1、斜塔上的實驗1導語：同學們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因為塔斜；二是著名的科學家曾經在此做過實驗。今天，我們就來學習斜塔上的實驗。學習要點（.課件展示）1、學習科學家善于探索的精神。2、了解一些科學知識。3、學習文章巧妙的構思。教學設計：一課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法學習過程1、學生輪讀課文，并思考：（1）、標好段落序號，劃出疑難點。（2）、文章主要寫了幾件事？明確：（.課件展示）（一）（17）擺動掛燈的啟示一一發現自然的節奏原則。（二）（812）寫伽利略的孩提和學生時代一一對科學的不懈追求和獻身精神。（三）（1319）比薩斜塔上的

2、實驗一一發現自由落體定律。2、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發現繩的擺動有什么特點？小組討論。明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；一一自然的節奏原則。如果討論不出，教師點明一一幾百年前，伽利略能夠發現這個規律，說明他細心觀察，善于思考；我們應該學習他的精神。齊讀第二自然段，并標出仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？討論明確：伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發現了自然的節奏原則。通過此事，你受到什么啟發？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創新的精神很值得我們學習

3、。3、現實生活中，你也有過這樣的經歷嗎？結果這樣？討論交。4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀812段，9、讓我們為孩提和學生時代的伽利略畫個像。討論交流。明確：（.課件展示）（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。5、就因為有了孩提和學生時代打下的基礎，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。速讀思考：當時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現的？討論明確。6、小結。內容：本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩

4、提、學生時的情況，表現了他不輕信權威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學獻身的精神。作者是采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行.寫作，這樣寫好還是按時間順序寫好，為什么？討論明確：本文順序好。開頭描繪發現擺的定律的經過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學生時代的情況情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構思，是文章以斜塔上的實驗為標題的原因。學習了文章，你能否從伽利略的事跡中.總結出幾條關于知識創新的經驗，并用恰當的語句表達出來

5、。討論明確。訓練和作業。(1)閱讀老舍小傳，(2)與本文比較在寫法上的異同(3)學寫人物傳記。抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學習、理想等情況，為自己寫一則小傳。斜塔上的實驗教案1由范文先生網教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！1. 自讀要求掌握本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。2. 體會課文語言乎實、感情真摯的特點。3. 能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。1. 深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。重點理解鄧稼先的人品風貌，及頑強的敬業精神。2. 深刻體會作者深沉的愛國主義感情。本文既不同于一般的記敘文，也不

6、同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結，私人友愛為基調，用平實質樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內容，抒發了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。1、簡介背景(或多媒體演示)。2、速讀課文，并用簡答題測試閱讀效果。3、默讀課文，并勾畫生字詞或關鍵詞，。4、朗讀第五部分(我不能走”)。(1) 朗讀吊古戰場文的原文和譯文。譯文如下：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，

7、遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：這猶是古戰場啊！常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”(2) 理解粗估參數的時候又要有穩健的判斷”這組排比句的內容，體會作者的思想感情。(3) 說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。（4）體會中國男兒歌的壯美。5、默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史。6、默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說

8、說鄧稼先的性格特點。7、默讀第四部分。說說你對事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩俄始終想不清楚”這句話的理解。8、朗讀第六部分。體會第25節的排比所抒發的強烈的感情。（以上設計的8個自讀步驟符合學生的認知規律，又同時依據不同的內容要求而選擇速讀、默讀或朗讀等閱讀方式。全文3500字左右，若按大綱每分鐘200字的閱讀要求，須18分鐘左右。本文作為自讀課文，若按此做法，教學任務與時間分配的矛盾難以解決。而同時本文又是一篇回憶性散文，語言平實易懂，時間推移、地點轉換都非常清晰，人物關系比較單純，事件雖然重大，但并不復雜，因此很適合作選讀訓練。按每分鐘5OO1O00字的速讀速度，可在47分鐘內讀

9、完。讀后作速讀測.試題，以檢驗閱讀效果。默讀全文并勾畫生字詞或關鍵調約需用Ic分鐘，為更進一步深入地理解課文打好基礎。接著，再根據文字深淺難易程度及教學重難點的需要，分別安排默讀或朗讀，力求在有限的時間內對課文的思想內涵進行深入地挖掘，以提高學生的文化素養。同時5、6已涵蓋了對練習一的處理。7能觸發學生認識個人事業只有與社會發展相結合才能取得成就。8則引導學生深入體會作者對鄧稼先的贊頌、敬佩和探病追悼之情。）過程：1、背景說明。介紹鄧稼先的生平事跡。2、總體內容把握。本文共有大部分，且每一部分均設有小標題。第一部分，展示背景。通過列舉1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱

10、歷史。然而個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子一一鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人，是中國幾千年傳統文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所

11、創造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的吊古戰場文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。3、重難點分析。本文的學習重難點在第五部分（我不能走”）。這一部分集中寫了鄧稼先之所以成為兩彈元勛”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念，

12、以及甘為科學事業獻身的精神，同時這一部分語言的含金量也最大，有古詩文引用、有排比的運用、有環境描寫、有人物的生動事例，也有對鄧稼先的心理探求。（以上設計的自讀點撥，僅為教師提供與課本相關的信息，以資借鑒或思考，力求能更準確地把握教材，能做到在緊要處適時適度點撥，并非全講給學生，或都在課堂上完成。）思考本文的標題是什么？作者是誰？用來與鄧稼先對比的那位外國杰出人物又是誰？請說出鄧稼先于哪一年出生于什么地方，曾于1948195。年赴哪一國哪一所大學留學，于何年何月何日因患什么病逝世。清說出中國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年月日。2、解釋下列詞語，并給加點字注音可歌可泣家喻戶曉元勛彷徨馬革裹尸燕然

13、勒功鞠躬盡瘁死而后已鄧稼先教案設計由范文先生網教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！散步教學設計文皮娉婷【教學目標】知識與技能：（1）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。（2）品味文章畫面的優美和細節的動人。過程和方法：學生通過正確流利、有感情的朗讀課文來理解課文內容。情感、態度和價值觀：體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情?！窘虒W重、難點】教學重點：整體感知課文內容，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學難點：理解文章的深刻含義。【教學步驟】一、導入新課孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，也體現著人世間美好的情感一一親情。其實，在我們成長的過程中

14、一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。二、初始學習目標1. 正確、流利、有感情地朗讀課文2. 整體感知課文內容，體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情3. 體會人物的形象美4. 感受文章對稱的語言美三、自學指導自學指導（一）（1）請同學們用溫和、親切又含著莊重的語氣，平穩的語調將課文自由地朗讀一遍（6分鐘完成）（2）輪讀課文（一人讀一節，共八人讀），比誰讀得準確、流利、有感情（如有讀錯

15、字音的，則老師叫停，引導學生更正，并板書正確的字音）（6分鐘完成）自學指導（二）請同學們自由朗讀課文后，思考以下問題，8分鐘后比誰能正確回答。1. 去散步的一家人有哪幾個人？在什么時候什么地方散步？2. 你可以感受到一家人去散步時是怎樣的心情？說說你是從哪些文字中感受到的。3. 在散步的過程中發生了什么事？最后是怎么解決的？4. 我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？自學指導（三）1. 通過散步這件事，你對這個家庭的四個成員都不陌生了，請你給這個家庭的四個成員分別加上一個修飾語。并說出這樣加的理由。一個（）的我”一個（）的母親一個（）的兒

16、子一個（）的妻子我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會把這束鮮花送給這個家里的哪個成員呢？你送鮮花給他時，能否說出送花的理由呢？（5分鐘完成）自學指導（四）然后同學之間速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對稱的句子找出來,3分鐘后比誰找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和交流一下品味語言的精美，兒子走在后面。自學指導（五）你喜歡這個家嗎？它讓你感受到了什么？如果要使每個家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺得家庭成員之間應該怎樣相處呢？（獨立思考2分鐘后，比誰能大膽地說出自己的想法）四、課內練筆你擁有一個溫馨、和睦的家嗎？請用你的筆來記下發生在你家的親情故事吧

17、?。?00字左右）五、課外作業1. 真誠行動回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步2. 抒寫親情用一段話或一首小詩寫寫你對親情的感受?！景鍟O計】散步莫懷戚母親我妻子兒子互敬互愛尊老愛幼整個世界（作者單位湖南省平江縣涪口中學）丑小鴨第二課時教學設計執教者：范金明教學目標：1、理解課文內容；2、能正確、有感情地朗讀課文；3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。教學過程：一、復習回顧。1、通過上節課的學習，我們已經讀懂了什么？師出示幻燈片2（回顧課文內容）2、這節課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高

18、興？）二、研讀課文，全面理解課文內容。（一）、引導學習描寫丑小鴨丑的部分。1、學生自讀課文2自然段，勾劃出具體描寫丑小鴨丑的詞句，并自讀品悟丑小鴨的五”。2、學生組內品讀具體描寫丑小鴨丑的詞句。并注意讀出五”味。3、展示交流。師結合毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的"與灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”詞語對比作語言訓練。并拓展練習又又”的詞語形式。（結合幻燈片3-5）。（二）、全面品悟敘述丑小鴨不幸遭遇的部分。對比品析丑小鴨不幸中的有幸”。1、學生自讀課文3-6自然段，勾劃出具體敘述丑小鴨不幸遭遇的詞句，并自讀品悟丑小鴨的不幸”。2、組內交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語句在讀中品悟。3、弓I：丑小鴨來到那么多地方，在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）集體交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語句在讀中品悟。（結合幻燈片6-14）。4、討論：丑小鴨有哪些幸運的地方？（結合幻燈片15-18體會）。（1）當家中人人都欺負他的時候，興慶的是感受到鴨媽媽偶爾的關愛。（2）當野外灰心絕望的時候，幸運地看到空中潔白美麗的天鵝，幫助他點燃了對美好生活的向往。（3）當趴在冰上凍僵的時候，幸虧遇到善良的農夫及時幫助。