1、2014年度師徒結對活動記錄表（一）活動方式交流探討活動地點教導處活動時間2014.4.11 活動內容幫助徒弟：提高認識青年教師如何進一步勝任教學工作活動詳細情況記錄作為一個剛剛參加工作一年多的的大學生，對于“教師”這個職業的理解要進一步深入，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何進一步勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二）以愛為源，備好情感課 在教育教學活動中，師生的

2、矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優秀教師的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規范常規，上好紀律課  作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當的措施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性

3、，從而提高學生的上課積極性。  指導教師活動心得    通過交流使丁老師明白了作為一名新教師，在現行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業，要進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。師徒結對活動記錄表（二）活動方式交流探討活動地點教導處活動時間 活動內容幫助徒弟：光現象復習備課活動詳細情況記錄【教學目標】復習光的反射及折射部分，通過復習讓學生會辨別光源，記住光研直線傳播的條件及其應用；記住光的反射定律、折射定律及平面鏡成像規律，并能通過這些規律完成光路圖。【重難點】1、光的

4、直線傳播的應用；2、光的反射，平面鏡成像、光路圖；3、折射定律的理解與應用； 【方法與措施】學案設計要合理，題目要典型，面要廣，針對性要強，主要以鞏固基礎、側重能力為主強化訓練；加大落實力度，發揮學習小組的作用。 指導教師活動心得通過與丁老師的交流探討，我們都體會到吃透教材是搞好復習的起點，是突破和發展的基礎。復習方法是豐富多樣的，只要心中有學生，切實根據學生實際情況，積極選擇最佳最有效的復習方法，就能提高學生的注意力，以確保復習課的效率。師徒結對活動記錄表（三）活動方式交流探討活動地點教導處活動時間2014.6.13 活動內容幫助徒弟：第八章力和運動第1節牛頓第一定律的備

5、課活動詳細情況記錄本次指導備課主要是關于第八章力和運動第1節牛頓第一定律的備課研討：教學設計中重難點的突破，課件、視頻資源的最優化和共享，習題精選精編精練。本節內容以日常的生活實際為基礎得出兩個相互矛盾的觀點，即“物體的運動是否需要力來維持？” 并進一步用亞里士多德和伽利略兩個偉人來強化這種矛盾，從而激發學生的學習興趣；以“探究阻力對物體運動的影響”為核心，在基本的實驗事實的基礎上，調動學生的積極性，引導學生積極思維進一步概括、推理得出結論。同時對“維持物體的運動需要力嗎？”的教學時，不要使學生對亞里士多德產生片面的認識。本節內容所涉及的現象是學生在生活中比較熟悉，也是他們容易發生興趣的現象，

6、教學中要注意培養學生學習物理的興趣，充分發揮實驗及多媒體教學手段，迎合他們好奇，好動好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性，同時初中生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力，當然在此過程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。 指導教師活動心得通過與丁老師的交流探討，我也收獲不少：1、本節重難點不好把握。2、學生的學生的計算能力較弱。對策及措施：1.集體備課，集思廣益、資源共享。2.研究課程標準和教材。師徒結對活動記錄表（四）活動方式交

7、流探討活動地點教導處活動時間2014.9.11 活動內容幫助徒弟：壓強的備課活動詳細情況記錄壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產中都經常用到。這一節內容著重學習的是固體的壓強，它是在學習了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎上編排的，是初中物理教學中有關力學知識的一次較大的綜合。在本節教學內容中，“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關”，是學生培養能力、提高素質的主要載體，“什么叫壓強”是本節的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”幫助學生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應用。此外，壓力、壓強與人們的日常生活、生產技術有著密切的聯系，本節教材從生活場景走進物理學習，又從物理

8、學習走進社會應用，體現了物理與生活、社會的密切聯系。在本節學習之前，學生已經學習了力學的基礎知識，并學習了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節學習的認知基礎；控制變量、比值定義、對比、歸納等學習方法，在以前的學習中已有所涉及，這為本節課的探究學習提供了方法基礎。另外，初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節內容所學習的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區，這也是本節課要解決的難點所在。 指導教師活動心得學生動手做實驗的能力比較弱。提前認真到實驗室做準備。師徒結對活動記錄表（五）活動方式交流探討活動地點教

9、導處活動時間2014.9.25 活動內容幫助徒弟：浮力的備課活動詳細情況記錄浮力這章一直以來都是初中物理教學中的重點和難點，也是中考的必考內容之一。如何在教學中強調重點、突破難點，我認為需要從探究浮力的大小與哪些因素有關入手。如果學生從實驗探究中認識到浮力的大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無關，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點是探究浮力的大小與哪些因素有關，這樣也就可以突破難點理解浮力的大小與物體排開液體的體積和液體密度有關。而本節所教授知識浮力的概念又貫穿全章，“稱重法”測浮力又是本章各節的探究基礎，所以浮力概念的建立和“稱

10、重法”測浮力為本節重點。而本節的浮力產生原因的理解由于抽象度比較高，探究浮力影響因素比較多，開放性較強，因此為本節的難點。浮力對學生來說并不陌生，但是根據生活中的現象得到的一些結論是片面的。針對學生的一些錯誤觀點，引導學生在自主探究中尋找真理。當然學生自主探索發現物理規律的能力總體來說比較差。因此，需要在教師引導下完成實驗探究活動，運用反饋信息及時調控教學過程。 指導教師活動心得主要存在問題：教材內容增多，課時較少。對策及措施：1.精選習題；2.充分備課，提高課堂效率。師徒結對活動記錄表（六）活動方式交流探討活動地點教導處活動時間2014.10.10 活動內容幫助徒弟：重力

11、的備課活動詳細情況記錄本節是在前一章學過的力的一般知識基礎上，利用這些知識來研究最常見的一種力重力。教材中先通過學生熟悉的例子使學生認識了重力的存在，然后通過學生的探究實驗，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關。用在坐標上作圖的方法得出了重力跟質量的關系，這種做法思路簡捷。學生容易掌握，同時學會了利用數學知識解決物理問題的一種方法圖象法。關于重力的方向，教材中首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時線的方向就是重力的方向，這個方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過想想議議讓學生明白豎直向下的“下”指的是什么。通過實際的例子說明豎直向下的重力方向在實際中的應用，培養學生運用知識解決實際

12、問題的習慣和能力。最后告訴學生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認為是集中在一個點上，這個點叫物體的重心，滲透了“等效法”。本節課通過初步的備課，結合學生以往在實驗時熱情不高，積極性難調動等實際情況，擬采用較有吸引力的導入和營造一個和諧民主的氛圍，讓學生們展開想象的翅膀，通過列舉事例、動手實驗、討論交流等方式來了解重力，讓學生主動地吸取知識，大膽提問、大膽猜想。 指導教師活動心得師傅指導徒弟，其實也是一個集體備課，集思廣益、資源共享的的過程。師傅徒 弟互相幫助，團結一致。師徒結對活動記錄表（七）活動方式聽課、探討活動地點八年級一班活動時間2014.10.24 活動

13、內容聽徒弟講課并指導：勻速與變速直線運動活動詳細情況記錄§2.3（2）勻速與變速直線運動教學方法：啟發式、提問式導入：1、用圖表的方法列出勻速直線運動和變速直線運動；2、兩者的區別：速度是否發生變化；3、得出概念；4、提出問題，同學們互相討論；板書：1、勻速直線運動的概念：速度一直不發生變化的直線運動2、變速直線運動的概念：速度發生變化的直線運動3、怎么樣求一個物體的平均速度。 指導教師活動心得通過聽這堂物理課，我體會到學生注意力的集中需要用各種不同的方法來集中，現在的學生大多用啟發式的教學方法較好，這樣激發學生的思維，讓他們通過自己的思考得出結論，記憶更深刻，更容易激發學

14、習興趣。師徒結對活動記錄表（八）活動方式聽課、探討活動地點九年級三班活動時間2014.11.24 活動內容聽徒弟講課：電功率聽課記錄及評課活動詳細情況記錄一、復習導入1、師 什么叫電功 它的兩個單位是什么？換算關系 電流做功的實質？如何測電功？評：教師根據學生的回答情況進行適時適度的點評2、看漫畫（課件） 做功的快慢與做功多少和時間都相關評：學生很興奮，并進行積極的思考3、電流通過電風扇半小時做功72000J，洗衣機2分鐘做12000J 電流通過哪個做功多？ 哪個做功快評：教師讓學生通過計算類比的方法引出課題，給學生的印象較深二、新授過程：1、電功率定義：單位時間內電流所做的功-電功

15、率意義：電功率是表示電流做功快慢的物理里公式：P=W/t=U·I（電功率電壓和電流的乘積）單位：瓦特（W）千瓦（KW） 1KW=1000W評：較具體，強調單位的一致，同一導體，同一時間。例題：一盞電燈連在220V的電路中，電流為68mA， 求：電功率？若通過100h做功是多少焦耳？多少千瓦時？評：此題是很好的，引導同學們注意單位一致2、額定功率：演示實驗：讓同學觀察燈泡的亮暗。在不同電壓下，燈泡的亮度是不一樣的評：讓同學來觀察燈泡的亮度引入額定功率額定電壓：用電器正常工作時的電壓額定功率：用電器在額定電壓下的功率評：應著重強調額定電壓和額定功率都是固定的，是由廠家給的實際電壓和實際功

16、率：小結：鞏固練習：燈泡上標有“6v 3W”的字樣，接在8v的電壓上，問燈泡的額定電壓是 ，額定功率是： 。 聯一個 的電阻才能使燈泡正常發光。評：本人認為此題后面的問題難度偏大，且沒有突出本節課的重點 指導教師活動心得評課：總體感覺這節課能算一節好課，主要表現在：1、能靈活運用課件進行教學。2、在課堂教學中能啟發和引導學生進行思考、討論。3、教學重難點較突出，該講的都講了。4、從學生的課堂反應及鞏固習題看，課堂效果是很好的。值得商討：1、對課件應進行進一步的完善;2、要注意板書的規范;3、習題的選擇要突出“重點”。師徒結對活動記錄表（九）活動方式交流探討活動地點教導處活動時間201

17、4.12.20 活動內容指導匯報課電生磁 活動詳細情況 記錄   距離開學也有兩個多月了，該讓徒弟上匯報課了，丁老師很認真對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會。為了聽課領導和教師有好的評價，我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學設計給我相關的指導：比如開篇的導入略顯冗長，課適當縮減下時間，中間的提問環節設計的問題應具有啟發性，選取幾個有價值有深度的問題即可。當然也不要忘子鼓勵他，讓我放松心態，努力準備，盡量去展示自己的教學風格 ，上好這節匯報課。建議

18、：本節課前三十分鐘時間通過探究和實驗學習知識。形式是與學生互動，讓學生思考解決問題，既挖掘學生思維的閃光點，又暴露學習過程中存在的問題。后十分鐘復習新學的知識。上課過程中可能課前設想與實際課堂環節有偏差，學生回答也不一定按預想進行，效果總有差異，要給學生自由思考的時間。 指導教師 活動 心得這次關于匯報課的指導達到了預期的效果，丁老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設計，希望他能在我的指導下圓滿結束第一節匯報課。師徒結對活動記錄表（十）活動方式聽評課活動地點多功能教室活動時間 2014.12.24 活動內容聽評徒弟的匯報課電生磁活動詳細情況記錄針對上課過程中反