1、五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期課題整理和復習課型練習課時1教學目標1.在已有的知識經驗的基礎上，掌握扇形統計圖的特點和作用。2.聯系生活，體會統計的實用價值。教 學重 點掌握扇形統計圖的特點和作用。教 學難 點聯系生活，體會統計的實用價值。教學過程設計意圖我的教學策略一、填空。本市一中學把圖書館的書分成三類，A表示科學、B表示技術、C表示藝術類，所占總書的百分數如圖中扇形區，如果該校共有圖書8500冊，則藝術類的書共有-冊。二、某校對初一300名學生的數學測試了一次調查，在某范圍內的得分率如下圖中的扇形圖，則76-90分的人數為（ ）用扇形統計圖的原理，幫助學生更好理解扇形

2、統計圖的特點。五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期教學過程設計意圖我的教學策略A.30 B75 C.9 D.90三、制扇形統計圖。成分 水 蛋白質 脂肪占百 68% 20% 10%分數四、計算下列各題。百姓熱線一周內接到的熱線電話統計圖，其中環境保護問題的電話最多，共105個。1.本周共接到多少個熱線電話？2.有關交通問題的電話有多少個？其他 2% 通過對具體事例的分析，幫助學生理解統計圖的內在構成與總體之間的關系。板書設計：練習課學生制作扇形統計圖。教學反思：五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期課題數學廣角雞兔同籠課型新授課時2教學目標1.應用假設的數學思想，在解

3、題中數形結合，提高學生分析和解決問題的能力。2.通過列表舉例，畫圖分析、嘗試計算等方法解決雞兔問題。教 學重 點運用各種方法解決同籠問題。教 學難 點列表法、畫圖法、嘗試計算法。教學過程設計意圖我的教學策略一、創設“情境”。教師講述我國古代流傳著的有趣數學問題：“雞兔同籠”。你會計算嗎？二、新授。1.出示例1。籠子里有若干個雞和兔，共8個頭，26個腳，雞兔各有多少只？設置情境，直奔主題。展示例題，讓學生思考解決途徑。五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期教學過程設計意圖我的教學策略聽老師講古代數學問題，思考問題，進入本課學習。2.引導學生用列表法探究問題。雞8 7 6 5 4 3

4、2 1 0兔0 1 2 3 4 5 6 7 8腳1618202224262830323.引導用跳躍式列表法。4.引用取列表法。你發理了什么？師生總結方法。四、小結通過列表可以驗證后得出結論。化繁為簡尋找到更簡便的方法。板書設計：雞兔同籠1.簡介“雞兔同籠”問題。2.解題方法：列表猜測。教學反思：五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期課題數學廣角雞兔同籠課型新授課時3教學目標1.應用假設的數學思想，在解題中數形結合，提高學生分析和解決問題的能力。2.通過列表舉例，畫圖分析、嘗試計算等方法解決雞兔問題。教 學重 點運用各種方法解決同籠問題。教 學難 點畫圖法。教學過程設計意圖我的教學策

5、略一、復習1.上節課我們學習了用列表法求出雞兔同籠的問題。你學會了嗎？2.練習籠子里有若干只雞和兔共十個頭，二十八個腳，雞兔各有多少只？學生列表解答。師生訂正指名就說方法。復習鞏固舊知。練習提高解決能力。五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期教學過程設計意圖我的教學策略三、新授。其實，雞兔同籠問題不家稻多解決辦法，今天我們就來學習畫圖法。假設：10個頭都是雞怎么畫？板演：共十十條腿，可一共有28條腿，怎么辦？還可以怎樣假設？三、小結。列表法比較復雜，學生興趣并不大，可是畫圖法激發了學生的興趣，而且簡單易學。板書設計：雞兔同籠1.學生先用列表方法解答。2.用畫圖法做。教學反思：五泉小

6、學學校管理 2013-2014學年度第一學期課題數學廣角雞兔同籠課型新授課時4教學目標1.應用假設的數學思想，在解題中數形結合，提高學生分析和解決問題的能力。2.會用畫圖法解決問題。教 學重 點運用各種方法解決同籠問題。教 學難 點畫圖法、計算法。教學過程設計意圖我的教學策略一、復習。1.昨天我們學會了用什么方法解決“雞兔同籠”問題？2.練習籠中有雞兔若干只，共有14個頭，44個腳，雞久久各有多少只？學生列表解答。或畫圖完成。復習鞏固舊知。通過進一步加強列表法的解答能力。五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期教學過程設計意圖我的教學策略二、1.方法一。假設每只雞都“金雞獨立”，每只

7、兔子都“金兔攬月”。那么現在的腳數是總數的一半。26÷2=13（只）13-8=5（只）8-5=3（只）2.方法二。假設8只都是兔子，那么是4×8=32只腳，比26多6只。因為雞比兔少（4-2）只腳，所以共有雞6÷2=3（只）8-3=6（只）三、小結。在解題過程中重在理清思路，歸納出公式，培養學生探索、分析、思考和歸納的能力。板書設計：雞兔同籠方法一：26÷2=13（只） 13-8=5（只） 8-5=3（只）方法二：4×8=32 4-2=2 6÷2=3（只） 8-3=5（只）教學反思：五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期課

8、題雞兔同籠課型練習課時5教學目標1.應用假設的數學思想，在解題中數形結合，提高學生分析和解決問題的能力。2.會用畫圖法解決問題。教 學重 點運用各種方法解決同籠問題。教 學難 點各種方法靈活運用。教學過程設計意圖我的教學策略一、解決“雞兔同籠”的方法有：1.列表法。2.假設法。3.畫圖法。4.方程法。二、填空：1.雞兔同籠，共有頭100個，腳316只，那么雞有（ ）只，兔有（ ）只。2.張芳花了4元錢買賀年卡和明信片，共14張，賀年卡每張3.5元，明信片2.5元。她買了（ ）明信片。3.有鋼筆和鉛筆共27盒，共300支。鋼筆10支一盒，鉛筆12支一盒，則鋼筆有（ ）盒，鋼筆有（ ）盒。復習鞏固舊知。練習提高解決能力。五泉小學學校管理 2013-2014學年度第一學期教學過程設計意圖我的教學策略三、應用題。1.龜、鶴共40支，腿有112條，