1、題：辭別陋習牽手文明活動目的：為大力增強公民思想道德建設,進一步提升學生的文明意識,使學生熟悉到生活中養成文明習慣的重要性,從我做起,做個文明人,并以自己的文明言行來影響周圍的人,真正辭別陋習,走向文明.活動地點：初二6班教室指導教師：曾遠深活動設計：第一板塊：陋習集中營.把學生分成二組：“新聞搜集小組“社會調查小組第二板塊：牽手文明第三板塊：文明小使者活動準備1、報紙上、網上搜集的各種新聞或圖片；社會調查表一冊；2、相聲?講禮貌?；活動過程：班主任致詞：主持人開場白甲：春回大地,萬物復蘇,我們的校園吹拂著暖暖春風.乙：春風吹綠了柳樹,吹紅了桃花,只要春風吹到的地方就會有綠色和生機.甲：詩人說

2、：只要文明的綠葉不凋落,歡笑之花就能常開在我們身邊.乙：親愛的朋友,你可知道,會心的一笑,一聲問候,一個鞠躬,有著心照不宣的默契,在記憶中銘刻為永恒.甲：生活中的每個日子,都是內容不同的一本書,風格迥異的一幅畫,而文明就是書中最精彩的一段,畫中最美的一筆.乙：讓我們以生活作筆,真情作墨,畫出最美麗的風景,抒寫一曲生動的文明之歌吧.合：初二6班?辭別陋習牽手文明?主題班會現在開始.第一板塊：陋習集中營甲：說到“陋習,我想問問同學什么叫“陋習主持人解說.陋習：是一種粗魯、丑陋、不文明的壞習慣,也是一個民族文明評估的度量,陋習屬于社會公德的層面.乙：為了上好這堂課,我們班每一位同學都作了充分的準備,

3、我們成立了二個小組：“新聞搜集小組和“社會調查小組,下面請各個小組分別展示一下各自的成果.哪個小組先來甲：“新聞搜集小組展示成果：簡介本組的活動,展示報刊剪輯本,介紹網上搜集的圖片和新聞.乙：謝謝新聞調查組給我們帶來的精彩介紹,欣賞之余,我們應該冷靜分析陋習帶給我們的危害.可以加些總結性語言甲：現在,我們請“社會調查小組展示他們的成果.“社會調查小組展示成果：簡介本組活動,展示社會調查表,介紹統計結果.總結：看來有陋習的同學還真不少,陋習就在我們身邊,存在于生活的方方面面.乙：謝謝二個組給我們準備的豐富材料和精彩的節目.甲：看了上面各組精心準備的材料,我們肯定有很多的感想,下面有請我們班的同學

4、討論：生活中的一些陋習的對我們的危害.叫3個同學答復,要注意掌聲總結：1、影響形象.2、直接會影響自己和他人的身體健康.3、直接危及生命,等等.乙：陋習像一把把利劍,斬斷了人與人之間的溝通和互相的寬容,只能給自己和他人帶來諸多的不利和煩惱,更給社會帶來了許多的危害.甲：只有文明,才能融化人們內心的堅冰；只有文明,才能化解芝麻綠豆的小事所引起的紛擾；只有文明,才能換來靜美怡人的生活.乙：讓世界多一些微笑,少一點冷淡；多一份安寧,少一點紛擾.讓文明的暖風吹遍神州大地,化解情感隔膜的冰霜.讓我們走進第二板塊：牽手文明甲：做文明的人要有良好的行為乙：做文明的人要有良好的習慣.甲：要做到這些,需要克服許

5、多困難乙：要做到這些,養成教育是關鍵.甲：希望同學們以實際行動給“文明一個完美的答案.乙：下面請同學們就以下兩個問題展開討論：1、我們的身邊有許多陋習,你認為哪些急需我們去解決2、你認為這些陋習產生的原因是什么陋習產生的原因：急功近利、貪方便.學生討論4分鐘后,叫兩個小組的代表答復甲：總結：同學們談得很有見地,這些陋習確實存在于我們身邊,從而影響著我們的行為,同時也讓我們了解了：陋習產生的原因,同學們要記住：細節決定成敗,習慣決定命運.乙：文明是全社會的需求,文明是時代的呼聲,甲：作為現代中學生,我們更應該做吹起文明的號角,走在時代的最前列.乙：下面請欣賞相聲?講禮貌?甲：文明是春天里輕拂的縷

6、縷微風；乙：文明是冬夜里跳動的團團火苗.甲：文明是一架溝通的橋梁,她能夠拉近彼此的距離,傳遞和諧和友誼；乙：文明是一幅最迷人的畫,她能夠勾勒和諧的風采,描繪友誼的輝煌.走進第三板塊：文明小使者甲：朝霞托著紅日,徐徐從東方升起.乙：一個光芒燦爛的日照灑滿大地.甲：雄鷹飛得高,?？ㄐ厍帮h,講文明,講禮貌.乙：我們新時期的青年要為“講文明、樹新風奉獻自己的微薄之力；甲：從自身做起,革除丑陋惡習,塑造良好形象,向人們展現我們的文明風采.乙：下面請同學們齊讀“五革五塑.小黑板展示革除隨地吐痰的陋習,塑造衛生小標兵的形象；革除亂扔垃圾的陋習,塑造環保小衛士的形象；革除亂涂亂畫的陋習,塑造城市小主人的形象；

7、革除滿口臟話的陋習,塑造文明小天使的形象；革除亂花零錢的陋習,塑造理財小能手的形象.甲：社會需要文明,學校需要文明,這一切需要我們從我們班做起,從我們每一個人做起,請聽詩朗誦?打巴掌?：3人一月一,096班是團結的；二月二,同學變成朋友了；三月三,關心集體記心問；四月四,做事不能自顧自；五月五,勤奮老實不怕苦；六月六,同學就象親骨肉；七月七,吃喝穿戴莫攀比；八月八,朋友有難幫一把；九月九,共同進步手拉手；十月十,我們“三講要堅持.甲：文明禮貌是中華民族的優良傳統,作為新一代的青年,我們更不能忘記傳統,乙：我們要做一個講文明、懂禮貌的好學生.甲：作為縣重點示范初中,我們實驗中學應該是倡導文明的排

8、頭兵.甲：下面由我們初二6班全體同學向全校同學發出如下建議“辭別陋習,牽手文明建議書講禮儀,做言行文明的少年,講衛生,做自強上進的少年！講普通話,做傳遞文明的使者,講友善,做關愛他人的少年,講誠信,做表里如一的少年,甲：希望大家以此建議書為起點,爭做文明的中學生！乙：讓文明之花常開心中,把文明之美到處傳播！合：讓我們插上文明的翅膀,飛向藍天,飛向美好的未來.下面請班主任作總結.主持人合：初二6班辭別陋習,牽手文明主題班會到此結束,謝謝各位的參與！辭別陋習牽手文明準備材料陋習：是一種粗魯、丑陋、不文明的壞習慣,也是一個民族文明評估的度量,陋習屬于社會公德的層面.現在學生最大的陋習是什么迷戀網絡本

9、來游戲就是游戲,不是當真的事,但這種摸不到、捉不住的神奇玩意,和網絡結合到一起,讓許多人上癮,讓許多青少年沉溺其中,不能自拔.,抽煙,不知道如何安排時間,老想玩,作業寫很久,睡眠缺乏,初中高中階段其實很幼稚,特別是到了高中,很傻,卻又很猖狂,自以為了不起.也知道自己應該做什么,可就是管不了自己.被老師家長說幾何就來脾氣.因此高中最大的缺點就是無知,又管不住自己.1、衛生環保意識較差.將紙屑丟棄到垃圾箱外,但沒有及時清理；亂丟紙屑；見到地上有紙或是其他廢物不能主動撿起,廢舊電池亂丟等.2、不愛惜公物：如成心損毀指示燈及學校其他設施等.損壞花草樹木,隨便踩草坪、課桌文化猖獗,在墻壁上亂涂亂畫3、個

10、人用品雜亂,個人生活無條理.如書桌擺放雜亂、自行車亂停亂放,寢室內物品雜亂等.4、課上紀律問題.如：課上存在說話現象,且內容與課堂無關；課上玩、聽音樂、玩游戲機.課堂上不關機,鈴聲此起彼伏等5、不尊重他人.如：見到老師不鞠躬問好、收聽播送或聽別人講話時做其他事.6、上課遲到、曠課、睡覺、早退7、驚擾他人.在休息、學習時間大聲喧嘩8、水電糧食不珍惜9、吃完飯后留下餐盤10粗言俗語成癖性其中十大陋習是指：一是隨地吐痰、提鼻涕；二是亂拋垃圾；三是隨處便溺；四是噴嚏不避人；五是說臟話；六是愛喧嘩；七是懶洗手；八是公共場所赤膊；九是捕食野生動物；十是群飲群餐.陋習產生的原因：急功近利、貪方便.陋習的危害

11、：一那么是形象很難看,二那么直接會影響自己和他人的健康.1、亂扔垃圾的危害：會造成污染；就是一次性的東西,會造成白色污染,這些東西不易溶解,所以對環境的危害也很多破壞土壤的結構,不利于植物和生長等.2、隨地吐痰的危害：隨地吐痰既不衛生,也不文明,極易傳染疾病,不僅對別人有害,同時也污染了生活環境,對自身也造成危害.3、橫穿馬路的危害：直接危及自己和他人的生命.4、隨地吐痰不僅是不文明的舉動,從醫學角度來看也是不衛生的行為.痰是呼吸道的分泌物,如果患有呼吸系統疾病,受致病微生物感染后便會產生大量的痰液.病人吐出的痰,相當于細菌的培養基,一口痰中會駐扎成千上萬的病菌.所以你隨地亂吐一口痰可能就包含

12、了肺炎球菌、流感病毒、麻疹等一些呼吸道的致病病原體.在病毒專家指出,病毒隱藏在痰中既有營養又曬不到太陽,存活時間要比空氣中長.研究顯示,像SARS病毒就可以在痰中存活38小時,結核桿菌在陰暗的痰中甚至可以存活半年.這些病原體在痰中存活,然后隨著空氣隨風傳播,這就是一種很大的傳染源了.就是在點錢啊看報紙啊翻書啊感覺不舒暢的時候,就用手來沾一下口水.顯然,這個可能比飯前便后懶洗手更加危險.由于你是在工作中手什么地方都會摸到,而且又不洗手就直接把手指放進了嘴里,手上的細菌病毒在不經意之間直接就被帶到了嘴里.講禮貌相聲甲：人與人之間應該講禮貌.乙：講禮貌非常重要.甲：禮貌是冬天里的一把火,是感情的粘結

13、劑,是翻開友誼之門的鑰匙,是伸向在困境中人的一只溫暖的手.乙：看來還真得講禮貌.甲：比方大家清晨第一次見面,一般都要打個招呼：早上好！別小看這句：華上好,它讓人感到心理熱乎乎的.乙：確實如此甲：其實相互之間打不打招呼無所謂,誰也不欠誰的.可是,如果沒有這句：華上好！你會覺得很別扭,不舒服,信嗎乙：有那么玄乎嗎甲：不信咱倆當著這么多觀眾的面,試一試,看你有什么反映,現在開始.乙：怎么個試法甲：很簡單,就當你我是早晨第一次見面,你從那邊過來,我從這邊過來,本來是老熟人,可是,見面后你看看你,我瞅瞅你,誰都不說話.乙：這太簡單了.甲：來,開始.動作：二人相對而行,相互打量對方甲：怎么樣有何感受乙：你

14、還別說,還真別扭.甲：心里好受不好受乙：當然不好受.你好受啊甲：你知道我當時看到你那樣有什么感覺乙：你的感覺我怎么知道！甲：就覺得你這個人有病,病得還不輕.乙：你才有病哪,說啥不好,說有病,真是的.甲：其實,這禮貌非常重要,它不僅僅是跟對方打打招呼的問題,它還表現出一個人的修養.乙：有那么嚴重嗎甲：現在,一般人們見面都是先問句你吃飯了嗎簡稱你吃了嗎乙：干嗎問這個,問點別的不行嗎甲：這是習慣呀,這也是禮貌,你知道為什么會有這個習慣嗎乙：不清楚.甲：六七十年代,那時候溫飽問題還沒有解決,那時吃飯是第一問題,都把能吃上飯作為最值得稱道的事情.有的地方就更有趣了,不管一年四季,大伙到吃飯的時候都在門外

15、,男女老少都端著碗在外面,先不管碗里承的是啥好東西,好讓別人看到,至少說明我家今天有飯吃,這樣做不僅僅是為了吃飯,更是一種炫耀.乙：哦！所以一般人們見面都是先問句你吃了嗎甲：一般都答復吃了,不管肚子餓不餓,飯吃沒吃,先答復了再說.然后反問一句你吃了嗎",要是答復沒有",很可能說明你們家沒有米下鍋.乙：看來,這見面的應酬語還有時代的烙印.甲：就這句你吃了嗎還沒少出了笑話.乙：是嗎,講個聽聽.甲：有一次,我剛從廁所出來,正好過來一個同事,他也是上廁所,他第一就問你吃了嗎乙：你怎么答復甲：我當然答復吃了",于是我就問他一句你吃了嗎乙：他怎么答復甲：還沒有,一會吃乙：多為難,就沒有別的話題.甲：對,這禮貌用語也要注意場合.另外,講禮貌也要有形體語言的配合.乙：這跟形體語言有什么關系甲：比方我們兩個好朋友好久不見了,在路上碰到了,打招呼：呦,這不是*嗎有日子不見了動作：握手你這是去哪呀乙：?。∥胰⒓?文明風禮儀大賽?甲：是嗎那有時間再聊吧,再見！乙：再見！甲：多好！注意到這里面的動作了嗎乙：什么動作甲：我在說話的時候