1、2018年6月學業水平考試語文試題和參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)1下列加點字的讀音全都正確的一項是A間或(jin) 賒賬(sh) 翩翩起舞(pin)B提供(gng) 蕪雜(Wú) 蝸角虛名(W)C驚愕(è) 蟬蛻(tu) 百無聊賴(lài)D草窠(k) 咀嚼(jué) 沁人心脾(qìng)2下列句子中沒有錯別字的一項是A家長引導孩子過“六一”節時要重內涵、輕形式，淡化“禮物情節”。B綜藝節目可以插科打諢，但不能娛樂至上，助漲藝術創作的浮躁

2、風氣。C為減少誤判，“視頻助理裁判”首次亮相2018年俄羅斯世界杯綠蔭場。D處在互聯網時代的烏鎮奏出了一曲曲古韻與現代科技相融合的新聲。3下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是A中國農業博物館舉辦了一場大規模的別有洞天的二十四節氣攝影展。B魅力中國城以詳實的內容、生動的畫面呈現了欣欣向榮的時代景象。C僅憑主人語言控制，智能家電就可完成點播歌曲、電影，甚至聊天等任務。D2020年北京冬奧會的成功申辦，為中國冰雪運動發展帶來千載難逢的機遇。4下列句子沒有語病的一項是A走好“綠色發展”之路，取決于政府是否具有開闊的視野和進取的精神。B中日防災減災論壇吸引了約240名左右嘉賓，大家就關心的話題展開交流

3、。C根據第一財經商業數據中心發布的報告顯示，中國“共享出行”領先于世界。D浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群眾”為出發點和落腳點。5在下列不同場合，表達得體的一項是A運動會上，有同學鼓勵室友：“加油！你是最棒的！”B王小樂在“個人述職”結束時，說：“感謝聆聽！”C看望老師后，老師送你到門口。你說：“恕不遠送！”D辯論會上，正方對反方說：“你這樣胡攪蠻纏，就不夠意思了”6下列詩句運用的修辭手法，判斷有誤的一項是A我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。(比喻)B稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。(對偶)C天平山上白云泉，云自無心水自閑。(擬人)D烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。(夸張)7下列詩句所

4、寫的歷史人物，與其他三項不同的一項是A三閭一去湘山老，煙水悠悠痛古今。(唐·劉威)B托孤既盡殷勤禮，報國還藏忠義心。(唐·白居易)C靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。(宋·蘇軾)D國亡身殞今何有，只留離騷在世間。(宋·張耒)8下列各句的句式，與其他三項不同的一項是A不拘于時B不能容于遠近C敢以煩執事D而為秦人積威之所劫9下列句子翻譯正確的一項是A涂有餓莩面不知發。-路上出現餓死的人而不知道收殮、埋葬。B意有所極，夢亦同趣。-心中有了最終的目標，夢也就一樣有趣。C奚以之九萬里而南為？-為什么要飛到九萬里高空而南行呢？D東犬西吠，客逾庖而宴。-東家的狗在西家叫

5、，客人經過廚師身邊去吃飯。10下列對水遇樂·京口北固亭懷古的賞析，不恰當的一項是千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舜榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鳩社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？A上片由眼前的景象聯想到歷史上孫權和劉裕的英雄業績，引發感慨。B下片開頭追述劉義隆草率出兵而潰敗的史實，建議當權者揮師北伐。C結尾詞人以廉頗自況，抒發壯志難酬的悲慨與渴望為國效力的雄心。D作品運用典故自然貼切，寄意深遠，歷史感懷與現實憂思互相交織。閱讀下

6、面文言文，完成11-13題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。” 良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“

7、長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。(節選自鴻門宴)11下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A亡去不義 亡：丟棄B毋內諸侯 內：同“納”，接納C籍吏民 籍：登記D不如因善遇之 遇：對待12下

8、列句子中加點的“為”的意義和用法，與其他三項不同的一項是A臣為韓王送沛公B誰為大王為此計者C君為我呼入D約為婚姻13下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A項伯為報救命之恩夜訪張良，使得原本緊張的局勢出現轉機。B從怪罪鯫生、拉攏項伯等言行可看出劉邦機敏、果斷、精細。C作者運用對照手法，用項伯的當機立斷突出張良的優柔寡斷。D語言描寫精練生動，寥寥兒筆就刻畫出不同大物的鮮明個性。14下列對長亭送別“叨叨令”的理解和分析，不恰當的一項是見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬放煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都搵做重重疊疊的淚。兀的不悶殺

9、人也么哥！兀的不悶殺人也么哥！久已后書兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄。A在結構相近的語句中，推出眾多物象，讀來頗有鋪陳之美。B“兀的”句的反復，突出了女主人公無比愁悶的心情。C大量疊詞的運用，使崔鶯鶯的情感抒發顯得更為熱烈奔放。D用語生動活潑，充分體現了元雜劇語言“生活化”的特點。閱讀下面的文字，完成15-16題隨著文化的日益繁榮興盛和文化自信的提升，中華優秀傳統文化受到高度重視，也成為世界打量與認識中國的窗口。作為理解中國文化的第一道門檻，漢字被推到了時代的前沿。從甲骨文、金文到小篆、楷書，不少人開始研究漢字的演變歷程，試圖通過漢字溯源，解開更多內生于中華優秀傳統文化基因的密碼。漢字的起源與早

10、期的圖形符號有關。東漢許慎在說文解字中將古文字的構成規則歸納為“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。因此，漢字字形從誕生起就蘊含著生產生活、風俗習慣、國家典章制度等文化信息，還蘊涵著中國獨有的思維方式及價值邏輯，它不僅是了解中國文化的工具，其本身就是一座文化寶藏。在語文教學過程中對漢字進行溯源至關重要，這與漢字的特質有關。歐美國家的語言大多是拼音文字，它的意義由其所指決定，而作為表意文字的漢字則不同。北師大教授齊元濤認為：“詞義不是漢字最核心的問題，字形和詞義的關聯才更重要，這是漢字本身的特點。我們今天用的是象形字基礎上發展出來的楷書和簡化字，這便

11、需要我們去溯源。”陳寅恪曾說，一字即是一部文化史。漢字教育就是將字與文化整合起來。據此，齊元濤提出了“字課思維”，希望在語文課上能用漢字溯源作抓手，讓孩子們在對漢字的認知基礎上走向對自然的認知、對優秀傳統文化的感知。當下漢字溯源面臨著現實的困難，因為生活背景已經發生了很大變化，很多漢字形成的歷史語境都已經遺失了。當然，現代融媒體技術的發展也為“字課教育”提供了一定的幫助，它使漢字教育可視化成為可能。融媒體兒童教育叢書“漢字魔方”作者李英說：“漢字動畫主要通過圖形呈現在書里，讓孩子在圖中找字，讓學習成為一種游戲。”不過，需要規避的風險是，精彩和趣味背后有可能出現的不準確、不嚴謹。特別重要的是，廣

12、大教師要意識到，漢字溯源不是簡單地將漢字和文化放在一起，而是要還原漢字和文化結合的歷史的真實意境，從而理解其初始的意義。(選自2018年5月31日人民日報，有刪改)15下列解說不恰當的一項是A漢字蘊含著中華優秀傳統文化的基因。B“六書”是許慎對古文字構成規則的歸納。C漢字是表意文字，其字形與字義相關聯。D“字課思維”就是通過識字教學啟發思維。16.下列說法符合文意的一項是A破解中華傳統文化某因密碼，只能通過漢字溯源來完成。B陳寅恪的話為齊元濤提出“字課思維”提供了理論依據。C漢字溯源的現實困難是漢字形成的歷史語境已全都遺失。D運用現代融媒體技術需要規避過于追求畫面感的風險。二、填空題(本大題3

13、分)17補寫出下列名句的空缺部分。(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分)（1） ，不思其反。(詩經·氓)（2） ？往事知多少。(李煜虞美人（3）縱一葦之所如， 。(蘇軾赤壁賦)（4）大閹亦逡巡畏義， 。(張溥五人墓碑記)三、簡答題(本大題共2小題，第18題3分，第19題6分，共9分)閱讀下面選文，完成18-19題。甲一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子乙一語未了，只聽外

14、面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”-倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子(節選自林黛玉進賈府)18從甲、乙選文的心理描寫中，可看出一個怎樣的林黛玉？(3分)19有評論說王擦風、賈寶玉的出場“相互映照卻不重復”，結合選文，作簡要分析。(6分)四、寫作題(本大題40分)20閱讀下面文字，根據要求作文。老師給學生布置作業：出去找一朵不引人注意的小花，“仔細觀察花瓣精妙的紋理，注意找出細微的差別，還有顏色和形狀”。回到班里，老師說：“要是沒有你們的用心觀察和發現，這朵花的獨特性就可能被忽視，無人欣賞。人也是這樣。”讀了上述材料，你有什么體驗和感悟？請寫一篇文章。注意：角度自選，題目自擬。文體明確，不要寫成詩歌。不少于600字。參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)1.B 2.D 3.A 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.B二、填空題(本大題3分)17.(1)信誓旦旦