1、發(fā)聲練習 教學設計1教學目標 一、情感、態(tài)度、價值觀通過學唱歌曲，放飛自己的夢想，去經(jīng)歷更多坎坷和挑戰(zhàn)的人生，挫折是人生的導師，信念是人生的航標燈，堅信只要不怕挫折、心中有夢就能展翅高飛。二、過程與方法1、通過找出歌曲譜號，剖析歌曲，層層遞進。2、通過分段演唱，表現(xiàn)、B兩段不同的情感。三、知識與技能1、復習歌曲中學過的譜號。2、培養(yǎng)良好的唱歌狀態(tài)，運用正確的唱歌技巧。（抬頭挺胸、調整呼吸、張大口腔）。3、用有控制的聲音演唱歌曲。2學情分析 1、隱形的翅膀是九年級音樂學習生涯中最后一個單元的內(nèi)容，學生即將結束初中階段學習，處于人生一個小小的轉折點上。選用單元開篇導語所言“在即將告別老師、同學、母

2、校的時刻，讓我們在音樂中重溫那些美麗閃亮的日子，懷著一顆感恩的心隨夢想起飛吧”。這節(jié)課的教學內(nèi)容要凸顯回憶、夢想、勵志等特點，以此激勵學生對夢想的追求。2、作為當代音樂的主流，流行音樂已經(jīng)與中學生密不可分。特別是近幾年流行音樂遍布于電影、電視屏幕，排行榜、歌友會對中學生已不陌生。中學生憑借對新鮮事物的追求以及對未來的夢想，迅速成為追捧流行音樂的一員。作為一名中學音樂教師，在贊頌古典音樂高雅的同時，也應該將流行音樂與日常教學有機結合，積極引導學生從流行音樂中吸取營養(yǎng)成分，提高學生音樂素養(yǎng)，使流行音樂成為中學生健康成長的催化劑。3、隱形的翅膀是一首傳唱度極高的作品，學生對于歌曲有一定的熟悉度，因此

3、在學習上注重了流行音樂演唱方法和感情的處理。3重點難點 重點與難點：1、讀懂歌詞內(nèi)含的蘊意，挖掘“隱形的翅膀”的深刻內(nèi)涵。2、準確把握歌詞的內(nèi)涵和情感。4教學過程 活動1【導入】復習茉莉花并練聲 復習茉莉花并練聲復習茉莉花并練聲活動2【活動】學唱隱形的翅膀 1、導入：同學們，今天我們聽一首歌，希望同學們在這首歌里能得到一些啟示。不過，大家在聽的同時要注意譜面上標記的符號和歌曲間有什么樣的關系（欣賞音樂）。2、作者及歌曲簡介：讓學生探討歌曲對自己的啟發(fā)。作者王雅君，臺灣詞曲創(chuàng)作人。隱形的翅膀2007年獲得第四屆音樂之聲中國TOP排行榜點播冠軍。3、反復記號：教師引導學生一起回顧有關反復記號知識，

4、回憶隱形的翅膀這首歌中所反映出的兩種情緒（一種是抒情的、平穩(wěn)的；一種是飽滿的、有力的）。使用反復記號引出歌曲二段體曲式A+B，在多媒體上用紅、藍兩線（A紅、B藍）標出。4、練唱讓學生第一次輕聲練唱，將兩種情緒包含進去，并提醒唱歌的狀態(tài)（坐姿、口腔、呼吸）5、弱起讓學生繼續(xù)尋找。在這里教師要用提示性語言引導學生找出A段歌詞共同點弱起，回憶四四拍歌曲的強弱關系，并進一步解釋“每一句歌詞的開始是每一小節(jié)的第四拍（弱拍上開始）”。6、練習A段A段演唱要注意從弱到強并演示強弱旋律線條。聯(lián)系情緒的起伏。7、休止符引導學生繼續(xù)尋找看看A段結束時還有什么？（休止符）和學生討論這個休止符在這里起到了什么樣的作用呢？（有了節(jié)奏感，有了情緒的積淀。）（教師和同學們進行無休止和有休止的演示）兩者有什么區(qū)別？沒有休止符：在A段結束時漸弱、漸慢還不休止，會有絕望的感覺。有休止符：在A段結束時漸弱、漸慢加上休止，情緒上：盡管翅膀很弱，但堅定的信念是不變的。8、裝飾音引導學生繼續(xù)尋找還有什么？（裝飾音）它在這里起到了一個什么樣的作用呢？（更動聽）教師演示有裝飾音和無裝飾音的兩種唱法讓同學們聆聽哪一個加了裝飾音？9、結束句的演唱隱形的翅膀這首歌曲更適合女同學演唱表現(xiàn)，因此在結束句時教師安排全體同學音量降低突出女生聲音（教師示范）。10、全曲練唱練唱前一起回憶本節(jié)課層層遞