1、高新區(qū)第一小學(xué)語(yǔ)文教案表格課題27 兩只小獅子學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課 11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。 2理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。 3了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本 領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。 4能分角色有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)要求把課文讀通順，圈生字，標(biāo)自然段教學(xué)過程主要策略意圖第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課兩只小獅子。板書課題，齊讀課題。 二、初步感知課文內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣

2、的小獅子？ 三、識(shí)記生字。 同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。 1借助漢語(yǔ)拼音讀課文。 2看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。 3讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。 4 識(shí)記生字。 5再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。 四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。 1自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。 2邊讀課文，邊對(duì)照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？ 五、學(xué)文。 （一）讀課文，質(zhì)疑： 1學(xué)習(xí)課文1，2自然段。 （1）誰(shuí)愿意讀

3、一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。 （2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。 “一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。” 聯(lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？ “整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。 觀察第一幅插圖，哪只是非常刻苦的小獅子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？ （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （4）小結(jié)，過渡。 獅子?jì)寢屔倪@兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？

4、懶獅子又是怎么回答的呢？ 2學(xué)習(xí)課文36自然段。 （1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？ 指名讀第一次對(duì)話。 “練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學(xué)生談理解。 指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對(duì)話。 指名讀出第二次對(duì)話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？ 說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。 （2）指導(dǎo)看第二幅插圖。 （3）指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問話的奇怪語(yǔ)氣，讀出懶獅子得意的語(yǔ)氣。 （4）老師小結(jié)過渡。 懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會(huì)生活得很好。這話讓獅子?jì)寢屄牭搅耍{子?jì)寢寱?huì)怎樣

5、教育它呢？ 3學(xué)習(xí)課文最后一自然段。 （1）自讀課文，畫出媽媽說的話。 （2）讀一讀獅子?jì)寢尩脑挘胍幌耄闶窃鯓永斫膺@段話的意思的。 （3）再小聲自己讀一讀獅子?jì)寢尩脑挘谛〗M內(nèi)，說一說獅子?jì)寢屧挼囊馑肌?不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。 （4）指導(dǎo)朗讀。獅子?jì)寢尩脑挘x得老練，沉穩(wěn)。 （四）讀全文。 小聲讀課文，你能把兩只小獅子的故事講給別人聽嗎？ 第二課時(shí) 一、分角色朗讀課文。 1懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語(yǔ)氣。 2獅子?jì)寢尩脑挘x出老練，沉穩(wěn)，和藹的語(yǔ)氣。 3小樹的話要讀出問話的語(yǔ)氣，驚奇的語(yǔ)氣。 先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗

6、讀。 二、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎樣做？ 你喜歡哪只小獅子，為什么？ 學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、自讀生字。 2、說說有什么好辦法記住易出錯(cuò)的字。 3、指名說，教師隨機(jī)板書： 練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。 常：與“帶”比較記憶。 四、完成課后練習(xí)，讀讀說說。 板書設(shè)計(jì)： 27、兩只小獅子 一只小獅子 另一只小獅子 刻苦練習(xí) 懶洋洋 滾 撲 撕 咬 什么也不干 媽媽說：“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。” 在傾聽中，學(xué)會(huì)思考。鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。并培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多種