1、部編二年級語文上冊望廬山瀑布教學設計教學課題學案編寫者8古詩兩一首望廬山瀑教學用課時布1學案使用者第周星期用教學目標課（章節）教學目標1 .會認生字，學會寫字。2 .借助插圖，聯系生活，激活想象感受詩意，領悟詩情，能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會到的情感通過朗讀、背誦表達出來。3 .初步領悟詩歌中比喻、夸張的表達手法。教學重點與難點教學重點：感受詩意，領悟詩情，有感情地朗讀、背誦。教學難點：感受詩意，領悟詩情。教學準備與手段板書設計教學過程教學環節教師活動學生活動使用者再創及反思記錄一、復習導一、復習導入，理解詩題1 .指名學生背誦自己最喜歡的一首古詩。2 .考考你：唐代的大詩人中，誰

2、被稱為“詩仙”，指名學生背入，理誰又被稱為“詩圣”？誦自己最喜歡的解詩題你對他們還有哪些了解？一百占詩。二、初3 .今天我們要學習的“古詩二首”中的一首，就是這兩位大詩人的名作。出示古詩題目：望廬山瀑布。4 .這節課我們來學習望廬山瀑布。齊讀詩題，認讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）5 .理解詩題：（1）教師簡單介紹“廬山”。也可以讓曾去過廬山的學生介紹廬山，引出瀑布。考考你：唐代的大詩人中，誰被稱為“詩仙”，誰又被稱為“詩圣”？你對他們還有哪些了解？讀感（2）學生用自己的話說說題目的意思。（落實今天我們要知，讀通詩歌三、品讀 詩 句，感 悟吟誦“望”的字義）二、初讀感知，讀通詩歌1 .

3、聽錄音朗讀，初步感受詩的節奏和韻味.2 .自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。自己讀完以后再讀給同學聽。3 .指名讀詩歌，傾聽時關注字音與朗讀節奏，標出朗讀節奏。生自由讀。關注“廬”與“爐”的區別，理解“香爐”和“香爐峰”4 .廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？三、品讀詩句，感悟吟誦1 .讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產生。生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2 .讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：這一

4、行中你覺得哪個詞用得特別好！掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3 .讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高,流得急。學習的第二首古 詩就是這位大詩 人的名作。出示古 詩題目：望廬山 瀑布瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落卜來）。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化,四、質天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大疑問膽、新奇的想象啊！4 .用自己的話說說全詩的意思5 .總結全文，體會感情。（抓住：生、掛、飛、落聽錄音朗讀， 初步感受詩的節 奏和韻味.自由吟讀，用 筆圈出生字讀一 讀，讀準字音。自 己讀完以后再讀 給同學聽。指名讀詩歌， 傾聽時關注字音 與朗讀節奏，標出 朗讀節奏。生自由 讀。關注“廬”與 “爐”的區別，理 解“香爐”和“香 爐峰”。廬山瀑布給 你留下了怎樣的 印象？用自己的話說說全詩的意思總結全文，體會 感情。（抓住：生、 掛、飛、落）誦讀詩文，背誦 詩文。6 .誦讀詩文，背誦詩文。