6飛吧海鷗(2)_第1頁
6飛吧海鷗(2)_第2頁
6飛吧海鷗(2)_第3頁
6飛吧海鷗(2)_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、授課時間： 2012 年 2 月 28 日 （總）第 課時課題6 飛吧，海鷗課型講讀本課第 2 課時教 學 目 標 1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂 食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。 2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。 3.理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重 點理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物難 點理解重點詞語，體會含義深刻的句子教學具教 學 過 程一、復習生字、新詞。 二、 學習課文，理解感悟 （一）從外形體會海鷗的可愛。 1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。 2.找出課文中描

2、寫海鷗外形的句子。 3.用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。 4.學生匯報。 5.指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 （二）體會含義深刻的句子。 1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契 ”？ 學生匯報。 讀句子，評議。 聯系上下文談體會。 2.小組合作學習。 找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。 學生匯報。 師指導朗讀，并講讀書方法。 3.讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？ 師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯系生活實際；可以聯系上 下文等。 學生用動作演示，理解詞語意思。 4.發散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大 家說什么？（生暢談，師總結。） 5.組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？ 四、總結升華，拓展訓練 1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處， 關愛他人等。）2.說說你喜歡的一種小動物。板書設計： 6 飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人跳 自 鳴 喂 眺 興躍 由 叫 食 望 奮教 學 過 程板書設計： 6飛吧，海鷗 海鷗 深情厚意 友人跳 自 鳴 喂 眺 興躍 由 叫 食

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論