1、精選文檔論高校老師如何在教育教學實踐中提升老師職業道德修養準考證號：1401030015作者姓名：彭微工作單位：保定學院論高校老師如何在教育教學實踐中提升老師職業道德修養師者，所以傳道、授業、解惑也。老師被社會賜予的最基本的職責，就是傳授學問給同學。但在當今社會，比學問更重要的是德育。而作為老師，“學高為師，身正為范”，“身正”比“學高”更為重要。高等學校是培育人才、進展科學的重要場所，擔負著向社會輸送人才的困難任務，高校老師不僅要傳授學問，而且對于高校生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的引導作用。當代高等教育要求高校老師必需具備較高的職業道德修養，老師良好的職業道德修養不僅是對個人行

2、為的規范的要求，而且是教育好同學的必備條件。新形勢下，正確生疏老師的作用及老師職業道德，并不斷完善和提高自身的道德素養顯得尤為重要和迫切。一、 正確生疏高校老師職業道德修養老師對自己職業道德生疏如何，直接關系到教育的成敗和育人的效果。加強老師職業道德的修養，既有利于存進老師道德品質的完善，提高師德水平，也有利于培育同學優良品質。高校老師的職業道德修養，是高校老師在教學、科研、社會服務等職業活動中所形成的專業力量和道德品質，是行為準則和道德規范的總和，是老師在教育工作和實踐中進行的自我教育、自我熬煉、自我改造和自我提高的過程和結果。二、 遵守高校老師職業道德修養的主要規范作為一名合格的高校老師就

3、必需遵守肯定的行為準則，必需明確高校老師職業中的基本道德規范。一是寵愛教育，勇作奉獻。寵愛教育是對高校老師的基本要求，高校老師所從事的工作是艱辛的，既要付出艱苦的腦力勞動，又必需付出體力的消耗。有了寵愛本職的深厚感情做基礎，就能在勞動的艱辛中體驗到無限樂趣。老師對教育事業寵愛的情感是加強當代高校老師職業道德修養的根本前提。老師的工作是清苦的，既沒有顯赫的地位，也沒有豐厚的物質待遇。常有人把老師比作“蠟燭”，比作“春蠶”，說老師是太陽底下最光輝的職業，說老師是人類靈魂的工程師。正由于如此，高校老師需要具備高尚的職業道德，不計較個人得失，富于奉獻精神。只有對老師的職業有了正確的生疏和理解，只有具備

4、了高尚的老師職業道德，才能產生高度的事業心，責任感，才能在教育崗位上全心全意培育出高素養高質量的人才。二是教書育人，盡職盡責。教書育人是老師的根本道德責任。教好書，就要求高校老師具有合理的學問結構，扎實的教學基本功。育好人，就要求高校老師具有正確的教育觀、人生觀、價值觀，遵循教育規律，按教育規律辦事。三是嚴謹治學，提高教學水平。教育水平的凹凸，取決于老師的質量，因此高校老師要刻苦鉆研業務，提高自身素養。既要提高自身的思想道德素養，還要提高科學文化素養，把握教育教學規律。用于探究創新，不斷提高教育教學質量，并加強教育科學爭辯，提高科研水平。四是為人師表，以身作則。教人做人做事，首先高校老師自己應

5、會做人。在高校中，高校生是一群思維靈敏、可塑性強的人群，高校老師只有嚴于律己，規范自己的言行，在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，才能成為同學的表率。三、 提上升校老師在教育教學實踐中職業道德修養的方法老師良好的道德品質不是先天固有的，也不是天上掉下來的。理論和實踐相結合是師德修養的根本途徑。高校老師在教育教學實踐中職業道德修養的提高要有科學的方法，要成為一名合格的高校老師，提升自己的師德修養應從以下幾個方面入手：一是學習。品德的提升和才智的增長都離不開學習，加強師德品質修養同樣離不開學習。高校老師要形成良好的道德修養，首先要學習和把握老師職業道德學問，深刻理

6、解老師職業道德規范，把外在的道德規范內化成為從事教學工作的行為準則，掛念高校老師樹立正確的人生觀世界觀，為良好的職業道德的形成奠定堅實的基礎。其次要學習馬克思主義理論，提高老師對師德修養的生疏，提高老師明辨是非和進行師德評價的力量，進一步明確師德修養的目的和方向。同時還要學習教育理論，學習專業學問。面對新事物、新問題的層出不窮，面對個人和社會進展的多元化，只有不斷加強高校老師的業務和專業學習，才能更好適應工作的要求，實現高效老師事業道德修養的不斷提升。再次要向優秀老師學習，找出自己的差距，向他們學習，可以掛念我們提高自己對職業道德修養的生疏。并通過比較和思考，吸取一切優良的東西。二是反思。高校

7、老師要確保自身具有極高的個人修養就要求高校老師嚴格要求自己，經常對自己進行反思，對自己的言行進行正確的推斷和評價。俗話說知人者智，自知者明。這要求我們不但能夠生疏別人還要正確地生疏自己，擅長發覺自己身上的缺點和不足，經常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增加自身修養動力，高標準的要求自己。并通過反思，發覺特長，看到不足，揚長避短，不斷進步，使良好的職業道德在自我修養中不斷形成、深化、完善。三是情感。在提上升校老師職業道德修養過程中，職業道德情感發揮著重要的作用。老師假如僅僅去把握職業道德原則和規范，而缺乏職業道德情感的體驗，那其職業道德觀念是膚淺的、易動搖的。對教育事業和同學的寵愛，是高校老師必備的職業素養，是老師無私奉獻、關愛同學的原動力。只有老師心中有愛，才能更好地教書育人。作為新時期的高校老師，必需兢兢業業，勤勤懇懇，把教書育人作為自己的終身抱負和責任。老師職業道德情感是老師樂觀工作、用于開拓進取的內部動力，是老師培育優秀的道德品質，保持高尚的道德行為的重要精神力氣。總之，作為新時期的高校老師，要想具備良好的職業道德修