1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：利用任務(wù)驅(qū)動的方式,使學生燃起學習的積極性,并通過獨立探究、小組合作的方式進行學習,能夠使知識掌握得更加牢固.理論依據(jù)：任務(wù)驅(qū)動教學法是基于建構(gòu)主義學習理論的一種教學方法.要求在教學過程中,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中,讓學生自己提出問題,并經(jīng)過思考和教師的點撥,自己解決問題.它強調(diào)學生要在真實情景中的任務(wù)驅(qū)動下,在探索任務(wù)和完成任務(wù)的過程中,在自主學習和協(xié)作的環(huán)境下,在討論和對話的氣氛中,進行學習活動.這樣學生不僅學到了知識、提升了技能,還培養(yǎng)動手實踐水平,提升了學生的探索創(chuàng)新精神.同時在教學中巧妙利用知識的遷移.本節(jié)課我聯(lián)學生

2、的興趣去設(shè)計問題,讓學生帶著任務(wù)解決問題,并進行環(huán)保教育.在建設(shè)羊村的過程中一直主張讓學生為小羊們設(shè)計一個漂亮的家,給學生任務(wù),繼而引出環(huán)境保護的重要性.止匕外,還通過知識的遷移Windows剪貼板的知識對本課的復(fù)制和粘貼的學習起到了有效地促進作用.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課選自北京版?信息技術(shù)?第一冊,第三單元第18課,學會在畫圖軟件中使用復(fù)制、剪切、粘貼的方法,并學會快速復(fù)制以及Delete鍵刪除選定對象的方法.本課在畫圖軟件的知識中屬于較深層次的知識,是在畫圖根本工具已經(jīng)掌握的根底上,進行的深入性學習.在整個畫圖軟件的學習中起著至關(guān)重要的作用,對于學生穩(wěn)固已有知識,繼續(xù)學習新知識起著

3、承上啟下的作用,對于學生完成一幅好的畫圖作品更是必不可少.教學目標內(nèi)容框架知識目標：1、通過教師的指導(dǎo)和小組合作探究,在畫圖軟件中,學會使用編輯菜單下的“剪切“復(fù)制“粘貼2、通過教師的指導(dǎo)和小組合作探究,學會使用按住Ctrl鍵拖動復(fù)制的方法,以及使用DELETE1刪除的方法.水平目標：通過小組合作探究,提升自主探究水平、合作水平以及良好的評價水平.情感目標：1、通過教師引導(dǎo),形成良好的審美觀點,能夠正確的評價自己以及他人的作品.2、通過本課的學習,熟悉到保護環(huán)境的深遠意義.教學重難點教學重點：1、在畫圖軟件中,學會使用編輯菜單下的“剪切“復(fù)制“粘貼2、學會使用按住Ctrl鍵拖動復(fù)制的方法,以及

4、使用DELETES刪除的方法.教學難點：使用“編輯菜單下的“剪切“復(fù)制和“粘貼的方法.教學背景分析學生情況分析：學生已經(jīng)掌握了一些電腦的根底操作,并學會了畫圖軟件的根本工具的使用方法,包括選定工具和任意形狀的裁剪工具.這些都為本課的學習奠定了根底.但是已經(jīng)學習的一些畫圖工具,都是比擬易于理解并跟學生平時筆紙畫圖有聯(lián)系.而這節(jié)課學習的復(fù)制粘貼等操作,都是在平時紙筆畫圖很少用的,在理解上有一定的難度.因此本節(jié)課就是要調(diào)動學生的積極性和自主探究的水平,讓學生在自主探究和合作學習中去完成學習任務(wù).教學方式：新授課教學,采取任務(wù)驅(qū)動方式進行教學,由保護羊村布置任務(wù),讓孩子去找解決方法.教學手段：變教師的

5、演示和講解為學生自主探究.變教師的權(quán)威身份,為課堂的引導(dǎo)者學生在探究中成功,也是學生在成功后當老師去給學生講解.學生之間不再是獨立的互不相干的個體,而是相互探討的合作者.在操作的時候,充分發(fā)揮團體的能量,讓所有的任務(wù)都在孩子們中間解決.技術(shù)準備：教學課件,用畫圖畫出環(huán)境圖片,準備好計算機教室的播送系統(tǒng).教學過程文字描述導(dǎo)入新課:導(dǎo)語：今天,老師給大家?guī)砹藥孜恍】腿?我們來看看他們是誰？1、【播放喜羊羊動畫】：羊村被灰太狼毀壞,小羊們需要幫助.教師：我們剛剛通過動畫看到了什么啊？預(yù)設(shè)答案：灰太狼破壞了羊村,小羊們需要幫助.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生幫助小羊們的情感,為本課的任務(wù)驅(qū)動做鋪墊

6、2、教師出示圖片教師：你們愿不愿意幫助小羊們度過難關(guān)、重建羊村啊？預(yù)設(shè)答案：愿意教師：今天我們通過本課的學習來幫助小羊們重建羊村.【設(shè)計意圖】：提出任務(wù),讓學生帶著任務(wù)學習本課知識.:、新授課：1、請同學們翻開羊村圖片：教師：首先我們需要做什么？預(yù)設(shè)答案：吧羊村的欄桿加上,把灰太狼擋在外面.教師：我們可以怎么樣把欄桿補上？預(yù)設(shè)答案：可以畫出來、可以用復(fù)制和粘貼.【設(shè)計意圖】：讓學生思考,通過圖片中的需求來總結(jié)出本課首要完成的任務(wù),由該任務(wù)引出本課的教學內(nèi)容：復(fù)制和粘貼.教師：好的,那么今天我們就來嘗試使用復(fù)制的方法來幫助小羊們修補羊村的柵欄.【板書：畫圖中的復(fù)制】2、請大家嘗試如何在畫圖中使用

7、復(fù)制和粘貼,給大家一些提示：(1)首先選定要復(fù)制的對象,(2)在編輯菜單中找一找復(fù)制與粘貼的方法,(3)回憶一下我們在學習windows知識的時候是怎樣進行復(fù)制和粘貼的操作的板書：選定對象匚!編輯學生根據(jù)教師的提示進行復(fù)制和粘貼的嘗試.教師巡視指導(dǎo)【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學生利用編輯菜單來完成任務(wù),通過自主探究和小組合作,用已有知識的遷移建構(gòu)新知.教師對學生進行適當?shù)奶崾?在教師的引導(dǎo)下學生共同探究完成任務(wù).3、學生進行匯報教師歸納復(fù)制和粘貼方法：請一位同學演示你找到的方法.演示時大聲地進行講解.教師總結(jié)復(fù)制的方法,重點闡述復(fù)制一次可以粘貼無數(shù)次.板書選定對象一編輯一14一復(fù)制14粘貝占一U移動一注

8、意：透明和不透明選項的區(qū)別通過演示操作,學生將羊村的柵欄修補完畢.【設(shè)計意圖】：讓學生講解通過探究得到的方法,教師及時進行評價,可以提升學生的學習積極性.同時教師進行總結(jié)性歸納,將操作步驟進行歸納.4、教師提問：有沒有同學嘗試了剪切是什么效果？學生答復(fù),找學生進行演示：剪切時原來被選中的對象會消失,但是同樣可以粘貼無數(shù)次.【設(shè)計意圖】：讓學生通過比擬,明白剪切和復(fù)制的區(qū)別.5、學生進行操作,通過剛剛學習的方法來修補柵欄.教師提問：有沒有什么方法能幫助我們快速的復(fù)制啊？教師提示：按住Ctrl鍵拖動對象,嘗試一下學生匯報,上前演示操作【設(shè)計意圖】：通過學生的需求來進行教學,讓學生更迫切的學習知識,

9、提升了學生的學習積極性.教師總結(jié)并板書：選定對象t,按住CTRL鍵拖動6、學生操作,利用剛剛所學知識將羊村的柵欄補好.7、教師：羊村的柵欄已經(jīng)補好了,那么灰太狼和紅太狼已經(jīng)沒法再傷害到小羊們了,我們能不能幫小羊們把它們趕走呢？可以怎樣做？學生答復(fù)：可以用橡皮擦掉.教師提示：其實還有一個更加簡便的方法,記得我們在學習windows的時候,哪個鍵具有刪除功能嗎？預(yù)設(shè)答案：DELETES.教師：那么我們可不可以嘗試使用DELETE1來把灰太狼和紅太狼趕走呢？請你嘗試一下.提示：先選中要操作的對象.學生嘗試操作,演示匯報：板書：選定對象U按DELETE鍵刪除【設(shè)計意圖】：第二個任務(wù)驅(qū)動.通過讓學生思考

10、如何完成任務(wù),并通過知識的遷移,來得出本課的知識點：Delete鍵的操作.并通過學習該鍵的操作來完成任務(wù).8、教師：現(xiàn)在請同學們一起吧灰太狼和紅太狼趕走吧？另外你覺得現(xiàn)在的羊村漂亮嗎？缺少些什么？【設(shè)計意圖】：第三個任務(wù)驅(qū)動.通過這個任務(wù)的思考來對學生進行環(huán)保教育,同時繼續(xù)使用本課知識來完成任務(wù),到達了對知識的穩(wěn)固.預(yù)設(shè)答案：花草樹木.教師：我們可不可以利用今天所學的知識讓羊村周圍的花草樹木更多一些呢？學生將利用所學知識把灰太狼刪除,并將羊村的周圍種上樹木(使用復(fù)制的方法).教師提示：【大屏幕提示】(1)布局合理美觀；(2)花草樹木是越多越好嗎？【設(shè)計意圖】有意識的培養(yǎng)學生的審美水平和創(chuàng)新意識

11、,為后面的評價環(huán)節(jié)提供依據(jù).9、作品的展示與評價學生展示作品：(1)學生自評：優(yōu)點和缺乏(2)學生群評：優(yōu)點和缺乏(學會欣賞他人的優(yōu)點)(3)教師點評【設(shè)計意圖】：在自我評價和相互評價中學會賞識他人.培養(yǎng)學生觀察水平,通過作品對學生進行情感態(tài)度價值觀教育.三、穩(wěn)固和提升：教師：通過我們剛剛的學習,我們已經(jīng)幫助小羊們重建了羊村,并且把羊村的環(huán)境也進行了美化.那么同學們,其實,在我們的身邊,有很多環(huán)境都需要我們進行保護,那么,請你翻開“環(huán)境文件夾,在里面挑選你認為最需要你去美化的環(huán)境,把它布置的更加漂亮.學生選擇環(huán)境進行美化操作,教師巡視指導(dǎo).【設(shè)計意圖】：通過對其他環(huán)境的美化,滲透環(huán)境保護的教育

12、,同時也是對本課所學知識的一個拓展性練習,對本課知識進行穩(wěn)固,同時將以前所學的工具與本課知識相結(jié)合來完成作品,到達知識融合的目的.【大屏幕提示】1、可以把以前學習的工具也應(yīng)用進去,讓環(huán)境更加漂亮.2、布局合理美觀.四、課堂小結(jié)：1、展示與評價：學生展示作品：(1)學生自評：優(yōu)點和缺乏(2)學生群評：優(yōu)點和缺乏(學會欣賞他人的優(yōu)點)(3)教師總結(jié)性點評【設(shè)計意圖】：在自我評價和相互評價中學會賞識他人.培養(yǎng)學生觀察水平,通過作品對學生進行情感態(tài)度價值觀教育.同時對作品的展示也是學生對自己本節(jié)課知識學習的一個自我肯定.2、提問：通過今天的學習,你有了哪些收獲？預(yù)設(shè)答案：(1)學會了畫圖中的復(fù)制和粘貼

13、的知識.(2)了解了保護環(huán)境的重要性.(3)提問：那你在今后的生活中要怎樣做？預(yù)設(shè)答案：保護身邊的環(huán)境.【設(shè)計意圖】：總結(jié)本節(jié)課所學的知識,同時以德育滲透作為結(jié)尾.板書設(shè)計畫圖中的復(fù)制編輯一復(fù)制一粘貼移動選定對象A按住CTRL鍵拖動按DELETE鍵刪除學習效果評價設(shè)計評價方式：1、學生評價：自評：在課堂最后的作品展示時間,要求學生在展示作品時,先對自己的作品進行簡單的自我評價,有一個初步的自我熟悉.群評：學生作品展示過程中,所有同學都對作品進行評價,由于時間關(guān)系只找2、3個人說重點,要說出優(yōu)勢和缺乏,以及如何改良.教孩子在評價他人作品時會說“如果能就更好了.2、教師評價鼓勵性評價：在學生答復(fù)下

14、列問題和講解操作時,要對學生進行鼓勵,鼓勵要有針對性,根據(jù)孩子的特點實事求是地進行評價,這樣孩子才會認為老師真正在關(guān)注他.總結(jié)性評價：在學生答復(fù)下列問題或評價作品后,教師要做出總結(jié)性評價,總結(jié)性評價力求客觀,但也要以表揚、鼓勵為主.過程評價內(nèi)容興趣態(tài)度積極性小局,被動參與有興趣,參與度一般©興趣濃厚,態(tài)度積極學習習慣未按要求,違反課堂紀律.根本根據(jù)要求.積極發(fā)言,勤于思考,認真守紀.自主探究不能通過舊知識的遷移,學會新知識.在組員的幫助下才學會新知.通過舊知識的遷移很快的學會新知識.合作學習不會和同伴合作.嘗試合作,分工不明確,效率較低.分工明確,團結(jié)協(xié)作,效率高.結(jié)果評價內(nèi)容知識目

15、標沒有學會復(fù)制和粘貼的知識,不能完成作品知識的掌握不夠牢固,作品完成效果一般熟練掌握本課知識,作品的完成效好.水平目標不能正確評價別人的作品,不會學習他人的優(yōu)點.能夠正確評價他人的作品,但是沒有深刻體會自己與別人的差距.能夠正確的評價自己以及他人的作品,能夠?qū)W習他人的優(yōu)點,取長補短.情感態(tài)度價值觀審美意識較差,沒有理解環(huán)境保護的重要性.有一定的審美意識,知道了環(huán)境保護的重要性,但是不夠深刻.有良好的審美意識,能夠深刻的理解環(huán)境保護的重要性,并能夠延伸到自己的生活中.本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點本節(jié)課是一節(jié)非常普遍的課,有很多老師都曾經(jīng)以此教學內(nèi)容授課.所以我在設(shè)計教學方法時力圖創(chuàng)新、有新意,讓學生有足夠的興趣.個人認為主要的特點是：1、 導(dǎo)入比擬生動：導(dǎo)入局部用喜羊羊的動畫導(dǎo)入,引起學生興趣,并通過這個導(dǎo)入貫穿到整節(jié)課的學習.2、 任務(wù)驅(qū)動效果好：在教學中,教師利用喜羊羊的請求,來讓同學們幫助來修繕羊