1、.課題 ： 16 青山不老教材分析課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側面說明了老農的英勇和所創造的宏大生態價值。教學目的1識“虐、踞、淤，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝的意思。2正確、流利地朗讀課文。3理解老人所創造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹

2、造林、防止水土流失的精神。教學重點獨立閱讀課文，理解文章的內容，理解語言背后所蘊含的深化含義，體會人物的思想感情。教學難點理解“青山不老的含義。課前準備小黑板一塊教學時間一課時教學過程一次備課二次備課一初探課文，認識老人1、猜字激趣師板書“老字這個字的意思大家都應該知道是什么意思吧?？請誰來說說？?說文解字?中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發變白，告訴了我們“老的本義。今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲那年開場就創造出了一個“青山不老的奇跡。揭題讀題2、自學課文。認真地自由朗讀課文，要求讀正確、流利。3、檢查自學情況。1認讀生字詞語。2選讀自己喜歡的段落。4、默讀課文，你從哪

3、些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？預設交流點：165歲那年，他組織了七位老人開場治理這條溝，如今已有五人離世。板書：離世2他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已經靜靜地躺在炕上過世了。板書：過世3他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。板書：81歲4老人拄著拐杖，漸漸邁進他那個綠風蕩漾的校園。我不禁鼻子一酸也許老人進去之后就再也出不來了。板書：再也出不來了二、以文入情，感受奇跡1、抓“奇跡師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？奇跡2、讓學生把第四自然段的二、三兩句話畫起來，并讀一讀。這是怎樣的一個奇跡呀？引

4、導學生想象，然后齊讀。3、課文的哪些部分還詳細寫到了這一奇跡？找出來進展交流。第一自然段和第五自然段。4、這一奇跡終究是在什么樣的情況下創造出來的？學生讀課文，概括。1把第二自然段的第一句話畫出來。聯絡課文，結合注釋，學習這句話，理解惡劣的自然環境。2把第三自然段的第一句話畫出來。學習第三自然段5、用自己的話，概括老人創造的奇跡，再說說自己對老人的看法。6、作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。把這句話多讀幾遍，聯絡課文內容邊讀邊想，并背誦下來。三、再讀全文，積累句段讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內容。四、作業機動、

5、按課文內容填空：這位晉西北的老人，已經種了年樹，綠化了，造了，畝林網，這是。老人覺得，他已經將自己的生命轉化為，他是真的與。這位普通老人讓我領悟到：。、“青山不老！說得真好！這位老人是晉西北的農民，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，淳樸頑強、不善言表。縱觀全文老人只有一句話：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。其實老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流，面對皸裂的土地，面對土地日益荒漠化的趨勢，他有許多的話要說。他想對鄉親們說什么？他想對年輕人說什么？他想對我們說什么？今天，你就做他的代言人，說出他心中的話。你可以簡單地說說，就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環保格言，老師出示這句話。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救將來。有限的資源，無限的循環。、學生寫話，老師巡視指導。、全班交流。寫在一張小紙上，在實物投影上展示。 五、總結同學們，生命對于我們只有一次，