1、家長告老師狀：您怎么看？ 大家都知道，孩子的教育離不開家長的配合。家長與老師配合密切，溝通融洽，形成教育合力，孩子會成長得更快、更好，反之亦然。可眼下，有一個不容忽視的現實是：針對孩子教育，在家長和老師之間時有溝通不暢、互相埋怨等情況發生。一些家長遇上問題會直接向校長或上級主管部門告狀。于是，有人感嘆教師職業已成一種“高危”職業。當孩子在學校受到“委屈”，家長該不該向校長或上級主管部門告狀？遇到家長“告狀”，學校老師又該怎么對待？導報記者進行了采訪。現象 不少老師有過被告經歷最近，廈門某中學的周老師成了一位“被告”。作為年輕老師，他很努力，上課富有個性，教學效果不錯。但還是有家長寫匿名信向校長

2、告了他一狀，并要求換老師。原因是周老師課堂書本外知識講得太多，書本內容卻讓學生自學，有些學生不適應。周老師說，家長這種讓他成為“被告”的溝通方式對他打擊非常大。一段時間來，他寢食難安，站在講臺上，有很多顧慮，精神上也很痛苦。另一所中學的李老師也有過“被告”的經歷。那是一次考試，他出的物理卷有一處印刷不清晰，家長便告到校長那里。校長在教研組長會上不點名地批評他，并上升到師德的高度。李老師覺得很委屈也很無奈。一級達標校一位有著23年教齡的趙老師坦言，不少老師都有過被告狀的經歷，特別是一些年輕老師教學經驗不足，不懂怎么和學生溝通，幾乎都當過“被告”。而當班主任成“被告”的機會又遠遠大于科任老師。因為

3、管理班級，免不了經常批評學生，“常在河邊走，不知道哪一天就濕了鞋”。雖然少數老師存在違反師德的行為，但老師們反映，現在的教育有滑向服務行業的趨勢，很多家長把老師看成服務員或者保姆，師道尊嚴已經大不如前。老師被告得有些傷心、害怕了，敢于負責、嚴格要求的老師變少了。大家都是不做不錯，即使工作起來也縮手縮腳，最終吃虧的還是孩子。聲音 家長老師真誠溝通是正途王老師(退休教師)：現在家長動不動就向校長或上級主管部門告狀，這在過去是罕見的。家長與老師真誠溝通才是正途。告狀，于己于人于孩子都不好，教師這職業已成“高危”職業了。有的家長溺愛孩子，孩子在學校一發生什么事情，比如孩子挨老師的罵，也不知孩子回去后如

4、何轉述，家長一聽就火冒三丈，急于找人“理論”。如果是找老師還好，可以把實際狀況了解清楚，但如果直接找校長或是上級主管部門，就把事情變得很復雜了。趙老師(中學教師)：如果是老師體罰學生或者收費不合理，錯在老師，可以告。但現在體罰學生和亂收費的情況已極少出現了，如果是因為老師嚴格管理，我不支持家長告。小樹苗不修理就會長歪，不能自己的孩子犯錯被處理就心痛。如果是學生成績不好告老師教得不好就更值得商榷了。全班四五十個孩子，不可能都考好。考試本身就是大多數人都不滿意的事情，因為第一只有一個。有問題家長還是要直接和老師溝通，我不認同告到上級，很多事情在學校就可以處理。陳女士(初三學生家長)：我相信，老師如

5、果訓斥孩子，出發點是希望孩子好。倘若家長不服氣，直接狀告到校長，校長要去找老師了解情況，可能影響了老師的心境，降低了老師的熱忱，更麻煩的是影響了孩子對于老師的態度。當孩子看到父母動不動就可以去告老師，會導致孩子對老師的不尊敬、不信任，不利于孩子接受老師教育；而老師也不敢教，不敢管，就會形成一個惡性循環，最終還是對孩子成長不利。一些老師也需要提高素質余女士(過來家長)：家長動不動告老師的狀倒是沒有必要，因為老師也是凡人。倘若孩子和老師之間出現孩子解決不了的摩擦，家長不妨出面和老師交流溝通，達成教育共識。不過，個人認為，在現在的教師隊伍里，也有一些老師存在體罰學生等違反師德的言行。所以，倘若真遇上

6、被學生家長告狀，老師也有必要好好地反省一下：為什么會出現這種情況？自己對學生的教育有什么偏頗？張先生(初二學生家長)：有些老師的素質還真不敢恭維。我孩子以前班上一位科任老師的言談舉止都沒有一點為人師表的樣子。孩子說他上課經常遲到，作業也很少批改，對學生很苛刻，經常諷刺挖苦，班上的大多孩子都不待見他。所以，一些老師需要提高自身素養，而不是一味指責學生不聽話、家長愛告狀。馬女士(高一學生家長)：相信無理取鬧的家長還是少數。老師隊伍很龐大，也并非一潭凈水。我覺得作為家長，要盡到家長的義務；作為老師，也要負起老師的責任。當孩子向家長訴說“委屈”時，家長沒有必要立即為孩子“抱屈”或是直接當孩子的面指責老

7、師，在孩子面前維護老師的尊嚴和威信還是必要的。如果確實有異議，家長最好心平氣和與老師溝通，實在不奏效再考慮通過其他方式。當然，如果事件對孩子傷害過大，我堅持主張換老師，以免孩子在陰影中成長。講堂 選擇更緩和的監督方式譚南周(廈門原教科所所長、市政協特邀研究員)為什么家長狀告老師的事件時有發生？我認為原因有四個方面：一是理念不合拍。學校的教育理念與家長的教育觀點不一致，家長接受不了。孩子的成長之路怎么走，家長、學校沒有達成共識；二是信息不對稱。家長不了解學校的教育工作，學校不了解家長怎么教育孩子，彼此產生了誤解；三是不排除個別老師教育行為出現偏差，比如變相體罰學生；四是家長對孩子期望值過高，對老

8、師產生不信任。如果出現學生家長告老師的狀，學校首先要正確對待，老師要大度理解家長。不管家長正確與否，都要認真傾聽家長的意見，給家長適當做解釋。如果的確是老師方面的問題，老師就要勇于承擔責任，聞過則改，讓家長和學生感受到透明、陽光、公正、公平的教育。特別是對于弱勢群體家庭的孩子，要給予更多關注。從家長方面看，當孩子在學校受到“委屈”，如果問題不是特別大，我不主張“一告了之”。畢竟，家長不夠冷靜的時候，有些話就會說得過火。有時為了引起媒體或是上級領導或是行政主管部門的注意，也容易把事情夸大，但最終解決問題還是老師和學校，所以還是要三思而行。至于對老師不滿就要求更換老師，也絕非上策，對后來的老師工作也不利。向上告狀不僅給老師和學校帶來壓力，對孩子的成長也不利。教育的問題，家長、老師還需加強溝通，最好是面對面的溝通。面對面的溝通是一種情感的交流，它可以促進相互理解。比如，通過家訪，在溝通的過程