1、金積中心學校集體備課教學設計課題語文百花園六計劃課時4授課人蔡學民教學內容分析“語文百花園六”共安排了五項內容，包括語海暢游；積少成多；閱讀平臺；能說會道；筆下生輝。教學目標1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。3、了解人們使用的各種筆的發明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。教學重難點1、 積累詞語。2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。3、練習把句子寫具體。4、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。教具學具準備多媒

2、體課件。教學設計思路此次教學設計體現了語文綜合知識的運用，語海暢游、積少成多讓學生聯系舊知探求新知，拓展學生的知識面。在教學閱讀平臺、能說會道、筆下生輝的過程中重視合作學習自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖復 備一、導入：一語海暢游 二、積少成多：三、閱讀平臺一、能說會道：二、筆下生輝：第一、二課時出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！1、詞語接龍：詞語接龍這個游戲有的同學可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。（1）自己讀例子：藕斷絲連連綿不絕絕處逢生 （2）小組內練習：1、2小組3、

3、4小組5、6小組分別進行一組練習。（3）指名學生班級內展示。（4）師生共同進行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎虎頭虎腦惱羞成怒2、照樣子，把句子寫具體。（1）自己讀例子：小船遠去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。對比讀這兩句話，看看第二句話補充了哪些內容？什么樣的小船？怎樣地遠去了？（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內交流。（3）小組代表匯報。（4）同桌互相檢查修改。 老師知道許多同學積累了好多優美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個？今天我們在學習一些優美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？

4、（3） 師生交流，感悟其意思。 4）指導背誦：自己讀背同桌互背教師抽查。（1）自己讀全文，標出自然段，注意把字音讀正確。（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？（4）聯系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？ 第三·四課時我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。（1）將

5、課前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。（2）出示課件：筆的發明及演變的過程。（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發明及演變的過程說清楚。（4） 指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。 平時喜歡寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。（3）打好腹稿，寫出初稿。（4）班內交流，集體評議，提出修改建議。（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。（6）把你們習作讀給家長聽。三、小結：今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。1.輕易而舉舉一反三三長兩短 微不足道道聽途說說三道四（指名分節朗讀）同桌互相檢查修改。（可以借助字典等工具書）集體交流我們人類往往可以從其他生物那里獲得啟示。）采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）指名匯報從它的外形、質地、結構、功能和有無需