1、向畫家學構圖教學設計【教學目標】： 知識與技能：掌握三角形構圖的基本原理法則，了解其它的構圖形式過程與方法：探索與掌握靜物構圖的基本原理，能運用三角形構圖法進行構圖練習情意：情感、態度和價值觀：體驗三角形構圖的審美樂趣及畫家的創新意識，并化作實際行動指導構圖，享受成功樂趣教學重點：探索與掌握靜物構圖的基本原理，三角形構圖法的種類、優點、運用教學難點：三角形構圖穩定均衡之美感的理解，構圖法則中科學性與靈活性的統一【教學準備】：教學準備教師準備: 1多媒體課件制作 2紙樣靜物四組 3鉛筆線條構圖設計示范4搜集古今中外靜物名畫一批 5錯誤構圖引導分析圖學生準備: 1課前搜集靜物名畫 2八開畫紙一張

2、3鉛筆 4橡皮 5課本【教學策略】：教學策略分組搶答，積分激勵法，聯系生活實踐分析法，配音游戲，錯誤引導比較法【教學過程】：教學過程時間評鑒教學意圖一 課題導入:課前學生搜集靜物名畫，并按競賽形式布置好多媒專用教室。觀看搶位置動畫，動畫是由幾個擬人靜物爭奪位置構成。（屏幕顯示）師問：他們在干什么？生答：搶位置。師問：你會幫它們安排合理位置嗎？學生疑惑。老師：這種安排位置就是我們要學的靜物構圖。靜物構圖是什么？構圖有方法規律嗎？提出本節課學習任務（屏幕顯示）認知：1 靜物構圖的概念 。2 掌握三角形構圖的基本原理法則 。3 了解其它的構圖形式。技能：能掌握運用三角形構圖法進行構圖練習。情意：體驗

3、構圖的審美樂趣及創新意識。延伸：聯系實際，指導生活攝影二 引導新課：在悠揚的小提琴樂曲中，學生看書3分鐘,音樂結束進行搶答。分四組搶答問題,積分累計，積分高者為最佳學習團隊，最佳學習團隊成績納入期末總評其中一部分。（課代表作記錄）搶答：（屏幕顯示）靜物構圖的概念是什么？構圖的目的是什么？ 老師:構圖有方法規律嗎？讓我們一起來向畫家們學習構圖。提出觀察方法、目標：（屏幕顯示）觀察方法：縱橫向比較觀察 觀察目標：各幅畫中靜物的大小前后變化各幅畫的縱橫排列位置變化各幅畫的疏密變化整個外形構成變化 觀賞畫家作品，（每幅作品都配有構圖形式提示）（屏幕顯示）（課件中多幅，這里僅提供其中三幅） 播放每幅畫過

4、程中，簡單介紹每個畫家的情況，以及他們為了加強畫面的美感，曾做不懈的努力和大量探索的創新精神實際例子，并引導學生注意觀察哪一些方面。觀賞完畢,搶答問題：（屏幕顯示）教師在學生回答后進行分析講解。靜物大小都一樣嗎？提示講解：有大有小，各有不同。靜物位置前后左右疏密安排都是一樣嗎？提示講解：不平均分布，有疏有密，有秩序。從縱橫兩個方向看，它們的位置安排有什么不同？是不是一條直線的安排？提示講解：有遠有近，縱橫交錯，有節奏，既統一又有變化。畫面左右分布的靜物均等嗎？提示講解：左右靜物不對稱，但均衡和諧。你觀賞的作品中有幾種構圖形式？整體外形構成以什么居多？提示講解：三角形構圖居多。畫家們普遍采用什么

5、形式的構圖？提示講解：三角形構圖 ，畫家在探索構圖中不斷創新的例子，鼓勵學生在下一步的練習中進行創新折探索。三角形構圖給人一種什么感覺？為什么？提示講解：穩定均衡。探討穩定：從小學數學中的學習得知，三角形具有穩定性，并用實際例子說明。探討均衡：利用桿稱動畫結合構圖畫面分析：結論：三角形構圖具有穩定均衡之美感。師生小結：物體大小各有不同，有疏有密，縱橫排列有節奏有秩序，既變化又統一，畫面左右均衡和諧 ，畫家普遍采用三角形構圖，因為三角形構圖給人一種穩定均衡的感覺。（屏幕顯示）學生齊讀一遍。運用剛學到的構圖方法規律去嘗試分析錯誤構圖。錯誤辯析圖（屏幕顯示）用錯誤的構圖去啟發學生，認識不合理不具備美

6、感的構圖。首先引導學生自我發現，搶答對者算入每組積分，然后由教師逐張分析評價。第一張引導提示講解：引導學生往疏密方向思考，結論是太擠了。如擠公共汽車，擠得喘不過氣來。第二張引導提示講解：引導學生往構圖大小方向思考，結論是構圖太滿，不夠完整。例如，照相時照出沒有頭或半個頭的照片就不好看。第三張引導提示講解：引導學生往重心方向思考，結論是重心偏左，畫面不均衡。例如第四張引導提示講解：引導學生往構圖大小方向思考，結論是構圖太小，顯得很小氣。例如第五張引導提示講解：引導學生往疏密，節奏感方向思考，結論是構圖太散，瓶子居中，沒有秩序。例如第六張引導提示講解：引導學生往排列方向思考，結論是排隊構圖，太呆板

7、，沒變化。例如總結構圖時要注意的問題（并齊讀）：重心不能偏左、右、上、下或居中。主要的物體要完整，構圖不要太滿或太小氣。要有秩序，構圖不要太散，變化中求統一?？v橫都要有節奏變化，不可以排隊構圖 。展示三角形構圖示范畫，配合動畫，結合教師本人構圖經驗,講授通過“井”字安排三角形構圖的方法。3分鐘1分鐘3分鐘8分鐘4分鐘6分鐘2分鐘每個學生都被活潑可愛的動畫形象吸引學生閱讀能專心看書學生反應熱情問題搶答能回答能回答引導觀察優美的畫面能吸引學生專注并記錄問題搶答能回答能回答能回答能回答搶答分析能回答能回答能回答能理解難點突破能理解師生小結大部分學生能在教師引導提示下答對錯圖辯析知識拓展能理解引導學生

8、主動參與輕松好玩的動畫吸引，激發興趣,迎合初一學生心理特點設置懸念，輕松自然導入新課提出學習任務，明確方向自我發現學習,運用音樂平靜學生思緒全程分組積分搶答，有利于激發學生學習積極性，培養學生團隊合作精神認知概念、目的給學生以方法，引導觀察方向，進行有的放矢的觀察通過引導學生探索古今中外的靜物名畫，從中發現構圖的基本原理，三角形構圖法的種類，體驗構圖的審美樂趣及及畫家的創新意識，了解其它的構圖形式。從中得到形式美感的熏陶啟發學生主動積極思考，并激烈搶答。總結構圖基本原理及三角形構圖的優點，理解三角形構圖的穩定均衡之美聯系生活實際，根據學生已有的知識體驗，理解三角形的穩定性聯系生活實際，運用動畫

9、，直觀形象地闡述構圖均衡的原理共同總結并齊讀，加深記憶通過對錯誤構圖的分析，加深鞏固和理解，促進知識的內化在引導講解聯系生活實際，有利于學生理解共同總結并齊讀，加深記憶通過以教師本人的經驗，拓展知識內涵與外延，幫助學生掌握三角形構圖方法三 輕松鞏固1輕松一刻。構圖動畫配音游戲，觀賞構圖動畫安排位置，并請三個同學進行配音，從中學習構圖知識。 2綜合活動：畫一畫，試一試 評一評（1）擺紙樣靜物（四人到黑板操作）并請學生上臺點評，然后教師點評。（2）其他同學在座位上用鉛筆線條練習小構圖，教師輔導,未完成的回家完成。3分鐘10分鐘學生活動可以配音可以擺出較合理的構圖絕大部分能畫出合理有美感的小構圖經過激烈搶答后，及時調節學生情緒，緩和氣氛并在觀看輕松的動畫中繼續學習構圖知識通過在黑板上擺紙樣靜物構圖，回應開頭的動畫，并探討構圖的科學性與靈活性的統一教師有針對性對個后進生輔導，有利教學平衡四 檢驗效果： 1作業抽樣分析，利用實物投影進行展示，對學生出現的構圖問題及時糾正。2錯誤引導分析：觀看教師示范畫構圖，其實是一張錯誤的構圖，讓學生去審美辯析，檢驗學生認知成效。3分鐘能糾正檢驗效果能分辯讓學生及時認識錯誤，并