1、課題：陳涉世家科目語 文年級九年級 備課時間主備牛田芳輔備上課時間【教學目標】德育點：認識我國古代農民在第一次起義中所表現出來的智慧、勇敢和大無畏的革命精神。知識點：熟悉課文，疏通文意，積累文中的實詞；了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。能力點：理解課文基本內容；把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法；培養學生自學習慣和能力【重點難點】重點：讀準課文，疏通文意，掌握重點詞句。難點：講清大澤鄉起義的原因和經過，了解人物對話的語氣表達方式；注意材料的處理詳略得當。第一課時確立目標，自主預習1、閱讀有關資料和課文注釋，了解司馬遷和史記。2、朗

2、讀課文，掌握生字詞的正確讀音。3、憑借工具書疏通字詞句，掃除閱讀障礙。4、考慮全文所寫的是什么內容。交流展示，解答疑惑1、讀注釋，弄清這個注釋告訴我們幾個問題。說明課文所寫的2100多年前的陳勝、吳廣起義，是我國歷史上第一次農民起義。概括介紹課文所記敘的內容。簡要介紹司馬遷和他的重要著作史記。2、介紹司馬遷和史記：3、給下列加點的字注音。陽夏（ji） 輟（chuò）耕 鴻鵠（hú）嗟（ji）乎 適（zhé）戍 度（duó）已失期 以數（shuò）諫故 當行（háng） 陳勝王（wàng） 所罾（zng）魚 篝（gu）火 忿恚

3、（hùi） 笞（chì）廣 徇（xùn） 铚（zhì） 酂（zàn） 柘（zhè） 譙（qiáo）社稷（jì） 被（p）堅執銳 寧（nìng）有種 會（huì）計事 間（jiàn）令吳廣 車六七百乘（shèng長（zhng）吏4、例示句子的停頓。發閭左/適戍漁陽/九百人。 上/使外將兵。今/誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕。5、朗讀課文，思考課文寫作內容。（1）讀前提出要求：字音正確，句讀恰當。（2）理清敘事線索。圍繞著農民起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？分別寫了什么內

4、容？按照事件發展的先后順序敘述。第1段介紹農民起義的領袖；第2段記敘起義的原因和謀劃情況，第3段寫起義的經過和取得的勝利。這篇文章，生字較多，大家注意字的讀音和句讀停頓。6、解讀第1段，感知內容。（1）疏通詞語、句子（2）感知內容。第1段主要寫什么？為什么先寫這段？第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；“燕雀安知鴻鵠

5、之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。為什么先寫這段？先寫這段主要是表明陳勝后來發動起義并非偶然，早有其思想根基。達標測評，拓展實踐：1、翻譯第一段，檢測第一段中的重點字詞。2、第一段中作者怎樣塑造陳勝的形象？反思：課題：陳涉世家科目：語 文年級：九年級 備課時間主備：牛田芳輔備 上課時間第二課時【鞏固導入】 檢查翻譯第1段。【教學過程】確立目標，自主預習1.熟練朗讀課文第二段。2.結合課下注釋，疏通第二段的內容，注意積累一些詞語。交流展示，解答疑惑講解課文第2段。1、朗讀。兩名同學分別朗讀第2段。注意字音、句讀。讀畢，著重就字音、句讀酌情講評。2、疏通詞語、句子，積累文中的詞語。3、學生

6、交流：第2段記述了陳勝起義的哪些史實？本段記述了陳勝起義的如下史實：起義的時間、地點、發起者、參加者及其人數。秦二世元年七月，陳勝吳廣在大澤鄉發動“閭左適戍漁陽”的九百人舉行推翻秦王朝的起義。起義爆發的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統治給人民帶來無窮無盡的災難，造成社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發的根本原因。“失期、法皆斬”，秦朝嚴酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發生的直接原因。起義前的謀劃、準備。陳勝、吳廣商定假公子扶蘇、楚將項燕之名以號召天下，爭取響應，借鬼神意旨以威服士卒，籠聚人心。4、質疑和討論農民起義的原因是什么？在段中畫出有關句子。農民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的

7、刑法。“發閭左適戍漁陽九百人”，一次征發就達900人，可見當時徭役之重；“失期，法皆斬”，說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是統治者逼迫出來的。陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析？提出了什么口號？首先，陳勝、吳廣正確地分析了當時的形勢，“天下苦秦久矣”，道出了秦王朝的殘酷統治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時，陳勝還分析了統治集團內部的矛盾，提出借扶蘇、項燕之名“為天下唱”的主張；最后，他們為起義制造輿論。采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信方式，這是根據當時的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？<拓展延伸>這一段主要采用了什么描寫？（語言、動

8、作、外貌）以記敘人物的對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。達標測評，拓展實踐第二段中的重點字詞解釋。反思：課題：陳涉世家科目：語文年級：九年級 備課時間主備：牛田芳輔備上課時間第三課時一、鞏固導入檢查第2段中的詞語句子。二、教學過程確立目標，自主預習1.熟練朗讀課文第三段。2.結合課下注釋，疏通第三段的內容，注意積累一些詞語。交流展示，解答疑惑（1）朗讀。兩名同學分別朗讀第3段。（2）疏通詞語、句子，積累文中詞語。（3）感知內容。第3段寫什么內容？（要求用一兩句話作答）這段是記述陳勝起義的起事經過以及陳勝起義迅猛發展的慨況。寫了三方面內容：并殺兩尉；為壇而盟；勝利進

9、軍。總之，寫了起義的經過和勝利情況。“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大，農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。達標測評，拓展實踐討論本文的主題思想。陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態度？試說明理由。作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是史記中為那些對全國