1、小學作業批改要求學生作業的批改是教師教學中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調整教學。因此，作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業批改的行為，加強教學“六認真”管理，對教師批改學生作業作如下規定：總要求：1按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學生互批代替批改。重點作業及練習（如課堂作業、家庭作業）原則上應精批細改或面批面改。2作業批改要及時，一般應在下一節課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并

2、根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。3學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師申述，教師要認真對待并及時處理。4要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。5評分一律用等第，為“優秀”“良好”“及格”“待提高”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優秀”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出

3、作業中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。6批改符號要統一。對的打“”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“訂正”兩字應在學生作業結尾的下一行頂格書寫。所有的作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。7學生作業本封面應寫清姓名、班級，同一學科同時使用多本作業本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學生愛護

4、本子，不亂涂亂畫，不卷角。8要求學生不抄襲作業，按規定時間上交，既要允許學生有差異地完成作業，又要激勵學生更快更好地完成作業，要注意培養學生自我檢查作業、自我訂正作業的習慣和能力。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導，個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求做好，對未按時上交的學生要查明原因，提出要求，督促以后準時上交作業，對作業有困難的學生要及時給予幫助、鼓勵。 具體要求：語文作業書寫及批改規范一、語文1、學生作業。（1）作業用筆：一、二年級使用“HB”鉛筆；三、四、五、六年級用純藍水鋼筆，不用圓珠筆、中性筆。（2）作業簿本：一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字

5、用田字格本。老師要認真指導書寫，做到筆劃規范，比例適當。三年級以上語文作業田字格本或小字本。（3）作業格式要求：要求每次作業都要在第一行中間寫明課文題目。語文作業本抄詞、組詞等作業每行寫四個。學生做填空時，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號表示。造句時詞語頂格寫，詞后帶上破折號，（破折號占兩格）然后造句。關聯詞語應標上省略號（省略號占兩格），然后造句。所造的句子一行寫不下，需另起一行時，要對齊句子的第一個字?；卮饐栴}要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字，加上冒號。正確書寫標點符號，逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號

6、占兩格。不要在每行的第一格寫標點。每次作業不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業應有一定的間隔。（4）探究、配套練習冊和寫字作為預習檢測、課堂達標練習和課后鞏固練習的主要內容，教師要指導和布置學生有選擇地練習，提高使用效率。2、教師批改（1）批改符號：正確的打“”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業前予以訂正。配套練習冊、探究等要讓學生在適當位置訂正。訂正后教師要及時批改。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數字。配套練習冊每課批改一次，記一個等第和日期。二、作文1、學生習作：（1）謄寫用筆：同語文作業一樣使用鋼筆。（2）作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，

7、每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁。（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節開頭空兩格。標點符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標點符號。（4）字跡工整，書寫規范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。（5）謄寫前要反復推敲，認真修改，保證作文質量，并按時完成。謄寫后要認真檢查。（6）要認真通讀老師批閱后的習作，仔細琢磨批語。2、教師批改。（1）批改符號：教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致。× 錯字號。在錯字的右上方打“

8、5;”，并要求訂正。0 別字號。在別字上畫圈，并要求在右邊比較組詞。訂正號。劃在右邊空白處，學生訂正后教師再封口。刪減號。劃在刪掉的句子或段上。 增添號。增加的字句記在上方。 贊美號。記在優美詞句下方。 調換號。劃在調換的地方。 保留號。劃掉的字、句、段還有保留的必要，將此號打在下面。 另起行號。劃在需另起行或另行分段的地方。（2）教師批改作文時，要尊重學生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結合的方法。（3）批改的內容主要從文章的內容、語言、結構、卷面四個方面進行。淡化文體，主要看內容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規范等。（4）批語一般

9、要采用第二人稱語氣并要富有鼓勵性、藝術性、啟發性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對周記、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表揚，激發興趣。（5）等第寫在右上角，日期寫在篇末批語右下角。三、寫字。1、學生作業：（1）認真臨帖，細致模仿，擺好間架結構。（2）執筆姿勢、坐姿正確，養成良好的寫字習慣。2. 教師批改：錯字在字的右上方打“×”，別字在字上畫“”，并寫好范字，在寫得好的字上畫“ ”。提倡寫批語。（3）等第一律記在右上角，批改日期用阿拉伯數字寫在右下角。數學作業書寫及批改規范一、學生作業：1每次作業如果是書上題目的，需在橫線中間寫上“練習×”

10、并寫清題號。2每大題里有若干小題時，請寫好序號，如1 2 3。訂正題也要寫好該題的序號。3解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上（ ），寫答句時，“答”字另起一行并空兩格，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。4.業本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。5.需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統計圖等。二、教師批改：1.符號：正確的打“”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標注并在下次作業前訂正，訂正后要進行二次批改。2.”號，根據答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。3.鼓勵學生作業的進步，并寫上表

11、揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要工整，學生能讀懂。每次的作業批語數不得少于學生人數的三分之二。4.等第與批號寫在學生作業的右下角。英語作業書寫及批改規范1、學生課堂作業：（1）英語作業用筆：鉛筆；英語各項作業需做到細致認真，字跡工整，書寫美觀整齊。（2）課堂作業本的第一行必須要求學生先在正中間寫上課題，如Unit1 Who is younger? 每項作業的第一行要寫明要求。如：抄寫課文、翻譯詞組等。（3）每次作業與前次作業的間隔為：兩個“四線三格”。2、教師批改（1）教師批改作業時一律使用紅色筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規范整齊，字跡工整。（2）批改時打“”不得超過三格。

12、有錯的在其下劃波浪線提示學生，多余的用刪除號表示，缺的用“”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。對于作業中出現的錯誤，教師應該在作業后寫上“correct/cor”。（抄寫作業中的錯誤要求學生訂正）要求學生及時在教師寫的“correct”下一個四線三格內訂正，正確后教師打“”。（3）教師批改等第分A、B、C三個等級，根據學生作業的整潔程度和書寫規范可適當進行表揚和鼓勵，如在等第的右上角寫上“”或“”，或寫上“Good!”、“Very Good”、“Better!” 、“Best!”等進行鼓勵。等第后還要寫上日期，如：九月簡寫成Sep等。美術作業書寫及批改規范1.布置方式：應注意安排在課內為合適，約20分鐘左右。2.作業形式：圖畫、手工制作等形式各樣的作業。每次的作業都要寫題目、類型、日期、作者等相關信息。3.作業次數：除欣賞課以外，其它課型均需要有相關作業。 4.批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是作業紙上的作業，