1、靜物寫生教學設計授課年級：五年級教學目標：1、知識與技能目標：學習線描的表現手法,表現一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的基本方法，運用各種線條表現手法來塑造一幅靜物寫生作品。3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣,提高審美情趣.培養學生的觀察力、概括能力和動手表現的能力。教學重難點：1、重點：掌握靜物寫生的基本知識。2、難點：培養學生觀察能力，構圖能力、線條的合理運用。教學準備：1、南瓜、蔥、泥猴桃多個靜物，畫板一張，用于師生寫生對象。制作蘿卜與自行車線條動畫視頻；幾幅靜物作品，便于學生直觀了解教學內

2、容。2、把學生分四個小組圍坐，每組準備相同靜物，利于小組成員之間近距離觀察、探究。3、給學生準備專用繪畫鉛筆、橡皮、白紙。教學過程一、激情導入1、今天，老師為大家帶來了幾幅畫作，我們一起來欣賞：（課件展示）師：誰愿意告訴大家哪幅畫最吸引你？說出你的看法？（生：色彩逼真、構圖非常和諧）還有誰想選擇一下？都喜歡這幅畫？看來這絢麗的色彩吸引了大家的目光。這是法國大畫家塞尚的作品，他特別善于用色彩表現物體的體積感和厚重感。師：那這幾幅作品為什么不受歡迎呢？（教師手指線描作品）（生：因為沒有顏色）你知道它們是用什么方法表現的嗎？（生：線）是的，線條。不要小瞧這些線條，它可是最簡便、最基本的繪畫方法，要想

3、像塞尚一樣畫出那樣的作品，我們必須先從線條學起。2、師：老師今天帶來了一些水果和蔬菜，（投影儀展示）這樣擺放好看嗎？（生：不好看）為什么不好看？（死板、畫面散）怎樣擺放畫面更加好看？誰來試試？（學生上臺擺放）他擺的怎么樣？（生：好，畫面生動了，有聚有散，錯落有致，非常和諧）3、師：那你能把這么生動的一面畫下來嗎？（生：能、不能）沒關系，我們大膽嘗試一下，一分鐘時間，用線條快速的把它們畫下來。注意：時間只有一分鐘哦！同學們準備好了嗎，一分鐘作畫計時開始。（教師在學生作畫期間可挑選2-3幅作品，同時可小聲的問學生：畫完了嗎？順便取走學生已經畫好的作品。）4、師：時間到。你們畫完了嗎？（生：沒有）沒

4、畫完，是不是意猶未盡，沒關系，我們先放下筆，過一會再接著畫。有誰畫完了？（生：我）你們能在這么短的時間內把這幅畫完成，真的非常棒。5、師：你知道剛才我們這種畫畫的方法叫什么嗎？（生：寫生、素描）這種方法叫做寫生。（板書：寫生）就是看著真實的物體，把它畫下來的方法。剛才同學們就進行了一次寫生，靜物寫生。（板書：靜物）你知道什么是靜物嗎？（生：不動的）對，就是靜止不動的物體。找一找。我們身邊有哪些靜物朋友？（生：水果、鉛筆、）對，這些都是靜物，都可以作為我們寫生的對象。二、新授1、師：這是剛才同學們寫生的靜物，（投影儀一一展示）想不想看老師師怎樣寫生靜物的？（生：想）下面老師也快速的把它們畫下來。

5、（投影儀展示）老師畫好了，畫的怎么樣？（生：好）你想畫老師這樣的畫嗎？（生：想）讓我們在觀察中去發現寫生的方法。2、師：仔細看老師與同學們的作品，你認為同學們的作品哪里處理的不太理想？（生：畫的太小）你是說構圖有問題，是這一個意思嗎？（生：是）回答正確。一幅合理的構圖，物體不能畫的太小，當然也不能太大，大小要適中，（板書：大小適中）還有什么問題？（線條斷斷續續）線條不流暢，是這個意思嗎？（生：是）（板書：線條流暢）我們在畫物體時，線條一定要流暢，不能斷斷續續。再有沒有問題了？仔細觀察。（某物畫的有點小了）你是說它們之間的比例關系不恰當，是嗎？（生：是）你觀察的非常仔細。（板書:比例）還有問題嗎

6、？看看它們之間擺放的位置？（某物與某物畫的太近等）對，它們之間的位置處理的也不恰當。你觀察的非常仔細。（板書：位置）（教師邊說邊手指板書內容）看，要想寫生好一組靜物，構圖時不僅要注意大小適中，還要注意它們之間的比例關系、位置要（）（生：恰當）對，恰當。（板書：恰當）3、有了合理的構圖還不夠，更要注意線條的流暢性。老師覺得線條更像一個魔術師，仔細觀看下面的動畫，你能捕捉到線條的哪些變化？（播放線條動畫）誰能告訴大家，你發現了什么樣的線條？（生：曲，有的直）你發現了曲直的線條，回答非常正確。（板書：曲直）你還發現了什么樣的線條？仔細觀察蘿卜葉子的外形與葉脈，線條有什么不同？（生：、深淺）你發現了深

7、淺、粗細的線條，察非常仔細。（板書：深淺、粗細）還有什么發現？比較一下自行車輪胎與車身部分，線條的處理有什么不同？線條的組合上？數量排列上？（生：）你的觀察能力非常好，你發現了線條的疏密變化。（板書：疏密）3、 師生范作了解了這么多，老師想和同學們一起合作，來完成一次靜物寫生，你們說，我來畫，好不好？（生：好）老師想畫這顆蔥，第一步先干什么？（生：構圖）對，畫外形。它是什么形狀的？他由哪幾部分組成？（生：蔥莖、蔥葉、蔥須）老師先把它的大行畫好，下筆輕一些。接下來干什么？（生：用線畫）下面我們就要用線細致刻畫這棵蔥。老師想從蔥白開始畫起，仔細觀察蔥白與蔥葉，比較它們的顏色？（生：深淺）捏一捏，什

8、么感覺？蔥白？（生：硬）蔥葉？（生：軟）為什么蔥葉軟？（生：里面有空氣）捏起來軟，但外表看起來挺拔，那用什么線表現蔥白？什么線表現蔥葉？（生：淺-細-稍微直的線條深-粗-也是稍微直）蔥白畫好了，下面該畫葉子了，那蔥白與蔥葉交界處是什么樣的？應該怎樣來畫？（一層一層包裹的。）好，老師從最上面的一層開始畫，蔥葉下筆重一點、粗一點，注意線條流暢，再畫下一層，注意它們之間遮擋關系。下面該畫蔥須了，什么形狀？長短？看起來像什么？摸一摸什么感覺？用什么線表示？為了表現它的粗糙的質感，畫的時候力度要稍微重一些，粗一些，自然，隨意。這棵蔥畫好了嗎？有沒有漏掉什么？觀察它們的身體，你還發現了什么？（生：細紋）對

9、，蔥葉與蔥白身上都有細細的紋理，老師覺得如果把這些紋理全部畫下來，畫面太滿，我想對葉子進行空白的處理，只在蔥白地方用長短、疏密的線條表現它的質感。注意線條的穿插變化。看，這棵蔥就這樣畫好了。咱們合作的怎么樣？四、學生創作接下來，該你們大顯身手了。（投影儀展示之前的那組靜物）老師為每個小組準備了這些靜物，你可以近距離的觀察它們、觸摸它們、感受它們的質感，相信通過大家的認真觀察，一定能把大屏幕上的這組靜物寫生的生動形象。好了，趕緊拿起畫筆，寫生這組靜物吧。4、 展示評價1、 老師看到很多同學已經畫好了，迫不及待的想要分享你們的作品，畫好的同學可以把你的作品送到老師這里。2、 同學們請做好，下面我們一起來欣賞同學們的作品。（投影儀展示）在欣賞的過程中，你也可以對這些作品進行點評。這幅作品，你覺得哪里最生動？（生：畫的很大方）你是說構圖大方，比例位置恰當，是嗎？再來欣賞這幅，哪里處理的特別好？（線流暢、）嗯，這位同學的作品線條非常的流暢，X物處理的非常生動。我們再來欣賞這一副，哪里好的好？有沒有處理的不太理想的地方