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文檔簡介

1、誠信教育案例分析誠信,是中華民族的傳統美德,也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠,待人以信,要從生活中每件點點滴滴的小事做起.一、背景邱佳紅,女,九年級學生。缺乏誠信,愛說大話、空話,對學習不感興趣,經常抄同學的作業,甚至編“合理”的理由應付老師的作業檢查.還不時對別的同學說三道四,在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣,同學們都不愿與她交往,缺少真正的朋友,表面開朗,實則內心孤獨。朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,隨心所欲、以自我為中心,別人就會認為你信不過,無法產生信任感、依賴感。失去了誠信,別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不

2、會馬上就能顯現出來的,很少見到立竿見影的效果。等發現自己與朋友疏遠了,無法融入集體之時,往往追悔莫及。于是就會產生“破罐子破摔”的心理,進而陷入惡性循環之中。邱佳紅的案例正是這種情形。二、事件分析(一)關心、理解孩子,與他交朋友理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中,我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點,并告訴她,老師愿意和她交朋友,相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助,盡量鼓勵她說出內心真實的想法,用放大鏡尋找細小的閃光點,并給予積極的贊揚;最后是經常找其聊天,幫助其克服困難,了解內心感受,洞察她說謊的真實想法。和她建立了良好的師生關

3、系。為糾正教育打下了較好的基礎。(二)教育學生樹立誠信觀“交朋友要講誠信,無誠則無信,無信則無友”,這是朋友交得久的關鍵。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處,使她明白講友誼是可以長久的,時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人,就會如同伊索寓言中喊狼來了的孩子一樣,待到狼真的來了的時候,也不會有人真的去救那個孩子的。通過心理換位,使學生懂得“己所不欲,勿施于人”,引導她用誠信維護友誼,做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到:作業不做是什么原因就是什么原因,不能抄襲作業,不懂可以向老師、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉,或者接受懲罰,這樣才能取信于人。慢慢地,邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的

4、后果之嚴重,隨心所欲、以自我為中心,別人就會覺得她信不過,無法對她產生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往,時間長了,就會失去朋友。原因找到了,邱佳紅從內心深處有了改正的念頭,問題就會迎刃而解。(三)家校溝通,使誠信無處不在學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯系后,我們向其家長提出了以下要求與建議:1、不要打罵孩子,因為李某是個自尊心、自卑感極強的孩子;2、家長應該言而有信,答應孩子的事一定要做到;3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式,母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合;4、平時注意及時糾正孩子的不良行為,主要是幫助孩子克服撒

5、謊、任性的毛病。5、多給孩子改錯的機會,使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。(四)發揮集體的作用生活在一個大集體中,班風、學風,同學的一舉一動無不對李明慧產生著影響。在糾正過程中,我們充分發揮了集體的作用,從思想上感化他,從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”,確立“手拉手”隊員,讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手,使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學會約束自己,改變自己的態度,行為慢慢合乎規范,使她懂得誠信乃立人之本,使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人,讓她體驗誠信的重要性,獲得講誠信的快樂。四、案例反思誠

6、信,它是中華民族的傳統美德,是人的基本品質,是人的內在修養,是一種令人敬仰的道德素質。誠信教育是當前學校德育教育的重要內容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人,光憑說教是難以有成效的,因為小學生缺乏社會生活經驗,難以理解一些抽象的道理。另外,誠信美德的養成是一個長期的過程,不可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界,應該回歸學生的日常生活,讓誠信教育的內容滲透于生活,形成一種具有輻射力的環境,讓學生浸潤在其中,通過真實的感受、領悟和提升,自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹,需要在生活的土壤中生長,燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養分,一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程,除了家長、教師

7、的努力之外,還需要社會各界的大力協助及學生自身的積極配合。只有全社會共同努力,既“持之以恒”,又“潛教育教學案例-培養誠信為了培養學生自信、互信的誠信品質,提高自我約束能力觀念,學校在這次期中考試的考場設立了“誠信”考場,只安排發卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個優秀學生,設立一個考場,如果成功,以后會多設立幾個。考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學生,感覺如何呢,有一個學生高興說:“太好了”,老師:“為什么,”學生:“抄沒人看了吧”老師:“不會吧,老師眼中好學生怎么會這樣呢,”學生:“都抄呀那別人都抄,我怎么辦呀,”看來,誠信考場的設立還真是對他們的考驗呀,讓我們拭目以待。期中考試

8、很快結束了,在誠信考場的學生也都取得了一定的好成績。在監考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼,(我沒有做到誠信,對學生來說)學生們都在悄悄的答題。沒有一個東張西望,我懸著的一顆心終于放下了,面對我校建校以來第一次考試改革,我還是有幾許擔心,因為我們的學生,尤其是農村小學,為了優秀率和升學率,考試時都是好學生一個,帶兩個不好學生。抄襲對他們來說已是家常便飯。升到初中,參加考試,不讓抄,還真是渾身難受,偷摸想瞧人幾眼。考試后有的孩子還臉不紅心不跳對我說“老師,我沒抄著。”剛表揚完成績進步的學生,有的學生就會告訴我:“老師,她是抄的。”可以說學生抄襲的現象是非常嚴重的,說的嚴重點,有些學生都不知羞恥了。所以設立誠信考場是對學生誠信教育的一個很好的方式。考試過后,我又問了幾個學生在考場上有什么感受,“太緊張了,我都不敢動,怕別人說我抄,”、“有老師監考,我覺得就老師看我,沒有老師,我覺得考場上每個人都在看著我”、“沒什么感覺,跟平時考試一樣,沒有時間看別人怎樣”“無人監考使我感覺輕松,這回我站在領獎臺上我不會心虛啦”大多數學生的感覺還真不錯,都以比較輕松的心態考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心,相信自己將來越學越好。一個缺乏誠信的民族,是沒有希望的民族,更不會自立于世界民

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