1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我教學(xué)內(nèi)容用計算器計算小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生掌握在計算器上按整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，會使用計算器止確計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。2 .讓學(xué)生在借助計算器解決生活中常見的小數(shù)加、減法的實際問題的過程中，體會小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計算器給/人們生活帶來的便利。、3 .讓學(xué)生經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。解教學(xué)重難點重點：使學(xué)生較為熟練地運用計算器進(jìn)行小數(shù)加、減法的各種運算，并能靈活解決生活中的一些問題上。難點：用計算器探索規(guī)律。教學(xué)資源學(xué)生在三、四年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于計算器的使用已有初步的掌握，并會用計算器

2、探索較為復(fù)雜的規(guī)律，對計算器用于計算的優(yōu)越性感受比較深。預(yù)習(xí)K設(shè)計1 .帶計算器，說說對計算器有了哪些了解？2 .用計算器怎么按？怎么按簡便？試一試。3、P53頁：練一練第1題。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。交流預(yù)習(xí)作業(yè)i讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。說明：各種/、同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前f要先看使用說明書。交流預(yù)習(xí)作業(yè)2談話揭題板塊一談話：大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作它嗎？/同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。揭示課題：用計算器計算小數(shù)加減法板塊二'產(chǎn)1.提問：誰來說說買鉛筆的錢可以怎么在計算器上按出來？4二、自

3、主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1 .出示例4。自學(xué)提綱：自己看懂題意。如果你是超市的營業(yè)員，你知道怎樣求出李蕓一共用了多少元？列出算式先估計一下，李蕓大約一共用了多少錢？再用計算器計算。再在小組內(nèi)交流，并說說在使用計 算器計算時要注意些什么？2 .完成試一試。學(xué)生列式，用計算器計算。反饋計算結(jié)果再利用計算器來進(jìn)行檢驗。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1 .書第53頁練一練1題。用計算器計算后與預(yù)習(xí)作業(yè) 3核對一下。2 .練一練第2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號,認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算。小結(jié)：在計算器上按數(shù)時，有不同的方法，雖然結(jié)果相同，但運用簡便的按法可以提高我們計算的速度。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生要注意讀數(shù)和按

4、It時，都要細(xì)心。2.教師談話：如果李蕓付出100元，營業(yè)員應(yīng)該找回多少元呢？說說是怎樣列式的，計算結(jié)果是多少？我們的計算結(jié)果是否正確呢？可以怎樣來檢驗?zāi)兀堪鍓K三1 .反饋學(xué)生計算情況。讓學(xué)生分析計算錯誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題、細(xì)心操作的好習(xí)慣。2 .剛才我們計算的都是兩個小數(shù)相加、減，如果三個小數(shù)相加、減，你還能算得又對又快嗎？第8題：指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格。先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。提問：能算出其余各欄的余額嗎？合計收入怎么算？合計支出呢？提問：“上月結(jié)余”與“合計收入”、“合計支出”以及最后的結(jié)余有什么關(guān)系？3.練習(xí)九 第8題示范計算出“

5、小明開學(xué)繳費”后的 余額，用上一次的結(jié)余加(或減) 當(dāng)天的收入(或之處)讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。 合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù) 呢？最終余額是多少？與剛才的計算 結(jié)果一樣嗎？討論：上月結(jié)余、合計收入、合計 支出以及表中最后余額的關(guān)系。你能利用它們之間的關(guān)系進(jìn)行檢 驗嗎？練習(xí)九 第9題學(xué)生用計算器計算前三題。再仔細(xì) 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前 面都是8,最后一位是9(2)找到變的數(shù)字及變的規(guī)律： 整數(shù)部分是變的，它比最后一個小 數(shù)的位數(shù)少1;它同時還是后面小 數(shù)部分的8的個數(shù)。,(3)按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一 題的得數(shù)。練習(xí)九第9題談話：剛才我們利用計算器解決了生活

6、中的一些簡單問題上，我們還可以利用計算器來探索一些規(guī)律。巡視學(xué)生練習(xí)情況提問：觀察前幾題的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出最后一題的答案嗎？()0J板塊四1 .學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)。2 .全班交流，針對作業(yè)中的問題，共同研究引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：(1)畫線段圖(圖略)，發(fā)現(xiàn)如果把8減，得到的是兩個較小的數(shù)；或者把8加上，得到的是兩個較大的數(shù)。再除以2就可以了。(2)從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4,要符合“相差0.4"，一個數(shù)要大，另一個數(shù)小(3)檢驗：兩個條件都要符合“和是8”、“差是0.4"3,全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？四、當(dāng)堂檢測，評價反