1、.小學高年級數學組“三課兩評一反思階段小結上個月和這個月初，我們學校進展了校級的“三課兩評一反思，我們高年級組參加此次說課、講課的有張xx、席xx兩位老師。在書記的全程跟蹤指導下，在我們高數組所有成員的共同參與和幫助下，兩位老師獲得了一定的成績。活動施行是上課老師先說課，經同組老師討論后上初課，然后再討論交流，指出實際授課當中的一些問題并提出一些合理的建議，最后上課老師再上修改課，并寫出教學反思。一改以前每周突擊聽多位老師的課并評課，導致聽評課活動流于形式而對授課者和聽課者都沒有較大受益的現象。老師們通過這樣幾個環節的深化參與，對“一課兩上的效果與作用可以說是心悅誠服，如此形式的教學研究活動讓

2、老師們感到受益匪淺，同時也讓老師們明白了“教學研究一詞的真正內涵與份量。席老師說課是初選的課時?比的意義?，在說課中，席老師能把這節課的重難點表達在課件上，并能流利的說出教學流程。缺乏之處是沒有教材分析、學情分析等，而是當做了一節上課的形式進展了說課，內容有點多。上個月初恰好該講第四單元，所以沒法把這個單元隔過去，只好臨時換課?圓的認識?。席老師利用中午時間加班加點，自己做教具，備課、做課件等，在沒有課前做任何鋪墊的情況下，上了一節比較完美的課。能像公開課一樣有趣，生動，讓人有興趣聽下去。特別在講到不用圓規畫圓的時候，學生能想到用兩個量角器，一個瓶蓋，水杯的底蓋，硬幣等等畫出一個圓，方法非常多

3、。在上校內公開課的時候，雖然不是本班學生，席老師更能純熟的駕馭課堂，收放自如。可以說，通過這次活動，在指導和同組老師的幫助下，席老師本人在教學方面的經歷更上一層樓。張xx老師在說課中，能按照說課的正規流程來設計，但是缺點是不能脫離課件說課。在初次講課的時候，引入不到位，說以學生總是答不到正點上，在處理分數與百分數關系的時候，沒有給學生充分的討論時間，所總結的一樣之處和不同之處不全面。因為前面用的時間較多，所以，后面的讀法和寫法沒有時間展開來講，只是課件一展示就過，而且練習題也沒有時間處理。通過指導和老師們提出珍貴意見，本人又進展了修改，這樣在上校內公開課的時候，時間的安排上看似比之前合理，但是

4、前面的百分數的概念又沒有讓學生真正悟透，有點霧里看花的感覺，并且老師有些話語過于隨意，沒有經過細推，過渡語運用的不太銜接。不過整體來看，效果比在班里上的一節課要強很多。在本次教研活動中，通過各位指導和老師們的聽課、聽點評、校本教研，這兩位老師認識到自己在教學中存在的缺乏，通過交流，她們認為在以后的教學中，應注重：1教學內容和方法的設計應表達在目的的制定上，教學目的的制定要細化，要分出層次，同時，目的的選擇要立足于學生的實際情況和理解程度，預設要有學生可能存在困惑以及易于出錯的內容。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面

5、,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2課程安排要緊湊，合理利用短暫的40分鐘時間，如書上有的簡單明了的內容，學生答復后就一筆帶過，不羅嗦重復。對于理論性較強的知識，可結合課本上沒有，但現實中貼近日常生活，貼近社會，讓學生有感而發，能增強學生的學習興趣。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在

6、園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3.課