1、第三單元 用計算機制作板報第一課 認識新朋友教學目標：1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。3、情感態度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。4、創新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件、猜詞游戲。教學重點與難點：1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。課時安排：1課時教學過程一、導入出示用Word編輯的日記、作文樣例。教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件

2、Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！二、新授（1）Word的啟動教師示范。單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”，單擊“Microsoft Office Word 2003”命令，打開Word 2003窗口。板書：Word 2003的啟動。執行“開始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”的命令學生操作。教師提問：

3、是不是還有其他的啟動方法？學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動Word.(2)Word窗口的組成。A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。C、小游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學習打下基礎，激發學生的學習興趣。游戲規則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到

4、，你們相信嗎？與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。（3）保存Word文檔。A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。D、單擊“保存”按鈕。學生完成“實踐園”（4）退出Word。學生自主嘗試退出Word的方法。三、教師歸納總結。第二課 建立新文件教學目標：1、初步掌握智能ABC輸入法。2、學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入。3、通過學習智能ABC輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規律。4、

5、提高不斷發現問題、解決問題的能力。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點難點能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，并學會切換輸入法狀態。課時安排：1課時教學過程一、引入。教師：上節課我們一起學習了啟動和退出Word的方法，我想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們打開Word窗口。（學生分組練習，教師巡視并給予幫助）教師：請同學們打開“生字”文檔。二、新授（1）選擇智能ABC輸入法。教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆字型輸入法和自然碼。在漢語拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面

6、我們一起來學習智能ABC輸入法。同學們知道怎么打開智能ABC輸入法嗎？（教師演示，學生仔細觀察）教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”，出現智能ABC輸入法工具條。學生操作。練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。（2）輸入單字請學生給“觀”字注上拼音。在鍵盤上輸入“guan”，按空格鍵，出現字詞選擇框。找數字鍵“4”，“觀”字就輸入到Word編輯區中的插入點位置。學生上機輸入。學生討論：A拼音輸錯了怎么辦？B字詞選擇框中沒有想要的漢字怎么辦？C“綠”字怎么輸入？（3）輸入詞組教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發現我們把大量的時間都花在了選

7、擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？教師出示詞組：太陽、天空、學校教師：請同學們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？學生上機完成“實踐園”中的練習。教師出示詞組“西安”想一想：如果第二個字沒有聲母怎么辦？學生讀一讀“知識屋”。（4）標點符號的輸入。A中英文標點的切換。教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入下列符號。，：“”教師巡視。出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，教師指出中、英文標點的切換方法。完成“探究園”的練習。B半角、全角的切換。教師講解半角、全角的切換方法。學生上機：在全角和半角的方

8、式上分別輸入“ABC123”，說一說半角和全角的差別。C用快捷鍵進行中、英文的切換。教師示范輸入一段中英文混合的文字。請若干位學生上臺觀看，說一說教師是如何進行中、英文切換的。學生上機，用CTRL+空格鍵快速進行中、英文的切換。三、全課小結第三課 編輯文件教學目標：1、理解光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復制和粘貼等基本操作。2、掌握修改文章的常用方法。3、提高不斷發現問題、解決問題的能力。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點難點重點：文字的刪除、添加難點：文字的復制與粘貼。課時安排：1課時教學過程一、引入粗心的“小問號”在輸入文章老師，您好

9、時，出現了很多錯誤，請同學們幫他找出來。學生回答。教師：在輸入文章的過程中難免會有錯誤，一方面同學們不能學“小問號”，要盡量細心，另一方面我們還要學會修改錯誤。在Word中進行修改是非常容易的事，下面我們就來幫“小問號”把這篇文章修改好。（板書）二、新授（1）文字的刪除。教師邊講解邊演示：在編輯區中，有一個呈現“I”形狀且不斷閃爍的豎線，稱為光標。光標所在的位置就是進行插入、刪除等操作的開始位置，稱為插入點。引導學生用鼠標將光標移動到要刪除內容的前面，單擊鼠標，確定插入點。按刪除鍵Delete，刪除光標后面多余的漢字。學生上機刪除文章中多余的字、詞。教師總結：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，

10、一種是刪除光標前邊的內容，另一種是刪除光標后面的內容。A、鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前的一個字符或一個漢字。（板書）B、Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后的一個字符或一個漢字。（板書）學生動手操作，了解其它功能鍵的作用。全班交流。（2）文字的添加教師示范：先移動光標到要添加的文字后面，輸入文字。教師巡視。某些學生在嘗試Insert鍵的作用的操作中，由于設置成了改寫的輸入狀態，輸入文字時將把后面的正確文字覆蓋掉，教師將這些學生的操作情況示范給全體學生看，讓學生找出原因，在實際操作中理解用Insert鍵進行插入以及改寫狀態的切換，解決本課的難點。（3）文字的移動找出文字次序顛倒的地方，請

11、學生說一說用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加）教師：有沒有更快捷的方法？如果是一大段文字要調換次序，用同學們剛才的方法顯然不太合適。教師示范。教師板書：選定文字拖動文字/（4）文字的復制和粘貼。A用菜單欄中的命令讓學生從菜單欄中找出“復制”、“粘貼”命令。教師講解：在進行文字復制前，必須先選定要復制的文字。學生上機，根據課文中的內容，用“復制”、“粘貼”命令在文章中插入“教師，你好！”B用常用工具欄中的命令。在工具欄中找到“復制”、“粘貼”按鈕。C、用快捷鍵。教師示范。三、全課小結四、作業完成“實踐園”中的作業。第四課 “集體行動”更快捷教學目標：知識與技能：了解文字塊的概念文字塊的移動、復

12、制、刪除初步了解鼠標右鍵的功能，并能運用鼠標右鍵進行文字塊的操作過程和方法：   強化先選取后操作的操作規律情感態度價值觀：    通過學習鼠標右鍵快捷菜單，體會快捷操作的樂趣。教學重點和難點：1、  “文字塊”的基本操作2、  右鍵快捷菜單的運用教學過程：一、導入：師：上節課我們學習了怎么修改寫的文章，主要是怎么修改個別字，那如果我們要整段整段的修改或者多句話一起修改，我們可不可以操作呢？今天我們就來學習文字的集體行動。（出示課題：“集體行動”更快捷）二、文字塊的選取1、介紹什么是“文字塊”2、指出操作的規律3、介紹文字的

13、選取方法A光標移到要選取的文字開頭，用鼠標拖黑到文字段的結尾。B如果選取一整段則可以把光標放在段前呈右箭頭狀再向下拖黑整段。C如要選中全部的文章，則可以用編輯菜單中的全選按鈕。4、取消方法：在文本區內的任何地方單擊一下即可。5、學生練習：打開lmxb，選中藍貓淘氣3000問主題歌詞進行選中和取消練習。師：選中文字塊了以后，我們就可以進行集體行動來修改文章了。三、文字塊的操作：1集體搬家塊移動方法一：選中要移動的文字塊，把光標移到選中文字的中間，等光標的形狀變為尖頭，拖動鼠標到移動的地方，放開鼠標即可。（注意：一定要等光標的形狀變為尖頭）方法二：選中要移動的文字塊，單擊 按鈕，然后移動光標到要移

14、動的位置，再單擊工具欄的 按鈕即可。方法三：選中要移動的文字塊，單擊右鍵選擇剪切，然后移動光標到要移動的位置，再單擊右鍵選粘帖。練習：把主題歌詞的第一句移到末尾。2集體復印塊復制方法一：同移動差不多，不一樣的是在拖動時要按住ctrl鍵，這樣才是復制。方法二：選中要復制的文字塊，單擊 按鈕，然后移動光標到要復制的位置，再單擊工具欄的 按鈕即可。練習：將剛才移動的內容用復制的方法復制到第一行。3集體消失塊刪除方法一：選中要刪除的文字塊，按一下DELETE鍵方法二：選中要刪除的文字塊，按一下回車。生模仿練習，刪除最后一段，然后用撤消的方法恢復原樣。四、總結：通過今天的學習，你是否覺得用電腦編輯文章很

15、方便？那么方便在哪里呢？五、練習書上P97/1、2其中我的理想可以由老師提供。六、評價內容自評互評會使用2種方法選中文字塊  會集體移動  會集體復制  會集體刪除  獨立完成練習  第五課 文字段落的排版教學目標：1、段落格式的設置方法(對齊方式及行距的調整)。2、段落的邊框和底紋3、培養學生自主學習的意識。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重、難點：段落格式的設置方法(對齊方式及行距的調整)。教學準備：課件教學方法：演示、示范、講練結合。教學課時：1課時教學

16、過程：一、創設情境二、談話導入：（略）教師展示，學生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字）（文字略）第一段符合格式第二段居中對齊、行距較大請同學觀察兩個的區別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，段落格式的設置方法。三、新授A、對齊方式的設置方法。（一）、左對齊要領：先選定，在調整調整段落的對齊方式：格式工具欄左對齊（二）、右對齊，居中對齊請同學們自己試著調整。強調調整前選定所要改變設置的段落。嘗試將段落右對齊，居中對齊（三）、兩端及分散對齊請同學們自己試著調整。嘗試使用分散對齊及兩端對齊B、行距的調整方法要領：先選定，后調整觀察老師操作：改變行距：選定段落格式段

17、落行距確定縮進控制1、通過水平標尺實現縮進控制(縮進量粗略)：首行縮進、左縮進、右縮進。2、縮進量的精確控制：格式段落縮進四、練習1、將文章題目居中2、將第一段文章居左3、段文章居右4、將第三段文章居中5、將文章題目分散對齊6、將段落行距調整為1.5倍；2倍。五、知識延伸邊框和底紋段落的邊框選中設置的段落，打開“格式”菜單，打開“邊框和底紋”對話框，選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇六、全課總結七、作業完成書中“實踐園”中的作業第六課 把字變得更漂亮（第一課時）教學目標：1、掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；2、學會使用格式工具欄的各個按鈕；3、通過學生的嘗試操作

18、，培養他們良好的審美能力，激發學生的學習興趣；教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點與難點：重點：對文本進行格式化設置。難點：有創意的設計文本格式。教學課時：1課時教學過程：一、以美啟學1、溫故：復習寫字板窗口的組成；2、引新：通過比較“老師，您好！”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：修飾文章。二、以美導學1文字的簡單修飾、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來試驗。學生自主嘗試，教師巡視解疑。學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強

19、調"選中"）給一定時間讓學生繼續練習。教師對部分學生進行個別指導。、文字的簡單修飾選中一段文字，讓學生分別試用工具欄中的 三個按鈕，并觀察三個按鈕產生的不同效果。學生練習，師巡視指導。分別請若干學生說出自己的發現？（強調 可以選擇不同的風格線）、初步認識“字體對話框”（拓展內容）告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題“老師，您好！”進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的"字體"對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）生討論后回答。總結：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”

20、對話框里也都能實現，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。、對上述學習內容進行綜合練習和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。對操作準確、熟練的同學予以表揚。對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。三、全課小結四、作業完成“實踐園”中的作業第六課 把字變得更漂亮（第二課時）教學目標1、知識與技能：了解藝術字、自選圖形在文章中的作用；掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法。2、過程與方法：采用知識遷移的方法，使學生

21、輕松掌握插入藝術字、自選圖形的方法。3、情感、態度與價值觀：敢于運用技術手段表達美。4、創新與行為：靈活選擇藝術字、自選圖形的多種與文章的環繞方式。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點：掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法。教學難點：藝術字的樣式選擇及自選圖形的修飾教學課時：1課時教學過程：一、導入新課1、師：上節課，我們通過在文章中插入剪貼畫和外部圖片的方法，對文章進行修飾、美化。下面我一起來欣賞幾位同學的作品（上節課完的較好的作品）2、師：圖片包含大量的信息，在文章中插入圖片可以幫助讀者，更好的閱讀文章，同時也因圖文并茂，對文章是一種美化。今天，我

22、們繼續研究美化文章。揭題：美化文章（板書）二、學習新課A、插入藝術字1、美化文章，有哪些方法？文字美化插入圖片段落調整藝術字自選圖形2、出示任務一：將下列文章的標題換成藝術字。（1）指導學生找開指定的文檔（2）自學教材P40（3）插入藝術字（學生上臺示范）（4）學生操作（5）經驗交流會（6）學生完成任務（7）小結評價B、小探究藝術字中的秘密根據P41的知識屋的內容改編探究利用“藝術字”工具欄，探究藝術字中的秘密。C、插入自選圖形1、介紹自選圖形及自選圖形的作用2、師示范插入自選圖形的方法。3、出示任務二：插入自選圖形修飾下列文章。4、交流與評價（1）會插入自選圖形？（2）自選圖形的修飾？D、小

23、探究探究自選圖形的修飾方法利用“設置自選圖形格式”對話框，修飾插入文章中的自選圖形給出下列樣圖：三、拓展根據P43的實踐園第2題改變，利用藝術字和自選圖形制作一個路標。四、全課總結本節課，你有什么的收獲五、作業完成課本的“實踐園”第七課 圖片的插入教學目標：1、使學生學會在文檔中插入圖片，并掌握設置圖片與文字的環繞方式。2、通過練習培養學生圖文結合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。3、在實踐操作中，學會與他人合作，會進行探索和研究性學習。4、通過練習，培養學生的創新意識與創造能力。5、通過欣賞美、創造美的勞動，使學生獲得審美的體驗和享受成功的愉悅，激發學生的學習興趣，奠定終身學習的基礎

24、。培養學生環保意識。教具準備：1、多媒體機房。2、極域教學系統。3、相關圖片、課件。教學重點和難點：重點：使學生學會在文檔的確定位置插入圖片，并設置文字的環繞方式。難點：文字與圖片環繞方式的設置。教學課時：1課時教學過程：一、情境導入1、師：青青和胖仔都是北京2008奧運會志愿者，宣傳北京，介紹奧運會場地等，他們還Word制作了宣傳單，我們一起來欣賞一下：師通過廣播在Word中打開兩人宣傳單：青青的宣傳單中沒有圖片胖仔的宣傳單中有圖片2、誰的宣傳單給你的印象最深刻？板書：圖文并茂3、揭示課題：插入圖片（板書）二、教學新課A、插入剪貼畫1、介紹剪貼畫。師示范插入剪貼畫的方法，并介紹，讓學生在Wo

25、rd中剪貼畫是怎么一回事，有什么用。2、展示2-3個利用剪貼畫修飾文章的樣張。3、出示任務一：給下列這篇小短文插入合適的剪貼畫。一篇關于奧運會場館的小短文（1）學生自學教材P34（2）嘗試插入剪貼畫（3）討論與匯報：遇到什么困難和有什么體會要與大家分享的？（4）再嘗試操作（5）交流與評價4、師小結：插入圖片后，要根據需要確定圖文的環繞方式。B、小游戲奧運場館搜搜看要求：分小組，上網搜集奧運場館，看哪一組在規定的時間內容，搜到奧運場館多。C、插入外部圖片1、出示任務二：給下列這篇小短文插入合適的外部圖片。（1）師提示插入方法：回憶剪貼畫的插入方法，以知識遷移。（2）學生嘗試操作（3）經驗交流（4

26、）個別輔導（5）全班交流與評價2、師小結：圖片工具欄的作用。三、拓展練習1、出示任務三：任選下列二篇文章之一，插入恰當的圖片，表達主題。給出三個不同層次要求的文章，讓學生選擇。一層次：圖片在剪貼畫和資料文件夾都有的二層次，所有圖片要自己從網上搜集。四、小結：請同學說說這節課你學會了哪些內容？師歸結：“插入”“圖片”“來自文件”、圖片大小、位置調整、文字環繞方式。現在讓你給學校編輯部投稿，有沒有把握？“插入”“圖片”，還有“自選項圖形”、“圖表”等選項，操作方法和“來自文件”是類似的，大家可以課后實踐。課堂的時間是有限的，大家的創意是無限的，相信大家不但能用自己的作品喚起人們對環保的重視，更能用自己的實際行動表達對地球母親的無限熱愛。五、作業完成課本上的“實踐園”第八課 使版面更豐富教學目標： 1、根據需要插入適當的符號，同時掌握插入符號的方法 2、會插入自選圖形并進行一些簡單的設置教學重點： 1、能熟練地插入特殊符號 2、會插入自選圖形并進行一些簡單的設置教學難點： 3、會運用插入菜單插入符號和繪出自選圖形課時安排： 2課時教學過程：一、導入：師：我們在制作小報的過程中還會碰到一些問題，比如有些符號和圖形不能用鍵盤來輸入，怎么辦呢？今天我么就來學習怎樣添加這些新元素