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文檔簡介

1、中學植樹節活動方案活動目的：以三月份植樹節為契機 , 在全校少先隊員 , 兒童團員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐報告體驗活動 , 做到人人參與 , 宣傳與實際行動相結合 , 從而令學生在活動中體驗成功的喜悅 , 增加對植物生長的了解 , 增強環保意識 , 生態意識 , 以達到為班級 , 學校 , 社會增添綠色 , 凈化 , 美化環境的目的 .行動口號：行動起來，爭做護綠小使者。活動時間：活動內容：1、植物種植全校播種行動：大隊部在升旗儀式上向全體隊員發出號召: 人人參與植樹節護綠, 養綠系列活動 , 為美化 , 凈化環境盡一份力。學生自帶種子進行動手種植的實踐, 撰寫觀察日記或實驗報告

2、, 進行成果展示。2、環保護綠行動：各中隊成立護綠小隊, 認養校內綠化植物, 開展揀垃圾 , 落葉 , 擦花壇 , 養護綠化等活動. 各中隊制作護綠卡片, 統一懸掛。3、 " 我知道 " 植物生長知識交流活動：電視資料片輔導和科常課講座, 收集有關植物生長知識在十分鐘隊會上交流, 宣傳。4、 " 綠意角 " 的設計評比：充分發揮同學的創新能力, 將綠化 , 生物養殖 , 植物種植等融為一體。5、 " 我為黃浦江 , 蘇州河開發智力獻計策" 環保金點子征集：發動學生開展探究性，研究性主體實踐活動，征集" 我為黃浦江，蘇州河開發

3、智力獻計策 " 金點子；征文 " 我們的暢想 " 。制度說明制度是以執行力為保障的。 “制度 ”之所以可以對個人行為起到約束的作用，是以有效的執行力為前提的，即有強制力保證其執行和實施，否則制度的約束力將無從實現，對人們的行為也將起不到任何的規范作用。只有通過執行的過程制度才成為現實的制度，就像是一把標尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而不是現實的標尺。制度亦并非單純的規則條文，規則條文是死板的，靜態的，而制度是對人們的行為發生作用的，動態的，而且是操作靈活，時常變化的。是執行力將規則條文由靜態轉變為了動態，賦予了其能動性，使其

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