增加一周，將采區(qū)設(shè)計(jì)變?yōu)榈V井開拓設(shè)計(jì),并需要學(xué)生答辯，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革奠定基礎(chǔ)。(5)更新畢業(yè)設(shè)計(jì)參考資料。重新修訂了畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱,增

14、購了20套設(shè)計(jì)手冊,并新出版了一套(共八分冊)畢業(yè)設(shè)計(jì)參考書，見圖le3 .實(shí)踐基地的建設(shè)不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)，應(yīng)有針對性的實(shí)習(xí)基地。在已有的30多個(gè)實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，已與山西陽泉國陽新能股份有限公司、晉城煤業(yè)集團(tuán)實(shí)踐基地達(dá)成共建協(xié)議。實(shí)踐基地按照教科書的內(nèi)容與順序，從工程地質(zhì)、煤的形成，到不同支護(hù)型式、不同工藝方式，再到電氣設(shè)備、安全管理等,都是獨(dú)立單元，并能動(dòng)手操作，真正實(shí)現(xiàn)了將學(xué)校地面教室搬到現(xiàn)場井下。主要針對生產(chǎn)實(shí)習(xí),可安排采礦工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，以強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況如圖2標(biāo)4 .實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了三個(gè)方面的充實(shí)，以較好地解決以下問題:一是招生規(guī)模擴(kuò)

15、大后，實(shí)驗(yàn)組數(shù)不足;二是精密儀器演示實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，需重復(fù)多次，效率低;三是物理模擬實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長,無法在短時(shí)間內(nèi)完全展示;四是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒有及時(shí)反映學(xué)科新進(jìn)展,需不斷增加新內(nèi)容。對這三個(gè)方面進(jìn)行充實(shí)的具體內(nèi)容如下。(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻的完成。為方便學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)習(xí)，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體操作,進(jìn)行了全過程的視頻制作,包括巖石試件加工、相似材料配比、砌體梁結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、試件的抗拉抗壓抗剪強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)、巖石彈性模量測試、錨桿力學(xué)性能測試、巖性變化對巷道圍巖變形的影響、散體實(shí)驗(yàn)等11個(gè)操作實(shí)驗(yàn)和地應(yīng)力儀、聲發(fā)射儀、應(yīng)變儀、地質(zhì)雷達(dá)、柔性巖層內(nèi)窺儀、鉆孔攝像儀等8個(gè)儀器認(rèn)知實(shí)驗(yàn)。(2)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立。采用虛擬現(xiàn)場、

16、三維動(dòng)畫等軟件,開發(fā)出"現(xiàn)代化礦井漫游系統(tǒng)"、"煤礦綠色開采技術(shù)"以及"深基點(diǎn)多點(diǎn)位移計(jì)安裝"、"頂板離層指示儀安裝"等。學(xué)生可網(wǎng)上共享。(3)"巷道支護(hù)質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)"實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增建。根據(jù)不同斷面的巷道，能進(jìn)行變形與應(yīng)力的監(jiān)測，可熟悉各種儀器儀表的配套使用，如圖3所示。我校采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,已初步建成大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新平臺，并實(shí)現(xiàn)了全方位開放。5 .課程建設(shè)的深化課程建設(shè)的深化，主要體現(xiàn)在以下幾方面。推行課程負(fù)責(zé)制。由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排本課程的講授、教材、課件等。(2)建設(shè)精品課程群。國家

17、級精品課程"采礦學(xué)”已完成了多媒體課件的更新，新的教材已出版；”礦山壓力及其巖層控制”已是校級精品課程，正在積極準(zhǔn)備申報(bào)省級或國家級精品課程。(3)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)是青年教師，通過青年教師導(dǎo)師制、每周一次的教學(xué)法研究及每年一次的青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，青年教師教學(xué)水平穩(wěn)步提高。6 .國際化培養(yǎng)模式的探索(1)目前中國礦業(yè)大學(xué)與英國諾丁漢大學(xué)、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、新南威爾士大學(xué)采取3+1或4+1方式聯(lián)合培養(yǎng)采礦工程專業(yè)學(xué)生。(2)正在與澳大利亞昆士蘭大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、美國西弗吉尼亞大學(xué)、阿拉斯加大學(xué)等在國際采礦界有重要影響的大學(xué)合作，試辦采礦工程本科生國際班，面向全球就業(yè)。五、建設(shè)成效采礦工程專業(yè)品牌在社會(huì)上有較大影響，生源質(zhì)量逐年提高，第一志愿率由2003年的44.5%上升到2007年的86.8%,2008年達(dá)到94.0%;學(xué)校優(yōu)秀新生出本省一本錄取分?jǐn)?shù)線50分及以上者)人數(shù)由2005年的空缺,2006年的13.3%,上升至I2007年的27.13%,近兩年一直穩(wěn)定在30%,是全校招生分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一。畢業(yè)生要出扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)工作快,受到社會(huì)和用人單位的廣泛認(rèn)可。近5年來，畢業(yè)生供需比一直在1:20以上，就業(yè)率一直保持在100%。參考文獻(xiàn)：胡衛(wèi)平.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑叫.人民教育,2008,(11):7-10.2林崇德，羅良.建設(shè)創(chuàng)新型