1、1.燕子設計者：林瑞時間：2021.2.13強材分析?燕子?這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景.這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗.作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色,贊美了活潑可愛的小燕子,表達了對光榮奪目的春天到來的歡欣熱愛之情.這篇課文的意圖,一是讓學生了解“趕集似的聚攏來的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法.強學目標1 .會認9個生

2、字,會寫14個生字.能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃等詞語.2 .有感情地朗讀課文,背誦課文.3 .理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情.4 .學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句.教學重難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養學生按一定順序抓住事物特點進行觀察.CW前準備1 .讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的2 .搜集有關春天的圖片特別是有關燕子的資料,誦讀歌頌春天的詩歌和文章3 .多媒體課件.教學時

3、間：2課時.教學調整教學根本程序【第1課時】一、交流“我知道的春天,導入課題1 .展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽.2 .師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗.今天,就讓我們一起來學習第一篇課文?燕子?.出示課題齊讀3 .指導“燕字的寫法.“廿是燕頭,“口是燕身,“北是燕子的翅膀,“小是燕子的尾巴.4 .看了課題,你想知道什么？5 .師小結：我們讀課文,可以從題目想開去,可以提出幾個問題,然后帶著問題去讀,有些問題不用老師講,你自己就能讀懂.二、初讀課文,整體感知1 .用

4、自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,把課文讀通順.2 .默讀課文：1標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么？2畫出自己不理解的語句.3 .小組內匯報交流自讀情況.1讀生字組詞,說說生字書寫時應注意的問題,重點注意“倦、“添兩個字.通過組詞,穩固生字的掌握.(2)說說每個自然段主要講了什么.交流不理解的語句,有的問題可在小組內解決,組長歸納組內仍然解決不了的問題,記錄下來.(4)讀自己喜歡的段落.三、全班交流并質疑指名分自然段朗讀課文,思考：課文是根據怎樣的順序,從哪幾方面描寫燕子的,表現了燕子怎樣的特點？(1)課文是根據怎樣的順序,從哪幾方面描寫燕子的？(課文是根據由近到遠的順序,

5、從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的.)(2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落.四、學習課文第一自然段1 .輕聲讀第一自然段,思考：這段話寫什么？(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)2 .討論：作者為什么只寫這三局部呢？難道他觀察不仔細嗎？3 .小結：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫.4、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀.(“一身羽毛“一對翅膀“湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮“俊俏輕快“剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點.讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛.)5 .詞

6、語練習：“湊成換成“組成好嗎？為什么？(反復讀體會文章表達的活潑的基調)6 .采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段.五、作業第二課時、復習回憶1 .分自然段指讀全文,思考：每個自然段主要講的是什么?2 .背誦第一自然段,說說你的感受是什么？.另外,這一節三個量詞用得很準,哪三個？(一身一對一個)現在我們輕聲齊讀這一小節,注意這些量詞的用法.陽春三月,細雨蒙蒙,微風輕輕,柳枝飄蕩.課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當的詞語嗎？可以是表示色彩的,也可以是表示姿態的,也可以是既表示色彩又表示姿態的,甚至數量的,()草()葉()花()()二、學習課文第二自然段1 .默讀思考

7、：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語.2 .討論交流.(1) “蒙蒙的是什么感覺？(體會春雨的特點)(2)讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲(引導學生讀出舒緩、輕柔,表達柳絲的柔美多姿)(3)理解“都像趕集似的聚攏來“光榮奪目“為春光增添了許多生機.(先引導學生理解“趕集的意思,再討論春天的花草與“趕集有什么聯系？最后說說“趕集在文中的意思？要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)3 .出示課件,展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花這些景物,與“飛來一只只機靈的小燕子的畫面比擬一下,你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？4 .你能美美地把這段文字讀出來

8、嗎？配樂指名朗讀.三、學習課文第三自然段1 .用自己喜歡的方式讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么？(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)2 .你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句.3 .一個“斜字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優美姿態,“掠過這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子,體會體會.5、我們從“唧這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快？7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態優美.(學生練讀)四、學習課文第四自然段1 .自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子.2 .

9、交流,重點賞析“幾痕、“五線譜等詞.幾對燕子飛倦了,落在這電線上,這落字你覺得怎么樣？板書：落從高處到底處；由動到靜,把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了.這一個落字用得真好.這燕子像小黑點,正像那一個一個音符.1辨析“幾痕和“幾根.“幾痕寫出了電線很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的.2板畫體會“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符3理解“春天的贊歌,課文最后一句表達了怎樣的思想感情？贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情.3 .有感情地朗讀這一自然段.五、總結全文1 .學了本課,你有何感受？2 .配樂有感情地朗讀全文,體會春天的美麗和燕子的可愛.六、作業超市自選兩題1 .有感情地朗讀課文,背誦課文.2 .把你喜歡的句子摘抄下來.3 .選一種自己喜歡的動物,模仿燕子外形的寫法,抓住這種小動物的外形特點,寫一段話.調整者：時間：C板書設計：1燕子羽毛烏黑光亮燕外形翅膀俊俏輕快子尾巴剪刀似的圖強學反思：我在教學中作了以下一些嘗試：1、充分利用多媒體再現課文所描繪的場景,促進教學的形象性.我在教學一開始,就為學生播放了一段明媚春光的錄相.學生觀看后都不由自主地