1、.回憶拓展三教材分析 本組教材是以語言藝術為專題組合課文的。因此，回憶*拓展也緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排“交流平臺、“日積月累、“展示臺教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。另外，還安排了一次綜合性學習活動，活動內容是發現、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言，可以和“展示臺活動靈敏結合。教學目的1. 回憶本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術。2. 交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學慣用得體的語言進展表達。教學重點感受語言表達的藝術。教學難點對學生課前搜集資料的指導與挑選。教學準備 整理在綜合性學習中搜集到

2、的各類語言材料；小組合作演一演語言類節目。教學課時：2課時教學根本程序教學調整第一課時交流平臺、日積月累一、談話導入：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默幽默的語言藝術。語言有其獨特的魅力，讓我們再來看一那么笑話?請客?。二、出示片斷：笑話?請客?請客舊時年關，有人在家設宴招待幫助過他的人，一共請了四位客人。時近中午，還有一人未到。于是自言自語：“該來的怎么還不來?聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了?于是起身告辭而去。其人很懊悔自己說錯了話，說：“不該走的又走了。另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的!也告辭而去。主人見因自己言語不慎，把

3、客人氣走了，非常懊悔。妻子也抱怨他不會說話，于是辯白道：“我說的不是他們。最后一位客人一聽這話，心想：“不是他們!那只有是我了!于是嘆了氣，也走了。三、讀對話，交流感受：師：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言就是這樣奇妙。小林和小東兩位同學學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！1.學生自讀“交流平臺，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。2.小組內交流自己的讀文感受。老師巡視課堂，使小組內的交流能圍繞“說話這個話題展開。3.全班討論、交流自己的感受。1指名結合本單元的課文談感受，其余同學進展質疑、補充。2指名結合課外的知識與資料談感受，其余同學進展質疑、補充。結合

4、生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。結合課外閱讀知識談怎樣說話。如：有一次周恩來總理承受外國記者采訪時，外國記者問了他這樣一個問題：為什么西方人走路時總昂著頭，而中國人走路時總是低著頭？這個記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智沉著非常佩服。3老師小結：希望同學們在將來的學習和生活中能繼續關注、學習語言，在交流中有意識地練慣用得體、精當的語言與別人進展交流，不斷豐富自身的語言，進步口頭表達的才能。四、學習“日積月累：

5、師：中國還有一種獨特的文學藝術形式對聯。它是中華民族的文化瑰寶。請學生談談對對聯的理解。1、出示文中的四句對聯，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。2、老師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯，看你有什么發現。生自讀，反復吟誦，感悟特點，四人小組交流自己的想法全班交流討論。回文聯：由前往后讀，由后往前讀都可以數字聯：中有數字，并且對仗整齊。疊字聯：聯中有疊詞出現，并且對仗整齊。頂針聯：前一句的尾字為后一句的首字。3、積累背誦4、相關鏈接：對聯：對聯，雅稱“楹聯，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是漢語語言獨特的藝術形式。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。對聯的種類大致分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、

6、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯等。對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：一要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以到達某種效果外，上下聯字數必須一樣，不多不少；二要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲；三要詞性相對，位置一樣。一般稱為“虛對虛，實對實，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在一樣的位置上；四要內容相關，上下銜接，上下聯的含義必須互相銜接，但又不能重復。對聯例子：頂

7、針聯：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。 “開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。數字聯：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。回文聯：“人過大佛寺，寺佛大過人。“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水。 疊字聯：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報捷。五、課后作業1、課后再搜集幾幅對聯。2、試著寫寫春聯。第二課時展示臺一、展示交流課前搜集的有關資料。給予充分的展示交流時間，讓學生在豐富多彩的語言形式和自主的語言探究中，激發探究語言的熱情。二、表演課本中的劇本或故事中的片斷。1、展示?晏子使楚?改編后的劇本，選擇優秀一份排演其中一幕。2、展示?半截蠟燭?續幕，并排演。三、相聲、快板等表演。四、交流搜集到的經典的提示語、廣告詞或自己撰寫的提示語、廣告詞。五、交流賞析精妙的諺語、歇后語等。六