1、.學生學習化學興趣的考慮就水族地區中學生化學學習興趣的現狀展開調查,得出水族地區學生對化學的喜歡程度不高、化學學習興趣不夠穩定的結論。下面是小編搜集整理的學生學習化學興趣的考慮的論文范文，歡送大家閱讀參考。：化學是高中課程的一門根底課程，也是不理科高考的重要組成科目，其重要性不言而喻。但是，傳統的教學存在高考功利性的弊端，將重點放在了理論講解與題海戰術上面，這種授課方式單一、死板，很大程度上降低了學生對化學學科的學習興趣，動手理論才能受到限制，因此，不利于化學學科的開展。在筆者看來，要想進步化學教學效率，興趣的激發極為重要?！芭d趣是最好的老師。調動學生的學習興趣，有利于進步學習積極性，有利于培

2、養學生的創新精神與創新才能。作為高中化學老師，在教學中要先從激發學生的學習興趣入手，發揮學生的主體性作用，鍛煉學生的創新思維，使課堂教學效率得到進步，為更好地完成教學任務奠定堅實的根底。筆者就以下幾點與同仁們討論一下，望多多指教。一、用新穎的教學方法，穩定學習興趣不管怎么說，化學學科是一門集原理、公式、概念為一體的學科，原理、公式等內容的學習對高中生來說都是枯燥乏味的。為培養學生的學習興趣，采用新穎有趣的教法很有必要。新穎有趣的教法既能引起學生的興奮感與愉快感，又利于學生在這種氣氛下結實掌握知識。例如，在學習化學知識時，很多學生時常對一些抽象的理論原理理解起來比較困難。此時，借助多媒體課件教學

3、勢在必得。多媒體技術具有大量的視聽信息、高科技表現手段等功能沖擊學生的思維興奮點，將微觀抽象的內容以及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進展模擬。用圖形、圖像、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，尤其是能將文字材料獲得的概念轉化成為更直觀的形象，將那些難以想象的微觀世界宏觀化，將一些難以演示的實驗形象化，直觀生動形象的教學很大程度上降低了學習化學的難度，使認知原理中的情境學習理論和問題輔助學習理論等得到充分的表達，學生變被動為主動，更有利于調動學生對知識的求知欲。二、進步做探究實驗和興趣實驗的次數相對于枯燥無味的書本知識而言，實驗的內容和效果更加直觀形象，也更能激發學生的學生興趣。

4、例如，在講解“鹵素這一章節內容時，為調動學習興趣，老師可以先做一個小實驗：在燒杯中參加適當量的碘，然后再參加一定量的淀粉，將它們充分混合在一起后仔細觀察，此時，我們看到燒杯中并沒有明顯的現象產生，這時候，老師要提醒學生仔細觀察下面的操作，用滴管向之前的淀粉與碘的混合物中適當參加幾滴水，結果立即產生出大量的紫煙。這一有趣的實驗現象對學消費生極大的吸引力，在實驗的帶動下，也將學生對化學學科濃重的學習興趣調動起來。再如，可以以興趣小組形式展開化學實驗。比方，讓學生設計一種利用針筒制取和驗證NO的性質的微型實驗。取5ml針筒，裝入一小片銅，把活塞推至底部;再吸入1ml稀HNO，此時，立即將針頭扎入膠塞

5、中密封;觀察溶液顏色的變化以及產生的無色不溶于水的氣體;反響停頓后，再講針頭拔出來，向下排除液體，吸入空氣;此時，我們觀察到的是無色氣體變為紅棕色了。學生探究實驗的積極性也隨著實驗現象的變化而產生變化，這樣，他們的學習熱情就會倍增。三、合理利用課外活動，調動學習興趣激發并培養學生對化學學科的學習興趣，使他們都能在學習中享受其中的樂趣，是進步化學課程教學質量的關鍵一環。其中，采用多種形式，開展課外活動對進步學生的學習興趣頗具影響。比方，開講座，多向學生介紹化學開展史上的一些名人;亦或者開展介紹學法的講座，進步學習化學知識的效率，這些豐富多樣的課外活動對調動學習積極性，增長學生的知識很有幫助。開展

6、有針對性、興趣性、形式多樣的課外活動，使學生們增長知識的同時，另一方面也能讓他們對化學學科產生濃重興趣，有利于進步學習積極性，為探究化學知識提供源源不斷的學習動力。隨著各種形式的課外活動的有效開展，高中生的知識面也再不斷得到增長，知識視野也會不斷開闊，學習才能自然也就可以得到進步。四、加強化學與生活的聯絡化學是一門與生活聯絡親密的自然學科，高中化學涉及到的知識點比較繁雜，日常生活中的吃的、用的等都涉及化學物質，可以說沒有生活便沒有化學這門學科。作為化學老師，在實際教學中，要擅長將生活中的一些現象與學生所學的化學知識結合在一起，有效借用生活中的化學現象或者知識來培養學生的化學學習興趣，對進一步激

7、發學生的探究欲望大有好處。例如，在討論化學反響中的“熱效應的相關內容時，就可以結合生活中的生石灰與水反響放熱可使雞蛋變熟的現象，引導學生體會反響物的能量總和大于生成物的能量總和這一道理，這樣的教學也能使抽象的道理粗淺化，還能使學生意識到這一日?，F象蘊涵著的相關的化學原理，啟發學生“生活中不是缺少化學，只是缺少發現，有利于學生自覺將化學知識與實際生活結合在一起，讓學生切身感受學習化學知識是有益的、有用的，真正體會到化學學科的實用價值。學習興趣的培養，應該始終貫穿于化學教學的全過程之中，作為一名普通化學老師，開展教學時更應該處處從實際出發，深掘教材知識精華，探究學生的學習興趣爆發點，以興趣為基點展開教學，既能打破死氣沉沉的化學課堂氣氛，又能激活學生的創造性思維，充分調動學習興趣性與自覺性，在興趣的指導下，讓化學教學成為素質教育的一條重要保證，讓學生在興趣的激發下使得學習到達事半功倍之效果。1王建強.培養學生學習化學的興