1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊第61頁教學(xué)目的：1、通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作才能，表達才能，解決問題的才能。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、實物投影儀、小棒、口算卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：下面我們一起來欣賞動畫片小兔子拔蘿卜。CAI出示評：用學(xué)生喜歡看的動畫片，將學(xué)生帶入生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境，促使學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中主動學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、提出問題：師

2、：剛剛的動畫片真好看，看著大屏幕上的這幅圖畫，你能提出哪些加法問題？并說出算式？生1：小灰兔拔了30個白蘿卜，8個紅蘿卜，小灰兔一共拔了多少個蘿卜？算式是30+8。生2：小白兔拔了35個白蘿卜，3個紅蘿卜，小白兔一共拔了多少個蘿卜？算式是35+3。生3：小白兔拔了3個紅蘿卜，小灰兔拔了8個紅蘿卜，他倆一共拔了多少個紅蘿卜？算式是3+8生4：小白兔拔了35個白蘿卜，小灰兔拔了30個白蘿卜，他倆一共拔了多少個白蘿卜？算式是35+30。據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板書30+83+835+335+30評：讓學(xué)生看懂圖中的意思，再此根底上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出問題的才能，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時，學(xué)生

3、對自己提出的問題更樂于解決。二、探究算法師：上面的這些算式，哪些我們會算，自己試著算一算。生1：這些我都會算。生2：35+3和35+30我不會算。師：35+3和35+30怎樣計算呢？就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。師板書課題要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1、合作擺小棒。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用

4、。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的