1、誠信教育案例分析誠信，是中華民族的傳統美德，也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點點滴滴的小事做起.一、背景邱佳紅，女，九年級學生。缺乏誠信，愛說大話、空話，對學習不感興趣，經常抄同學的作業，甚至編“合理”的理由應付老師的作業檢查.還不時對別的同學說三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣，同學們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開朗，實則內心孤獨。朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會認為你信不過，無法產生信任感、依賴感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不

2、會馬上就能顯現出來的，很少見到立竿見影的效果。等發現自己與朋友疏遠了，無法融入集體之時，往往追悔莫及。于是就會產生“破罐子破摔”的心理，進而陷入惡性循環之中。邱佳紅的案例正是這種情形。二、事件分析（一）關心、理解孩子，與他交朋友理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中，我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助，盡量鼓勵她說出內心真實的想法，用放大鏡尋找細小的閃光點，并給予積極的贊揚;最后是經常找其聊天，幫助其克服困難，了解內心感受，洞察她說謊的真實想法。和她建立了良好的師生關

3、系。為糾正教育打下了較好的基礎。（二）教育學生樹立誠信觀“交朋友要講誠信，無誠則無信，無信則無友”，這是朋友交得久的關鍵。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長久的，時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會如同伊索寓言中喊狼來了的孩子一樣，待到狼真的來了的時候，也不會有人真的去救那個孩子的。通過心理換位，使學生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導她用誠信維護友誼，做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到:作業不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業，不懂可以向老師、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的

4、后果之嚴重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會覺得她信不過，無法對她產生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時間長了，就會失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內心深處有了改正的念頭，問題就會迎刃而解。（三）家校溝通，使誠信無處不在學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯系后，我們向其家長提出了以下要求與建議:1、不要打罵孩子，因為李某是個自尊心、自卑感極強的孩子;2、家長應該言而有信，答應孩子的事一定要做到;3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合;4、平時注意及時糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒

5、謊、任性的毛病。5、多給孩子改錯的機會，使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。（四）發揮集體的作用生活在一個大集體中，班風、學風，同學的一舉一動無不對李明慧產生著影響。在糾正過程中，我們充分發揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員，讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手，使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學會約束自己，改變自己的態度，行為慢慢合乎規范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂。四、案例反思誠

6、信，它是中華民族的傳統美德，是人的基本品質，是人的內在修養，是一種令人敬仰的道德素質。誠信教育是當前學校德育教育的重要內容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人，光憑說教是難以有成效的，因為小學生缺乏社會生活經驗，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界，應該回歸學生的日常生活，讓誠信教育的內容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環境，讓學生浸潤在其中，通過真實的感受、領悟和提升，自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹，需要在生活的土壤中生長，燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養分，一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程，除了家長、教師

7、的努力之外，還需要社會各界的大力協助及學生自身的積極配合。只有全社會共同努力，既“持之以恒”，又“潛教育教學案例-培養誠信為了培養學生自信、互信的誠信品質，提高自我約束能力觀念，學校在這次期中考試的考場設立了“誠信”考場，只安排發卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個優秀學生，設立一個考場，如果成功，以后會多設立幾個。考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學生，感覺如何呢,有一個學生高興說：“太好了”，老師：“為什么，”學生：“抄沒人看了吧”老師：“不會吧，老師眼中好學生怎么會這樣呢，”學生：“都抄呀那別人都抄，我怎么辦呀,”看來，誠信考場的設立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待。期中考試

8、很快結束了，在誠信考場的學生也都取得了一定的好成績。在監考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼，（我沒有做到誠信，對學生來說）學生們都在悄悄的答題。沒有一個東張西望，我懸著的一顆心終于放下了，面對我校建校以來第一次考試改革，我還是有幾許擔心，因為我們的學生，尤其是農村小學，為了優秀率和升學率，考試時都是好學生一個，帶兩個不好學生。抄襲對他們來說已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼。考試后有的孩子還臉不紅心不跳對我說“老師，我沒抄著。”剛表揚完成績進步的學生，有的學生就會告訴我:“老師，她是抄的。”可以說學生抄襲的現象是非常嚴重的，說的嚴重點，有些學生都不知羞恥了。所以設立誠信考場是對學生誠信教育的一個很好的方式。考試過后，我又問了幾個學生在考場上有什么感受,“太緊張了，我都不敢動,怕別人說我抄,”、“有老師監考，我覺得就老師看我，沒有老師，我覺得考場上每個人都在看著我”、“沒什么感覺，跟平時考試一樣，沒有時間看別人怎樣”“無人監考使我感覺輕松，這回我站在領獎臺上我不會心虛啦”大多數學生的感覺還真不錯，都以比較輕松的心態考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心，相信自己將來越學越好。一個缺乏誠信的民族，是沒有希望的民族，更不會自立于世界民