1、導學案課題：認識圖形課型：新授主備人：審核人：學習目標：1、通過觀察、操作，學生能認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱及其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2、通過數學活動，學生會用數學進行交流，有合作探究和創新的意識并初步建立空間觀念。3、在活動中，學生能感受到數學與現實生活的密切聯系。學習重難點：認識并能區分長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。評價設計：1、通過匯報、交流、展示的方式達成目標1，達成率100%2、通過練習、口答的方式達成目標2，達成率90%3、通過操作、提問的方式達成目標3，達成率100%方法習得：通過實物觀察、教具演示和小組研討法。“五趣”課道學習流程問

2、題激趣（3分鐘）今天老師邀請了一位小客人，大家想認識一下嗎？那給點掌聲，咱們歡迎歡迎！（課件出示機器人）小朋友們，你們好！我是機器人，今天是特意來與紅旗最多的同學交朋友的，你們有信心奪第一嗎？探究生趣（10分鐘）1、分一分哇！看來小朋友們今天是信心十足啊，都想得第一。那機器人首先想考驗一下大家，請你們把桌面上形狀相同的東西擺在一起。（小組合作完成）2、說一說說一說你們是怎么分的？你能給形狀一樣的物品起個名字嗎？3、摸一摸這些圖形都是我們的好朋友，請大家去摸一摸桌上的物體，和同學們說說你的好朋友長什么樣？摸上去什么感覺？展示享趣（10分鐘）1、展示分物體的情況，并說說為什么這么分？可能有以下幾種

3、情況：（1）、這些物體都是方的。（注意探究長方體和正方體的區別）（2）、這些物體都是圓的，兩頭是平的。（3）、這些物體都是圓的。2、根據學生的匯報得出：（1）、四種圖形的名稱：長方體、正方體、圓柱和球。（2）、四種圖形的特征。反饋引趣（10分鐘）在學生交流的基礎上，教師進一步引導：長方體是長長方方的，是無法自由滾動的，它有6個平平的面，但是這些面的大小是不一樣的。正方體是四四方方的，也是無法自由滾動的，它也有6個平平的面，但這些面的大小一樣。圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上能滾動，但立在桌子上就不能自由滾動了。球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意

4、滾動。練習得趣（7分鐘）1、 我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？2、 舉一舉師說物體名稱，生舉與之對應的物體。（也可以在小組內進行）3、 貼一貼老師這有一些圖片，你能把它貼在對應的位置上嗎？4、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，你能說一說嗎？實驗小學“和樂課堂”導學案課題：有趣的拼搭課型： 新授主備人：苗改英審核人：李會瑩學習目標：1、學生動手拼一拼、搭一搭，知道長方體、正方體、圓柱、球的特征。2、在搭搭數數的活動中，學生展開想象，發展了空間觀念。學習重難點：重點：通過拼一拼、搭一搭活動進一步認識幾何體特征。難點：根據一定的要求拼一拼、搭一搭評價設計：1、通過課堂提問、課堂觀察來檢

5、測目標1、22、通過練習題來檢測學習目標1、2方法習得：學生通過動手操作，發展學生空間觀念。“五趣”課道學習流程問題激趣（3分鐘）一、孩子們，我們一起玩個游戲，名字叫“神奇的口袋”一起學兒歌：神奇口袋東西多，小朋友們摸一摸，摸出請你說一說。孩子們摸出東西后說出名稱。二、今天我們就利用這些東西再做一個游戲，好不好？探究生趣（10分鐘）根據指令用長方體、正方體、圓柱、球搭立體圖形。1、用正方體拼一拼你都能拼出哪些形狀？2、老師還帶來了一些長方體和球，我們用這些物體來拼一拼、數一數。同桌兩人合作完成。3、搭一搭。請小朋友在當一次小小設計師，用長方體、正方體、圓柱、球的積木搭出自己喜歡的東西，并向同伴介紹你搭了什么，用了哪些形體模型？用了幾個？展示享趣（10分鐘）一、學生展示、匯報拼成和搭成的成果。學生展示作品。并說明設計意圖，拼成的形狀，所用的幾何體的數量。二、在搭的時候，你發現了什么？怎樣搭才能把球搭穩呢？反饋引趣（10分鐘）按要求擺