1、“微課堂”教學設計能力要求 基本內容：根據指定的教學內容進行教學設計，即通過針對某一個具體知識點或獨立的學習內容來進行的相對環節完整的“微課堂”教學設計，從目標設計、過程設計、評價設計三個板塊進行教學架構（說明：實際課堂教學用時應不超過15分鐘）。借助網絡教學資源，教師現場獨立進行教學內容設計、文字輸入、排版，完成教學設計的電子文檔。基本要求：“微課堂”教學設計要堅持“目標、教學過程、評價”一致性原則。1.目標設計 （1）目標制定要符合課標要求； （2）結合學情，對學生的知識、技能、情感目標合理定位； （3）目標語言描述要規范、準確。2.過程設計（1）整合有效資源：整體環節設計科學，準確把握知

2、識的內在聯系，根據需要有效整合教學資源；（2）教學方式科學：靈活采取自主學習、合作學習、探究性學習等教學方式；（3）結構和模式符合學生特點和內容要求，時間分配合理；（4）重視問題設計，強化思維和方法訓練，引導學生自主總結和反思；（5）學生活動設計有層次性，拓展延伸符合課標要求。3評價設計（1）評價貫穿始終，形式靈活；（2）評價手段科學，不繁瑣、可操作。 “微課堂”教學設計能力評價標準 1.驗收內容 在規定的時間內，教師根據指定的教學內容進行具體的教學設計。通過針對某一個具體知識點或獨立的學習內容來進行的相對環節完整的“微課堂”教學設計。教師根據給定的知識點或學習內容，從目標設計、過程設計、評價

3、設計三個板塊進行教學架構。 教學設計最終以完成教學設計的電子文檔來呈現、教師需要獨立完成內容設計、文字輸入、排版和提交等任務。 2.評價標準一級指標二 級 指 標得分目標設計（15分）目標制定符合課標要求（5分）結合學情，目標定位合理（5分）語言描述規范、準確（5分）過程設計（60分）教學思路（10分）教材把握到位，資源整合合理（6分）教學程序設計巧妙（4分）教學方式（15分）教法選擇得當（10分）運用現代教學手段恰當（5分）內容處理（20分）重視問題設計、反思和總結（10分）訓練思維，點撥到位（10分）活動設計（15分）設計有層次性（10分）拓展延伸符合課標要求（5分）評價設計（10分）評價

4、貫穿始終（4分）設計巧妙，有藝術性，可操作（6分）文檔設計（15分）文檔版式規范、格式準確；文字輸入和設置正確。（10分） 文檔版面安排美觀、提交到位（5分） 評 價 總 分 評 價 等 級說明：驗收人員要根據教學設計的情況，對各項評價指標逐項評定，先定性后量化，在相應得分欄中逐項打分，然后統計各項得分之和，計入“評價總分”，并在“評價等級”欄內注明“優秀”“良好”“合格”“不合格”。初中地理微課堂設計模板(下附)地球的運動自轉微課堂教學設計（黑體、三號、加粗）一、學習目標（同級標題黑體、四號、加粗）建議：控制在三條左右，包含知識目標、能力目標和情感目標三個部分，重難點用（）在后面標出。二、教學過程（同級標題黑體、四號、加粗）教學環節（同級標題黑體、小四、加粗）教師活動建議：1、用【】將教師的每一步活動表示出來。2、注重問題的設計，難易適當，能引發學生思考。3、注重總結點拔。學生活動建議：1、用【】將學生的每一步活動表示出來。2、活動形式要多樣，有層次性。評 價建議：1、貫穿教學活動的始終。2、評價方式要多樣、科