1、口語交際：我們與環境教學須1. 初步了解環境污染給人們帶來的危害，認識到保護環境的重要性，樹立 保護環境的意識。2. 學會圍繞話題發表看法，不跑題。3. 養成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發言是否與話題有關。重點學會圍繞話題發表看法，不跑題。難點養成良好的傾聽習慣，并判斷別人的發言是否與話題有關。1. 關于環境在教學過程中，通過引導學生觀察周圍存在的環境問題并講述環境污染給 人們帶來危害的事例，讓學生明白保護環境的重要性。2. 學會傾聽在別人發言的時候，引導學生認真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發言內容 是否和話題有關，有沒有跑題。3. 圍繞話題進行發言在學生發言前或發言過程中，引導學生圍繞一個話題

2、進行發言。在發言前 對學生提出要求：發言的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。1. 預習提綱（1）認真觀察周圍的環境，并搜集有關環境污染的資料。（2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學交流討論。（3）針對整理的小冊子進行分析，并把自己分析的結果以及提出的建議分 條寫出來。2. 多媒體課件教學課時1課時教學過程一、談話導入，引入課題1. 談話導入：同學們，你們去過哪些風景優美的地方？請大家描述一下這 些風景，并說一說這些風景給你帶來的感受。學生暢所欲言。2. 老師也去過一些風景優美的地方，請大家看一看。課件出示：黃果樹瀑布桂林山水西湖3. 優美的風景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總

3、有一些不和諧的舉動破壞了這種美。我們來看看下面的一組圖課件出示:師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環境造成怎樣的影 響？生1看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環境的破壞真嚴重，我們生 活的環境越來越惡劣了。生2:看來，保護環境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護環 境，人人有責。師：是呀，人類與環境的關系非常密切，每個人都希望生活在美好的環境 里，可是人類有許多行為是在破壞環境。（板書：我們與環境）設計意圖：圖片直觀而又生動，可以引發學生的學習興趣。由圖片引入話題，可激發 學生參與的興趣。二、合作探究1. 請同學們分小組探究，在小組內出示自己搜集到的有關環境污染的材 料，和大

4、家分享，并用簡潔的語言進行描述。小組討論時請大家注意以下幾 占：八、課件出示：1. 圍繞話題發表看法，不要跑題。2. 發言時聲音要響亮，態度要大方。3. 判斷別人的發言是否與話題有關。4. 傾聽了同學的發言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。 小組討論后推舉代表在全班交流。問題預設：學生在發言過程中，可能會出現跑題的現象，教師可以讓其他 學生找出問題，并改正過來，教師及時評價效果。2. 現在我們明白了我們與環境的關系，那么，要保護環境，我們可以做些 什么呢？小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進行評價。 預設：不亂丟垃圾；綠色出行；堅決抵制破壞環境的行為等。 設計意圖： 讓學生在活動中解決

5、問題，既能讓學生在解決問題的過程中學會解決問題 的方法，又能使學生產生成就感，從而提高對學習的興趣。三、課堂小作業課件出示：列出十項簡單易行的保護環境的方法，做成保護環境十條小建議，課 后與學校、社區工作人員商議，經同意后張貼在學校、社區布告欄內。教師指導：我們制訂的“小建議”要切合生活實際，要能在生活中真正實 行。小組討論制訂保護環境十條小建議，先在全班交流，學生給出評價， 然后進行修改。教師進行總結評價。預設：1. 不亂砍濫伐樹木，不浪費自然資源。2. 盡量節約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。3. 隨手關緊水龍頭，不浪費一滴水。4. 盡量不使用一次性餐具。5. 不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電

6、池及塑料袋。6. 不污染水資源，不把廢水和有毒物質倒入河中，保護水中小生命。7. 隨手關閉電源，盡量節約每一度電。8. 不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。9. 愛護花草樹木，多植樹種草。10. 多綠色出行，少乘私家車出行。設計意圖：我們不能光注重課堂教學，更要注重學以致用。設計這個環節，可讓學生 從思想上更加重視環保，同時也更能增強學生在學習上的滿足感，還能從思想 上教育學生，讓他們產生“保護環境”的迫切感。四、課堂小結課前，大家認真搜集了資料，做好了充分的準備；課上，大家能踴躍發 言，積極分享自己搜集的資料，大膽發表自己對環境保護的理解和認識，積極 發言獻計。大家的表現都值得肯定。通過本節課的學習，我們也要明確：保護 環境，人人有責。£教學反思本次口語交際是通過學生活動來體現人類活動與環境的密切關系，教育學 生要保護環境，樹立環保意識。在教學中，我主要做到了以下幾點：一、激發興趣，提高參與度。為了吸引學生，在上課一開始，我首先讓學生出示自己的圖片進行描述， 緊接著我出示了自己選擇的風景優美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學生 的注意力。學生們紛紛發表自己的看法，課堂氣氛變得熱烈起來。這為下一步 教學的進行奠定了基礎。二、讓學生自主解決問題，獲得成就感。讓學生獲得成就感是教學的重要目的之一，這能讓學生對學習產生濃厚的 興趣。在教學中，以小組合作的形式，共同探究，最