1、.小學數(shù)學三年級上冊?買礦泉水?北師大優(yōu)秀教案教學內(nèi)容 ：北師大版教材數(shù)學三年級上冊第36頁例題及“試一試。教學目的：、 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。、 結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和才能。、 通過合作、交流，體驗估算方法的多樣化，開展學生的數(shù)學考慮才能。教學重點：掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：結(jié)合詳細情境進展估算，解釋估算的過程。教具準備：課件、投影教學過程：一、復習鋪墊1、口算20×3 0×6 8×0 24×312×8 12×4 22×4 300×4

2、2、豎式計算48×4 320×5 602×5 540×3二、創(chuàng)設情境秋季運動會即將拉開序幕，同學們?yōu)榱双@得優(yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運發(fā)動在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運發(fā)動們準備了兩箱礦泉水。出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元，請同學們幫老師算一算，老師需要準備多少錢呢？三、自主探究 感悟新知1、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。2、小組進展交流要求：每位同學都要說出自己的解法，其余同學要認真聽取，并對其方法進展研討。組長選一位同學做好記錄。3、全班交

3、流算法哪位同學愿意交流你的算法?生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120元生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150元生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72元 72×2=144元生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式。24×3×2=72×2=144元師：還可以怎樣算呢？4、小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。四、拓展應用 穩(wěn)固進步1、學校要求每個班選8名運發(fā)

4、動參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？3、課堂作業(yè)：1試一試1。學生在書上計算。2試一試2。估算學校學生人數(shù)時，請學生討論后再交流方法。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳

5、授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。五、課堂總結(jié)：宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的