1、.小學三年級數(shù)學下冊應用綜合才能提升練習題1、小明從圖書館借了一本360頁的書，從4月30日開場看，準備5月7日看完。小明平均每天要看多少頁？_2、我每天看書9頁，小紅8月份將這本童話書看完了，這本書最多有多少頁？_3、我們家每天的用電量是4千瓦時。照這樣計算，我們家2019年一共要用電多少千瓦時？_4、5月份要采摘水果253筐。假如平均每天采摘水果8筐，能完成任務嗎？_5、商店里有12箱毛巾。1商店里一共有多條毛巾？_2 你還能提出一個問題并解答嗎？_6、公園內(nèi)有一塊長方形草坪，長2米，寬4米。這塊草坪的面積是多少平方米？合多少平方分米？_7、一塊長42米、寬35米的長方形苗圃。1這塊苗圃有

2、多大？_2在苗圃的四周圍上籬笆，籬笆有多長？_8、一個游泳池底面是一個邊長20米的正方形，1這個游泳池占地面積有多大？_2假如沿著游泳池邊走一圈，要走多少米？_9、一根60厘米的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少平方厘米？_10、一張長方形紙長12厘米，寬9厘米，在這個長方形中剪下一個最大的正方形。這個最大的正方形的面積是多少？剩以下圖形的面積是多少？_11、小強沿著正方形操場跑了4圈，一共跑了2019米，這個 操場的邊長是多少米？_12、王叔叔靠墻圍了一個長方形的養(yǎng)雞場。如圖1這個養(yǎng)雞場有多大？_2假如圍上籬笆，需要多長的籬笆？_13、一塊長方形土地，長25米，寬16米。在這塊地上載

3、100棵樹苗，平均每棵樹苗占地面積有多大？_14、一個長方形長是16厘米，寬是長的1/4，這個長方形的面積是多少？_15、一塊邊長為10米的正方形菜地，它的3/5種了黃瓜，黃瓜占地面積有多大？_16、一個正方形水池周長64米。它的面積是多少平方米？_17、用一根鐵絲圍成一個唱48厘米，寬24厘米的長方形。假如把這根鐵絲改圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少？_18、用9個面積是1平方厘米的正方形拼成一個大正方形。求這個大正方形的周長和面積各是多少？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭

4、身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時

5、要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。_與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或