1、精選優質文檔-傾情為你奉上民辦教育機構的生存現狀及其發展方向調研背景1、民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。民辦學校和非民辦學校則是從辦學主體上來區分的。民辦學校有三個明顯特征：舉辦人不是國家機構；資金來源于非國家財政性經費；面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。2、據中國教育事業發展統計公報，截至2015年，全國共有各級各類民辦學校（教育機構）10.09萬所，各類學歷教育在校學生達2824.4萬人，民辦培訓機構19579

2、所，培訓834.76萬人次。消息說，其中，民辦普通高校1202所，民辦職業中學1040所，民辦普通中學3764所，民辦小學6746所，民辦幼兒園44526所。3、據中新網蘇州2001年5月22電，21日，來自全國103家民辦職業院校、培訓機構、教育行政部門等單位的163位代表，相聚在蘇州舉行的第二屆全國民辦職業教育高峰論壇，共商“新政背景下中國民辦職業教育發展大計。會上，據教育部高教司高職高專處副處長林宇透露，截止到去年，中國共有1215所高職院校，在校生964.8萬人，開辦983種專業；總體上呈現良好發展勢頭，但仍面臨著不能適應市場人才需求變化、質量不高、無特色等問題。4、相比于與官辦教育的

3、重形式，靠規繩，用公-款，民辦教育機構顯得更重精神，增加了教育供給方式的多樣化和選擇性。隨著市場經濟的發展，教育需求的增長，西方國家教育市場化的改革的影響，我國民辦教育機構得到了空前的發展和壯大，而民辦教育泛濫的問題也日益嚴重，這對民辦教育機構的規范化和全民化發展是一個嚴峻的挑戰，主要困境表現有：客觀方面，社會對民辦教育認識還存在一定的偏差，國家及地方扶持力度不夠，特別是經費優惠政策等方面，同時還面臨著官辦教育的巨大壓力。主觀方面，創立目的不明確，師資隊伍不穩定，生源不廣泛，教學設備和安全設備沒有很好的保障，經濟來源有限，收費偏高，管理不規范等問題，民辦教育的教學質量以及發展前景堪憂。這將直接

4、影響到我們國教育體制的發展。調研對象此次調研以民辦教育機構委調研對象，并且對相關在民辦教育機構就學的學生以及家長進行采訪和問卷調查。此外，還分別對農村和城區的普通民眾進行訪問和問卷。主要對民中南財經政法大學民商0901 1辦教育的現狀進行調查分析研究，從自身和外界兩方面進行具體分析。主要內容調研方法（1） 學生：問卷調查（2） 老師：采訪調查（3） 家長：訪談、問卷調查（4） 教育部門：當面采訪、電話采訪分論民辦教育的現狀在對天津大港區的走訪調查中了解到大港區原有民辦學校兩所，分別是：天津市樹才中學，天津市大港區培英中學。而這兩所中學面對著兩種不同境遇。樹才中學已經倒閉，而培英中學已經被收購成

5、為公辦學校改名為大港五中。兩所中學都曾經煊赫一時。樹才以設施豪華（學校擁有音樂噴泉，休閑廣場等設施），全封閉，管理嚴格著稱。而培英以升學率高聞名，每年將近一半的學生會升入市重點高中，是大港區唯一一個能與大港七中相匹敵的中學。但是在進一步的調查中卻發現了很對不為人知的內幕，其中在對樹才中學的調查中除了少數人評價不錯外多數人評價都不好。更有甚者揭露了樹才升學造假的內幕。幾年前樹才中學都會貼出橫幅標語諸如-今年中考630分以上XX人，我校xx同學考全區第x名之類的。但是在調查總發現，這種成績非常好的學生都不是在樹才中學學習的，是在其他學校學習而后在中考前將學籍遷到樹才中學，在這個過程中樹才中學向同意

6、遷學籍的學生支付大量費用。在巨大的金錢誘-惑下，很多學生選擇了同意，之后才有了名列前茅的學生。如今的樹才中學只剩下幾棟教學樓記錄著它曾經的輝煌。而培英中學是一所真材實料的升學率高，但是其學費也非常高昂，學生生源要求非常高，生源質量好，所以升學率高也不足為奇。雖然學費高昂，但是其很高的升學率和重點率還是吸引了如此之多的學生。但是據了解，學校按學生成績將學生分成不同等級，每個等級的對待方式不同，就連值日任務都不同。在調查中發現多數人把其當作貴族學校對待，事實也是進入學校的多位家庭富裕的學生，在學校中學生的攀比之風非常嚴重，而且學生的管理也不嚴格，拉幫結伙的隨處可見。由于學生成績很好學校對此不聞不問，而家長只看重成績所以也不會過多干涉，所以造成此種情況愈發嚴重。到高中之后這種情況依然沒有改觀