1、蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第一單元春來了課時安排三課時授課時間第一課時教學內容唱：報春聽：杜鵑圓舞曲教學目標L用自然、優美的聲音，熟練演唱歌曲報春，較好地表現三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。2 .欣賞杜鵑圓舞曲，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變換律動。3 .積極參與音樂活動，能結合自己的生活體驗，感受音樂中的春天，樂于表達對音樂、對春天的喜愛。教學重、難點重點：.仔細聆聽歌曲。難點：.正確掌握四分休止符的用法。教學準備多媒體課件、鋼琴主備復備教 學 過 程教 學 過 程一、組織教學師生音樂問好！二、導入新課談話：同

2、學們，現在是什么季節了？（春天）春天來了，你感覺到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個朝氣蓬勃的季節，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發芽了，聽，小鳥也唱著動聽的歌兒從從南方飛來了。三、感受體驗1 .錄音范唱報春提問：聽了這首歌你有什么感受？。2 .復聽提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強弱規律是什么，想想，你能用什么合適的動作來表現它？（小組討論）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿兩次來表現三拍子的律動，也可以左右晃動身體來表現，左三拍、右三拍。）3 .和老師一起隨音樂律動，感受三四拍的強弱變化。4 .學唱曲譜（1）復習柯達伊手勢唱C大調音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個音，然后倒過來再

3、唱。（2）認一認歌譜中出現的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。（3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。5 .有節奏的讀歌詞。（1）老師使用響板，帶著學生有節奏的讀歌詞。布谷0|布谷0|在森林里|叫一一|讓我們I唱一吧I跳吧一I跳一吧I春一天I春一天I快要來I吧一一I（二三段歌詞的讀法同上，都是根據樂譜的節奏來讀。）（2）播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。6 、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反更示范幾遍，學生多練習幾次。（2）歌曲的第二樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個

4、跳吧節奏是否相同，老師唱兩遍讓學生聽，讓學生發現第一個吧是第二拍出現，第二個吧是第三拍出現。然后多練習幾遍。過渡語：可愛的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用美妙動聽的歌聲來贊美贊美它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。教學建議1 .教師分別用連貫優美和短促跳躍的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學生通過比較，選擇合適的聲音表達布谷鳥歡快的歌聲，并模仿演唱。2 .可以創設情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥來到森林里，小朋友聽到布谷鳥的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鳥飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教學反思蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第一單

5、元春來了課時安排三課時授課時間第二課時教學內容L聽：春曉童聲合唱。2.聽：春曉童聲齊唱。教學目標1 .能用自然的聲音，富有表情的演唱春曉，感受春天到來給人們帶來的愉快心情。2 .比較欣賞兩首春曉，能嘗試用自己的方式表達歌曲速度、情緒、內容、演唱形式的感受。3 .通過欣賞歌曲春曉，激發學生熱愛生活、熱愛自然的積極情感。教學重、難點重點：聽賞比較，兩首春曉速度、情緒、演唱形式和內容有何不同。難點：童聲合唱春曉的音樂結構。教學準備教學課件、多媒體、琴等。主備復備教學過程教學過程一、組織教學：師生音樂問好！二、導入新課：1 .律動：播放春曉童聲合唱，隨音樂做動作。過渡語：同學們，你們剛才聽到的歌曲中的

6、歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩春曉里的詩句，誰來說說這是哪個朝代哪位大詩人的古詩？能背給老師聽嗎？2 .學生齊誦占詩春曉。（師：）我國著名作曲家谷建芬老師，給古詩加上了好聽的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？三、聽賞童聲合唱春曉，學唱第一部分：1 .老師范唱歌曲的第一部分，請學生說一說歌曲的情緒是怎樣的？2 .復聽，說說聽了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3 .用“la”模唱歌曲的旋律。4 .加詞跟琴小聲唱，然后放聲。5 .注意曲譜中的幾個裝飾音，唱的輕巧有彈性。（師：）這些小音符就像同學頭上的發卡，裝飾頭發，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕巧些，讓我們一起來練習吧。

7、6 .用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。7 .邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。8 .完整欣賞歌曲童聲合唱春曉，說說這首歌是幾個人在唱。童聲齊唱：有許多小朋友一起唱一個聲部，叫做童聲齊唱。9 .再完整聽，感受歌曲ABA的結構。說說歌曲的第一部分在歌曲中出現了幾次，整首歌大概分為幾個部分？如果讓你用色塊來表示，三個部分你會分別用什么顏色？四、對比欣賞童聲合唱春曉：1 .聽童聲合唱春曉，說一說這兩首歌詞相同的歌曲給你帶來什么不同的感覺？2 .如果讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會怎么畫呢？說出原因。（讓學生在黑板上畫一畫，說一說。）3 .好聽，對比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是優美的，在速度

8、上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童聲齊唱，第二首是童聲合唱。）4 .教師小結。今天，我們欣賞了兩首歌曲春曉，雖然歌詞相同，都是孟浩教學建議L導入部分可以觀看兒童舞蹈視頻春曉，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、活潑、富有朝氣的情緒特點。2.初聽歌曲時，讓學生隨著音樂用動作表現對歌曲的感受，再聽歌曲時，聽聽詩詞春曉在歌曲中出現了幾次？輕聲哼唱，并帶領學生學習第一樂段。教學反思蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第一單元春來了課時安排三課時授課時間第三課時教學內容唱：春天的小河教學目標1 .能用自然、優美的聲音，熟練地演唱春天的小河，較好地表現四拍子的韻

9、律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。2 .用動作來表現自己對音樂作品的內心感受。教學重、難點重點：培養學生專注地聆聽音樂的習慣。難點：聽到主題音樂能用聲勢動作及時做出反應教學準備教學課件、多媒體、琴等。主備復備教學過程教 學 過 程一、組織教學：師生音樂問好！二導入新課：播放一段春天帶有小河流水的視頻。導入語：春天到了，萬物及蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉頰映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。三、體驗與感受：L錄音范唱歌曲春天的小河。學生談談聽到這首歌曲的感受？2 .再次聆聽歌曲，身體隨著音樂輕輕晃動，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著

10、老師律動，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動，變換動作。3 .學唱歌譜。（1）師演唱曲譜，讓生在音樂大樓里找找歌曲中主要有哪些可愛的小音符組成，構成了那么美的小河之歌?。?）更聽，找找相似的樂句，并隨著柯達伊手勢隨老師一起模唱。（3）學生唱一二四這三個相似的樂句，老師接唱第三樂句。（4）再次完整接唱曲譜，隨樂句中音的高低變化，聲音做出漸強漸弱。4 .有感情跟節奏朗讀歌詞。5 .跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。6 .歌曲處理，怎樣唱才能更好聽呢？（小組討論，選代表說說想法，并唱一唱。）從力度、速度、演唱形式這幾方面引導。7 .選擇合適的打擊樂器給歌曲伴奏。出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。一部分同學

11、唱，一部分同學伴奏。三、拓展延伸：森林音樂會：看著老師的指揮與同伴合作表演。聽到春天小河美妙的歌聲，森林里的小鳥、小蜜蜂、樹葉等等它們也不甘示弱，要開個音樂會慶祝春天來了給小河的歌聲比賽呢！你們聽。oxxxxx布谷喳喳喳喳XXX嘩嘩嘩XXXXX嗡嗡嗡嗡嗡教學建議在歌曲處理這個環節，可以采用小組合作的方法，討論該如何演唱會更好聽，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，在會唱歌曲之后想辦法解決這個問題，學生是非常樂意的，但是，老師可以適當的給學生一些音樂要素進行暗示，如：從力度、演唱形式、速度等等方面入手。這樣，對于二年級的學生來講就比較容易討論了。蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第二單元生肖樂

12、園課時安排三課時授課時間第一課時教學內容唱：十二生肖歌教學目標L能用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌。2.在活動中增強對“十二生肖”等民俗文化以及對動物朋友的關注與熱愛。教學重、難點教學重點：學唱：十二生肖歌教學難點：八分、四分休止符的唱法教學準備教學課件、多媒體、琴等。主備復備教學過程教學過程一、組織教學：師生問好！二、導入新課：說它多，它真多，全國每人有一個：說它少，它真少，全國一共十二個。（謎底：十二生肖）L引導孩子用自己的身體動作，或聲音來表現自己的屬相，老師先做自己屬相的動作讓學生猜。2.請學生到臺前做聲勢動作讓其他小朋友猜猜他的屬相。過渡語：“瞧，小動物們排著整齊地

13、隊伍向我們走來了。”三、體驗感受：1 .歌曲范唱十二生肖歌。（師：）十二個小動物誰排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是誰呢？（牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬），這些小動物，各有自己的特點，歌詞中把它們寫的生動有趣，讓我們有節奏的跟著老師來讀讀歌詞吧。2 .有節奏的讀歌詞。老師打奏響板，逐句領讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。3 .跟琴用“la”模唱歌曲旋律。4 .小聲跟琴唱詞，不足處糾正。小朋友，你覺得哪一句比較難讀？我們一起來練一練。加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快雞唱天下白（哎）雞唱天下白。5 .放聲演唱，想想小動物們可愛的樣子，你該用怎樣的聲音來表現。

14、6 .有感情的完整演唱歌曲，注意表情。7 .邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會用什么動作來表現小動物們可愛的樣子。8 .歌表演：以小組為單位，為歌曲創作歌表演。播放歌曲，小組展示。四、拓展延伸：1.講述故事十二生肖。關于十二生肖，是一個十分有趣的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。很久很久以前，有一天，人們說：“我們1.可以引導學生試著用不同的速度和情緒演唱歌曲，幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。教學建議2.在學生基本熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎上，用師生接唱的形式學唱歌曲，也可以用學生領唱、分組接唱等形式學唱歌曲。教學反思蘇少版小學音

15、樂二年級音樂下冊教案全冊第二單元生肖樂園課時安排3課時授課時間第二課時教學內容L唱：小花貓和小老鼠2.歌表演：小花貓和小老鼠教學目標L能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲小花貓和小老鼠，能準確地表現歌曲節奏的特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象，能背唱小花貓和小老鼠。2.認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確地運用到歌曲小花貓和小老鼠的表演活動中，體驗四分休止符的節奏特點和歌曲濃郁的民族風格。教學重、難點重點：有表現力的演唱歌曲，分辨不同的音樂形象。難點：歌曲中的附點四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。教學準備教學課件、多媒體、琴主備復備教學過程教 學

16、 過 程一、組織教學：師生音樂問好！復習歌曲十二生肖歌。二、導入新課：（師：）上節課我們學了十二生肖歌，排在最前面的是誰啊？小老鼠是個怎樣的動物？誰來學學小老鼠賊頭賊腦、小巧靈活的動作？（找兩個學生表演）今天小老鼠剛出門就碰見了它的天敵三、體驗感受：1 .聽歌曲范唱小花貓和小老鼠。談談這首歌曲的情緒？2 .復聽歌曲，隨老師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。3 .有節奏的朗讀歌詞。邊拍手拍腿邊跟老師讀詞。再跟音樂伴奏有節奏讀歌詞。一只小老鼠，一只小花貓瞪著小眼珠，哺哺哺哺唯舐著兩只小牙，嚇得老鼠長著八字胡：趕快往回跑。4 .跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。5 .跟琴小聲唱歌詞，不足處糾正。隨著老師的

17、琴聲模唱，對比區別沒有附點的唱法與有附點的唱法，哪一種具更幽默。6 .在歌譜中找找四分休止符在歌曲中出現了幾次。跟琴輕聲唱詞，注意四分休止符處要停一拍。7 .采用接龍唱，男女接唱等鞏固歌曲。8 .加入打擊樂器小鑼等伴奏演唱。（1）出示小鑼，介紹鑼是民族打擊樂器的一種，它的音色明亮清脆，可以用來渲染氣氛，一組打擊樂器中只要一面鑼就可以了。（2）跟音樂伴奏，學生演唱，老師在休止符處敲鑼一下伴奏。（3）跟音樂伴奏，學生演唱，在樂句句尾休止符拍一下凳子的一側，找一生使用鑼伴奏。（4）選擇使用響板、雙響筒等打擊樂曲為歌曲伴奏。rm+=向4不彳由，教學建議1 .在學習歌曲的過程中，解決四分休止符的地方，可

18、以適當加入“嗯、咦、哈哈、唉”等襯詞或者動作，也可以用小鑼或者響板之類的打擊樂器演奏，幫助學生掌握休止符，體驗四分休止符的節奏特點和歌曲濃郁的戲曲風格。2 .情景表演的地方可以做兩個頭飾，小花貓和小老鼠的。教學反思蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第二單元十二生肖歌課時安排三課時授課時間第三課時教學內容欣賞：母雞與公雞小狗圓舞曲教學目標1 .感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。2 .聆聽母雞與公雞、小狗圓舞曲，感受樂曲的情緒特點，在教師的指導下能區分樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動作或圖形、線條等方式表達對音樂的感受。教學重、難點重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。難點：教學

19、準備多媒體課件、小狗的頭飾等O主備復備教學過程教學過程2 .學學它們是怎么叫的, 母雞：4/4 X X X XX XX 1 X XX X X X X |Ge gegegegegeda Ge gegege gege da公雞：4/4 21X-1的節奏進行回應。教學反思蘇少版小學音樂二年級音樂下冊教案全冊第六單元巧嘴巴課時安排四課時授課時間第二課時教學內容L唱：乃喲乃2.歌表演：乃喲乃教學目標1 .有感情的演唱歌曲乃喲乃，并能模唱乃喲乃的歌譜；嘗試用do.mi、sol三個音，結合八分、四分、二分節奏，創編旋律，視唱譜例。2 .能與同伴合作，饒有興趣地參與歌表演當中。教學重、難點重點：背唱乃喲乃，愉

20、快的參與歌表演當中去。難點：用唱名模唱歌曲中的簡單歌譜。教學準備教學課件、多媒體、琴主備復備教學過程教學過程一、組織教學：師生音樂問好！二、導入新課：導入語：同學們，今天老師要帶著大家一起去我國的少數民族“土家族”去做客，一起感受“土家族”的風土人情。視頻播放土家族的“擺手舞”。簡介：土家族時“大山”的民族，他們多居住在重慶、湘西一帶，有著極其燦爛的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴節”，意譯為“擺手舞”。它是土家族祭祀祈禱的一種活動，一般在年節舉行。今天，讓我們一起學習一首土家族兒童歌曲乃喲乃，也來跳跳“擺手舞”。三、感受體驗：1 .范唱乃喲乃說聽后的感受。2 .復聽，這首歌曲你有不明白

21、的詞語嗎？解釋“乃喲乃”是來吧的意思。3 .使用響板跟節奏朗讀歌詞。4 .跟音樂，用拍手拍腿的動作來感受歌曲二四拍的強弱變化。5 .填詞演唱，然后放聲，不足處糾正。6 .學習曲譜。（1）聽老師唱一遍曲譜，發現并說出歌曲是由哪幾個音構成的？（2）柯爾文手勢跟琴唱一唱這三個音。反復唱，打亂順序唱。（3）慢速邊使用柯爾文手勢邊視譜演唱。（4）劃拍視譜演唱，速度逐漸加快。（5）一半同學唱詞，一半同學唱譜，看誰唱的好。四、拓展延伸：L再次觀看視譜“擺手舞”片段，學習幾個動作。2 .創設“召喚伙伴”“熱情歌舞”“依依惜別”三個情景，鼓勵學生參與歌表演。3 .引導學生嘗試用不同的速度、力度創編一些動作，邊唱乃喲乃邊表演。五、課堂小結：這節課，我們一認識了土家族的擺手舞，學習了歌曲乃喲乃，還創編了土家族歌舞，你們開心嗎？讓我們唱著歡快的土家族歌曲一起走出教室吧。學生邊唱歌邊走出教室。教學建議1 .演唱時提醒學生唱出蒙古音調悠長、緩慢的特點。創編歌詞，教師要提出創編的要求和方法，以便學生有的放矢。2 .導入部