1、信息技術(shù)教育應(yīng)用作業(yè)填空題1 .一般來說，任何信息都可以采用基本的二進制單位比特進業(yè)學(xué)，并進行信息編碼；2 .信息技術(shù)的體系包括四個基本層次，即：主體技術(shù)層次、應(yīng)用技術(shù)層次、支撐技術(shù)巨通!帥技術(shù)層次；3. 叵羽印刷術(shù)的出現(xiàn)是人類信息技術(shù)發(fā)展歷程中的第一次飛躍；4. 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育逐漸呈現(xiàn)教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、阡足件化等明顯的特征；5. 電腦教育應(yīng)用的主要形式包括電耐輔助教學(xué)、電聽管理教學(xué)、電腦輔助測驗等；6. 一個基本的通信系統(tǒng)主要由信刈口道和信宿三部分構(gòu)成；7.信息技術(shù)泛指各種能夠擴展人類信息匱西能的技術(shù)；8.在信息技術(shù)的構(gòu)成體系中，信息技術(shù)的主體技術(shù)主要包括

2、感測技術(shù)、通信技術(shù)口5機1技術(shù)和電腦技術(shù);9.無線電技術(shù)出現(xiàn)于叵|世紀(jì)末期；10. 網(wǎng)卡又稱網(wǎng)絡(luò)適配器|_或網(wǎng)絡(luò)接口卡,是將不同電腦進行互聯(lián)的基本設(shè)備；11. 所有虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)都有五個關(guān)鍵成分，即虛擬卅界、虛唄現(xiàn)實軟件、電腦、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備；12. 協(xié)同式專家系統(tǒng)又稱協(xié)府式專家系統(tǒng)，該緊統(tǒng)可以假設(shè)干領(lǐng)域的多個專家系統(tǒng)共同解決當(dāng)前的問題;13. 電腦每執(zhí)行一條指令都是按照取指令、分析指令和執(zhí)行指|令三個階暇進行的;14. 常用的有線通信傳輸介質(zhì)主要包括同軸電纜、雙絞線和光纖三叵15. ip是指在ip網(wǎng)上基于Tcp/ip|協(xié)議實時傳送語音信息的新型業(yè)務(wù)，通常稱之為數(shù)字16. 多媒體具有集成性、

3、交互性和數(shù)字|化等基本特征;17. 桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是在電月E回現(xiàn)的綜合立體圖形、自然交互以營造與客觀世界高度類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)；18. MicrosoftOffice的聯(lián)機協(xié)作功能允許用戶發(fā)恒目|、分析數(shù)據(jù)和聯(lián)機協(xié)作。它使人類共同19. 信息不會因傳播或使用減少或消息，這就構(gòu)成了信息的一個重要的特性，即信息的共享性享有和使用信息成為可能；20. 人類的信息器官主要包括感覺器官、傳導(dǎo)神經(jīng)、思維的官和效應(yīng)蓊官四部分;21.電視技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)40年代;二判斷題1 .所有信息都可以從一種信息形態(tài)轉(zhuǎn)換為其他信息形態(tài)。（）2 .信息技術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中葉。（）3. 電腦系統(tǒng)由主機、輸入設(shè)備和輸

4、出設(shè)備三部分構(gòu)成。（）4.利用藍牙技術(shù)可以在固定通信設(shè)備和移動通信設(shè)備之間建立無線連接。（）5. 臺式電腦只能通過雙絞線接入INTERNET。（）6. QuickTimeVR是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實技術(shù)。（）7. 信息只能轉(zhuǎn)換和傳遞，但不可以再生。（）8. 電腦主要被用于教學(xué)領(lǐng)域，因此，電腦輔助教學(xué)與電腦輔助教育是同義語。（9.按照傳輸技術(shù)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。（）10. 第三代移動通信系統(tǒng)即3G通信系統(tǒng)信息傳輸速率可以到達3000Mbps。（）（）100米以內(nèi)的設(shè)備進11. 目前的數(shù)字圖書館只能提供文本和圖形、圖片信息，不能提供多媒體內(nèi)容。（12. 虛擬現(xiàn)實

5、技術(shù)一般多用于電子游戲的設(shè)計與制作，在其他領(lǐng)域還沒有得到有效利用。13. 藍牙以無線LAN的IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)設(shè)計而成。從理論上來說，可以使相距行互聯(lián)。(14.15.16.千兆以太網(wǎng)以光纖為傳輸介質(zhì)，傳輸速率可以到達普通以太網(wǎng)的在多媒體制作中，圖形與圖像的生成方式和圖像屬性是完全相同的。自由組卷是基于題庫系統(tǒng)實現(xiàn)的試題管理的基本功能。..9.100倍。)專家系統(tǒng)的設(shè)計使ICAI教學(xué)課件可以為學(xué)生提供更多地個性化學(xué)習(xí)支持。()在人類信息器官中，用以執(zhí)行大腦所發(fā)出的指令的器官被稱為效應(yīng)器官。教育信息化的基本內(nèi)涵就是利用各

6、種現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)。按照傳輸介質(zhì)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要適用于面向成年人的學(xué)歷與非學(xué)歷教育。()利用電腦可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本信息、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行全方位的監(jiān)控與管理。選擇題人類信息技術(shù)發(fā)展的第一次飛躍發(fā)生在：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持同步和異步兩種基本的教學(xué)模式。A,古代社會B.近代社會電腦I/O設(shè)備指的是電腦系統(tǒng)的:(A.控制設(shè)備B.存儲設(shè)備B.C.C.)現(xiàn)代社會輸入/輸出設(shè)備和模擬信號相比，數(shù)字信號在信息傳輸中的最大優(yōu)勢是:(BD.D.)A.信息量大B.抗干擾能力強，傳輸質(zhì)量高C.可以進行遠距離傳輸D.ISDN是一種：(C)A.數(shù)字數(shù)據(jù)網(wǎng)B.同軸電纜電視

7、網(wǎng)C.A.60年代當(dāng)代社會運算/寄存設(shè)備便于管理B.B.70(年代C.80以下不屬于多媒體的基本特征的是A.集成性B.交互性C.人類歷史上第一份電報出現(xiàn)于19世紀(jì)的：(年代A.30年代B.40C.50信息技術(shù)條件下，教學(xué)活動的基本特征是A.虛擬化B.全球化C.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)D.無線局域網(wǎng)。年代C.90年代C.開放性)年代)自動化D.60年代D.個性化以下不屬于多媒體構(gòu)成要素的是：(D)C.A.文本B.動畫D.幻燈片10.基于實時交互雙向通信技術(shù)的現(xiàn)代遠程教育屬于A.第一代遠程教育B.第二代遠程教育C.:(C第三代遠程教育D.第四代遠程教育11.局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在:(A.設(shè)備性能上B

8、.傳輸速率上12.電腦支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是:A.提高教學(xué)設(shè)備的利用率C.促進師生之間的交流與溝通分布范圍上).共享教學(xué)資源D.互聯(lián)方式上.實現(xiàn)電腦環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)13.FTP的基本內(nèi)涵是：(C)A. 簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議C.文件傳輸協(xié)議D.超文本傳輸協(xié)議和傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式相比，VOD勺最大優(yōu)勢是：(C)A.信息量大B.發(fā)布范圍較廣C.用戶對信息具有選擇權(quán)C.適合播放不同類型的信息15.目前的虛擬現(xiàn)實技術(shù)還不能為用戶提供以下哪種類型的信息:A.視覺信息B.聽覺信息C.觸覺信息D.味覺信息16.第二代遠程教育的主要信息傳播媒體是:A.郵件.信函B.廣播電視系統(tǒng)衛(wèi)星寬頻網(wǎng)絡(luò)D

9、.英特網(wǎng)。17.以下不屬于協(xié)作學(xué)習(xí)的行為是：(A.競爭B.合作C.角色扮演D.強調(diào)自我18.以下不屬于信息技術(shù)的支撐技術(shù)的是:A.機械技術(shù).微電子技術(shù)生物技術(shù)19.HTTP的基本內(nèi)涵是:A.簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議C.超文本傳輸協(xié)議D.文件傳輸協(xié)議20.以下網(wǎng)絡(luò)常用工具中哪種工具不提供同步交互功能A.聊天室B.BBSC.:(B視頻會議系統(tǒng)C.IPA. 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以改變：(C)信息組織方式B.信息獲得方式C.信息呈現(xiàn)方式D.信息控制方式22.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，哪種角色將不再是教師的主要角色?A.信息源(A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)監(jiān)控.學(xué)習(xí)組織23.智能代理Agent技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對

10、課程學(xué)習(xí)的最大影響是:A.可以降低學(xué)生的參與程度B.可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容C.可以為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持D.可以有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的具體構(gòu)成24.以下不屬于多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢的是:A.可以減輕教師的負擔(dān)A).可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.可以構(gòu)建豐富的刺激環(huán)境.可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)四名詞解釋1.信息：信息是客觀事物所具有的一種基本屬性,可傳遞性、可存儲性等基本特征。是客觀事物運動形式和狀態(tài)的表征。信息具有可識別性、2.教育信息化：教育信息化即在教育過程中比較全面地運用以電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之進一步適應(yīng)信息化社會對教育發(fā)展提出的各種要求。教育的信息化是

11、一個復(fù)雜的社會過程，教育的全面信息化會受到社會諸多因素的影響與制約。3.電腦輔助測驗：電腦輔助測驗即用電腦編制和實施的獨立于電腦輔助教學(xué)的一種客觀化測驗。電腦輔助測驗包括測驗試題的生成、測試以及閱卷、評分等基本環(huán)節(jié)。電腦輔助測驗是電腦教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。數(shù)字信號：數(shù)字信號是一種數(shù)字式的離散信號，其波形為矩形波。和傳統(tǒng)的模擬信號相比，數(shù)字信號在傳輸過程中具有抗干擾能力強、信息傳輸質(zhì)量高、便于加密以及可實現(xiàn)電腦化管理等優(yōu)點。現(xiàn)代通信技術(shù)所傳輸與處理的信號主要是數(shù)字信號。以太網(wǎng)：以太網(wǎng)是一種基于總線的廣播式網(wǎng)絡(luò)，基于IEEE802.3技術(shù)組網(wǎng)。在這一網(wǎng)絡(luò)中，所有站點共享同一通信信道，電腦在任何時

12、刻都可以發(fā)送信息，每次發(fā)送都必須在限定時限內(nèi)完成，如果發(fā)生沖突可以隨后再次發(fā)送。以太網(wǎng)的信息傳輸速率是10M/秒。4. 協(xié)作學(xué)習(xí)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生以小組形式完成的學(xué)習(xí)。在這種學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)生為了到達共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵機制下，通過互助合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種常見形式。5. 無線通信無線通信是通信的基本方式之一，指在不通過電纜、雙絞線、光纖等有形的通信介質(zhì)，而是通過把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成電磁波或廣播后直接通過自由空間進行信息傳輸?shù)耐ㄐ欧绞健３Ｒ姷臒o線通信介質(zhì)包括無線電波、微波、紅外線、激光等。電腦輔助教學(xué)電腦輔助教育是電腦教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。所謂電腦輔助教育即以電

13、腦為主要教學(xué)媒體輔助教師開展各種形式的教學(xué)活動。利用電腦開展教學(xué)的主要形式有操練與練習(xí)、個別輔導(dǎo)、模擬、教學(xué)游戲、問題求解等等。6. 視頻會議系統(tǒng)視頻會議系統(tǒng)指兩個或兩個以上的個體或群體，通過傳輸線路和多媒體設(shè)備，將聲音、影像、文件資料互傳，以實現(xiàn)常規(guī)會議的各種功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會議系統(tǒng)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類別。利用視頻會議系統(tǒng)可以組織遠程雙向教學(xué)。7. 校園網(wǎng)：校園網(wǎng)是基于學(xué)校信息化目標(biāo)建設(shè)而成的具有交互功能的寬帶多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的典型應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、信息檢索、電子辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書館等，校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)、管理與社會服務(wù)中發(fā)揮十分重要的作用。8. 推理機：推

14、理機是專家系統(tǒng)中用以實現(xiàn)基于知識進行推理的關(guān)鍵部件，推理機的主要功能是推理和控制。推理機可以根據(jù)一定的規(guī)則進行推理，根據(jù)設(shè)定的條件導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論，在推理過程中還需要根據(jù)一定的控制策略選擇知識庫中相應(yīng)的知識進行問題的求解。9. 虛擬現(xiàn)實技術(shù)：虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱臨境技術(shù)，人可以借助立體眼鏡、傳感手套等工具，用自然方式向電腦中輸送各種信息，并獲得三維的視覺、聽覺和觸覺等接近真實世界的感覺。虛擬顯示系統(tǒng)主要有虛擬世界、虛擬現(xiàn)實軟件、電腦、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。五簡答題1.簡要說明信息的內(nèi)涵及其特征 信息是客觀事物運動的狀態(tài)和方式，可以從不同層次理解信息的內(nèi)涵； 信息不能等同于消息、信號和知識；

15、信息具有可識別、可轉(zhuǎn)換、可存儲、可處理、可利用等基本特征。2. 簡述信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響 信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育將產(chǎn)生十分深刻的影響，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育受到全方位的挑戰(zhàn)；信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化的方向發(fā)展； 信息技術(shù)與教育的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展將使現(xiàn)代教育全面走向信息化。3 .簡要說明VOD的工作原理視頻點播又稱交互式多媒體點播，即電腦通過寬帶與多媒體服務(wù)器相連，遠程訪問服務(wù)器上所存放的視頻資源，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)其在教育、視頻會議、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

16、視頻點播是隨著多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種交互式視頻服務(wù)技術(shù)。視頻點播系統(tǒng)由視頻服務(wù)器和視頻點播軟件兩部分構(gòu)成，視頻服務(wù)器用于存儲和按照用戶的點播指令發(fā)送視頻信息，用戶通過專用的視頻點播系統(tǒng)遠程選擇視頻服務(wù)器上所存儲的各類視頻資源，并在本地電腦上播放，從而實現(xiàn)按照需要對特定視頻信息的選擇性訪問。4 .簡述信息技術(shù)教育的“三T”模式 信息技術(shù)教育的“三T”模式是由美國著名學(xué)者在20世紀(jì)80年代提出的；“三T”模式主要描述了電腦在學(xué)校教學(xué)中的三種不同的用途，在他看來，電腦在教學(xué)過程中的作用主要有如下三種，第一是電腦作為輔導(dǎo)者Tutor，進行教學(xué)和管理工作，第二是電腦作為被輔導(dǎo)者(

17、Tutee),學(xué)生通過編程使電腦完成一定的任務(wù)，以此實現(xiàn)并檢驗學(xué)生的思想，并且，對編程的了解將有助于學(xué)生明了電腦是如何被控制的，如何“教”電腦完成任務(wù)，藉此來培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。第三是電腦作為工具(Tools),學(xué)生使用電腦工具軟件如字處理數(shù)據(jù)庫管理等，進行學(xué)習(xí)。3T模式在國外對信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。5 .簡要說明視頻會議系統(tǒng)的構(gòu)成及其主要功能視頻會議系統(tǒng)指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體通過傳輸線路及各種多媒體設(shè)備將文檔、聲音、影像等互傳，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)實時互動的會議功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會議系統(tǒng)主要由終端設(shè)備、傳輸通道以及多點控制單元組成，終端設(shè)備將各類信息分別處

18、理后組合成一路復(fù)合的數(shù)字信息，在將其轉(zhuǎn)變?yōu)榕c用戶網(wǎng)絡(luò)接口兼容的信號格式進行網(wǎng)絡(luò)傳輸，從而實現(xiàn)不同地域之間的雙向交流。 除了利用視頻會議系統(tǒng)舉辦遠程會議外，利用該系統(tǒng)還可以組織遠程實時教學(xué)，對學(xué)生進行輔導(dǎo)答疑或開展其它相關(guān)教學(xué)活動。6 .什么是桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)？該系統(tǒng)有哪些基本特征？ 桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是一種以電腦為基礎(chǔ)，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營造與客觀世界類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，電腦屏幕被當(dāng)成用戶觀察虛擬情景的窗口，各種外設(shè)如鼠標(biāo)、追蹤球、力矩球等可用于操作虛擬情景中的各種對象； 該系統(tǒng)的基本包括：生動的圖形圖像場景、自然人工交互、通用的圖形軟件平臺等。7.簡要說明多媒體電

19、腦系統(tǒng)的構(gòu)成 多媒體電腦是能運行多媒體應(yīng)用軟件功能、能夠開發(fā)多媒體軟件產(chǎn)品的電腦。多媒體電腦的體系結(jié)構(gòu)與普通電腦基本相同，都可以分為硬件和軟件兩部分；硬件主要包括主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等；軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分；多媒體電腦與普通電腦的差異主要表現(xiàn)在其所使用的具有媒體成效的外設(shè)及多媒體應(yīng)用軟件上。多媒體電腦的硬件系統(tǒng)由電腦傳統(tǒng)硬件設(shè)備光盤存儲器(CD-ROM)音頻輸入/輸出和處理設(shè)備、視頻輸入/輸出和處理設(shè)備等選擇性組合而成，軟件系統(tǒng)是由多媒體驅(qū)動軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯與處理處理工具軟件、多媒體創(chuàng)作工具軟件、多媒體應(yīng)用軟件等構(gòu)成。8.簡述信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)

20、與課程的整合指信息技術(shù)與課程在內(nèi)容、形式、方法等方面全方位的融合，強調(diào)在課程設(shè)計、課程實施、課程評價的各個環(huán)節(jié)廣泛使用信息技術(shù)； 信息技術(shù)與課程的整合是教學(xué)改革的基本方向，在具體教學(xué)實踐中，信息技術(shù)與課程的整合是一個漸進的過程，具有不同的模式和層次。9. 簡要說明現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式 遠程教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)條件下開展教學(xué)工作的流程、方法和活動的總稱；按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以把現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)模式劃分為各種不同的類型，如按照教學(xué)中信息傳輸?shù)臅r限可以將教學(xué)模式分為實時/同步教學(xué)和非實時/異步教學(xué)兩大類；按照教學(xué)過程中教師和學(xué)生主體作用的不同可以分為以教師為中心的教學(xué)與以學(xué)生為中心的教學(xué)等等。10. 簡要

21、說明電腦系統(tǒng)的構(gòu)成與工作原理 電腦系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件是電腦系統(tǒng)的物理實體，主要由主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備以及各種外設(shè)構(gòu)成；軟件既包括系統(tǒng)軟件，也包括各種應(yīng)用軟件；從工作原理來看，電腦的工作過程就是一個執(zhí)行指令的過程。指令是指定電腦執(zhí)行特定操作的命令，電腦所用的指令系統(tǒng)是機器語言，電腦每執(zhí)行一條指令都可以分為取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個階段，這三個階段的操作使電腦完成了機器語言所設(shè)定的各種功能；11. 簡述多媒體教學(xué)的基本原則 科學(xué)性原則：多媒體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都必須符合學(xué)生的認知特點和教學(xué)過程的基本規(guī)律；直觀性原則：充分運用媒體教學(xué)的特性，為學(xué)生提供具體、直觀、生動的教學(xué)信

22、息，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握； 穩(wěn)固性原則：通過鮮明、生動的媒體顯示手段，促進學(xué)生的記憶與理解； 實用性原則：從教學(xué)過程的實際需要出發(fā)進行多媒體教學(xué)的設(shè)計與實施，教學(xué)媒體的應(yīng)用是優(yōu)化教學(xué)的手段，不是目的。12.簡要說明遠程教育的發(fā)展歷程 遠程教育最早出現(xiàn)于19世紀(jì)40年代的英國，函授教育的出現(xiàn)標(biāo)志著遠程教育的誕生；從遠程教學(xué)的實現(xiàn)方式來看，遠程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段，即以信函傳遞為主的第一代遠程教育；以廣播電視通信為主的第二代遠程教育何以雙向交互通信技術(shù)為主的第三代遠程教育；從技術(shù)手段上來說，現(xiàn)階段所進行的現(xiàn)代遠程教育屬于第三代遠程教育，其主要特點是實現(xiàn)了教師與

23、學(xué)生之間教學(xué)過程中的雙向交互；現(xiàn)代遠程教育是一種全新的教學(xué)組織方式，它的出現(xiàn)極大地促進了教育資源的合理配置和遠程共享，使終身學(xué)習(xí)成為可能。六論述題1 .試論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑與方法 信息素養(yǎng)是與信息活動相關(guān)的各種觀念、知識、技能、能力的綜合體；一個人的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在獲取信息、加工處理信息、評價信息、應(yīng)用信息等信息活動上。信息素養(yǎng)是信息時代社會對人們所提出的基本要求；中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法包括接收系統(tǒng)的信息技術(shù)教育培訓(xùn)；在日常生活和工作中有意識地應(yīng)用各種信息技術(shù)；利用自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識開展教學(xué)工作；參與信息技術(shù)與課程整合等項目研究工作等。2 .試論多媒體教學(xué)課件設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則 多媒體教學(xué)課件是在某種教學(xué)