1、2019人教版化學九年級上冊第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學word教案1蒙陰四中九年級化學教案編號03課題2化學是一門以實驗為基礎的科學課型新授課王備人（首次備課時間）宋炳強2014.9.6教學目標1、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法，初步學習書寫探究活動（或實驗）報告的方法。2、能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象。;培養學生對實驗現象的觀察和分析能力，1教學重點并能明確地表述探究所得到的結論。教學難點激發學生探究的情趣。教材分析與教法設想本課題首先指出，源于生產和生活實

2、踐的化學歷來重視實驗。隨后，通過安排“對蠟燭及其燃燒的探究”、“對人體呼出的氣體和人體吸入的空氣”兩個探究活動。教學準備1等燒杯、澄清的石灰水、火柴、準備：蠟燭、火柴教學環節導學過程學習過程備注創引入：觀察是一種重要的學習方法，學會觀察化學實驗現象，在化學科學中具有重要作用。一般來說，我們可以利用人體感覺器官一視、聽、嗅、觸來進行觀 察體驗。下面我們對蠟燭及其燃 燒的探究來學習科學探究的方 法。實驗探究：點燃蠟燭“前”教師引導學生根據已有的物理知識進行開放性的探究學生觀察蠟燭的結構、顏色、狀態、形 狀和硬度等，并嗅其氣 味，用小刀切一小塊石 蠟放入水里看是否沉 入水底點燃蠟燭“中”教師巡回指導

3、學生觀察燃燒過程1、取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1s后取出，觀察火柴梗燃共建教師演示：從蠟燭火焰中，可以引出一縷白煙熄火蠟燭“后”教師指教師比較誰觀察到的現象多，誰的描述更細致、更準確？與同學交流進行觀察和描述的體驗。教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見燒的情況。2、取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現象，取卜燒杯，迅速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀察現象。學生猜測蠟燭燃燒后的產物、交流觀察到的現象及得出的結論：發出明亮火焰有濁淚，外焰最先碳化，內焰燃燒/、充分，說明外焰溫度戢高，內焰溫度較低，焰心溫度戢低，杯壁有水滴，澄清的石灰水變渾濁。學生觀察知能應用結論：石蠟可

4、以氣化可觀察到的現象學生觀察發生的現象。學生合作去點燃鞏剛熄滅時的白煙，看能固否燃燒。小分析、交流及得出結結論：蠟燭熄火后有白煙產生白煙能燃燒交流匯報探究過程及結果填空實驗報告各小組交流實驗診課本P9探究活動報告，僅供結果及體驗斷同學們參考。評學生自己設計完成實驗報學生1、對圖1-17操作的改進。1用冷、干燥的玻 片，在火焰外不同距離 可觀察到不同的現象。2用石灰水潤濕燒 杯內壁。如圖1-17罩 在火焰上方2、對用火柴梗實驗的異議。改用洗凈 干燥的“雪糕”木片削課后作業（彈性）：1、同學們有興趣的話，可圍繞今天的探究實踐，寫一篇關于蠟燭的習作。體裁不限：綜合報告、科技小論文、科普小小說、科幻故事題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”2、可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。成細木條來代替火柴梗。結論：1、幫M由于操作不當弓I盤燒標內氣體擴散，使石灰小變浮不明顯&2.火柴梗短不安全，南的同學未去掉火柴頭就更不支作業布置與預習提綱板一、對蠟燭及其