1、 實驗二 單管放大電路一、實驗目的1、掌握單級共射放大電路靜態工作點的測量和調整方法。2、了解電路參數變化對靜態工作點的影響。3、掌握單級共射放大電路動態指標（Au、Ri、Ro）的測量方法。4、學習通頻帶的測量方法。二、預習要求1、閱讀教材中有關單級放大電路的內容。2、估算實驗電路的靜態工作點、電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻。3、寫出預習報告，并在預習報告上畫好測試表格。三、儀器設備雙蹤示波器，1臺；函數信號發生器，1臺；晶體管毫伏表，1臺；實驗箱，1個。四、實驗原理與說明1、實驗電路如圖2-1，這是一個分壓式偏置的單管放大電路，具有靜態工作點穩定的特點。當在放大起的輸入端加入輸入信號Ui后

2、，在放大器的輸出端可得到一個與Ui相位相反的輸出信號Uo，從而實現了電壓放大。 圖2-1 共射極單管放大電路2、靜態工作點的選擇當放大電路僅提供直流電源，不提供輸入信號時，稱為靜態工作情況，這時三極管的各電極的直流電壓和電流的數值，將在三極管的特性曲線上確定一點，這點稱為Q點。靜態工作點的選取很重要，它直接影響放大器的放大倍數、波形失真及工作穩定性等。靜態工作點如果選擇太高，會引起飽和失真，如果選擇太低，又會引起截止失真。實驗中，若測得UCEQ0.5V，說明三極管已飽和；若測得UCEQUCC，則說明三極管已截止。對于線性放大電路，這兩種工作點都是不合適的，必須對其進行調整。靜態工作點的位置與電

3、路的參數UCC 、Rc、Re、 Rb11、Rb12都有關。當電路的參數都確定之后，電路工作點的調整是通過調整電位器Rp來實現的。3、靜態工作點測量輸入信號Ui=0時，用量程合適的直流毫安表、直流電壓表測量三極管集電極電流ICQ和管壓降UCEQ。實驗中，為了避免斷開集電極，采用測量UB、UE、UC，然后利用公式ICQIEQ = UE/Re算出電流ICQ的方法。4、電壓放大倍數的測量在輸出電壓不失真的情況下，用交流電壓表測量輸入電壓Ui和輸出電壓Uo的有效值，則Av=Uo/Ui。5、輸入電阻Ri的測量在放大器的輸入端串一個已知的R，在放大器正常工作情況下，用交流電壓表測量Us和Ui，則Ri=UiR

4、/（Us-Ui）。6、輸出電阻Ro的測量在放大器正常工作情況下，用交流電壓表測量電路帶負載和不帶負載的電壓和，則Ro= （Uo/UoL-1）RL。7、通頻帶的測量 實際電路中，通常要求放大器能夠放大一定頻率范圍的信號。我們把放大器的放大倍數和工作信號頻率有關的特性稱為頻率特性，其曲線則稱為頻率特性曲線。當放大倍數下降到中頻的0.707倍時，低頻區所對應的低頻點稱為下限頻率，用fL表示，在高頻區所對應的高頻點稱為上限頻率，用fH表示。則頻帶寬度fBW = fH fL。 五、實驗內容 1、靜態工作點的調整與測量(計算：IEQ=URe/Re, ICQ=URc /Rc, U CEQ=VCC- URe

5、- URc)。在實驗箱上按電路圖2-1接好線路，在輸入信號為0時，慢慢調整RP，用萬用表的直流電壓檔測量發射極對地電位VE，當VE=2V時，分別測量Vc、VB、VE，則UCE=VC-VE， UBE=VB-VE。斷開與上偏置電阻相連的線，用萬用表的電阻檔測量上偏置電阻，將所測數據記錄在表格2-1中。表格2-1VE（V）ICQ（mA） VCEQ（V）VBE（V）Rb（）2、電壓放大倍數的測量將函數信號發生器輸出電壓調到Vpp=20mV ，頻率調到1KHz，接入放大電路的輸入端，用示波器觀測輸出電壓波形是否失真，在不失真的情況下，用交流毫伏表測量輸出電壓（帶負載和不帶負載兩種情況）和輸入電壓，用公式

6、計算出兩種情況下電壓放大倍數。3、輸入輸出電阻的測量在輸入回路串一個與輸入電阻相近的電阻R，本實驗采用的串聯的電阻為1K。用毫伏表測量Us、Ui，即可求得Ri(Ri=(Ui/Us-Ui)* R。將放大器輸出端與負載端斷開，用毫伏表測量Uo值，然后接上負載電阻RL，測得輸出電壓Uo值，即可求得Ro=(Uo/Uo -1)* RL。4、測量放大器的通頻帶在示波器上測出中頻區的輸出電壓Uopp，在保持輸入信號的大小不變，增大輸入信號的頻率，當輸出電壓下降到中頻區輸出電壓的0.707（-3dB）倍時，信號發生器所指示的頻率就是放大器的上限截止頻率fH；減小輸入信號的頻率，當輸出電壓下降到中頻區輸出電壓的0.707（-3dB）倍時，信號發生器所指示的頻率就是放大器的下限截止頻率fL ，則通頻帶BW=fH-fL。六、注意事項1、連接線路前，要對導線和器件進行必要的檢查。2、嚴禁函數信號發生器輸出短路。3、測量中注意測量儀器和放大電路的共地。4、注意量程的合理選擇。5、測量時，必須用示波器監視輸出波形，保證不失真條件下進行測量。七、實驗報告要求1、按實驗報告格式寫出整潔的報告2、認真記錄和整理測試數據。3、對測試結果進行理論分析，找出產生誤差的原因。八、思考題1、怎