1、.小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案

2、內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性

3、、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷

4、和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：孟慶民課題：這片是神圣的 日期：2021.10.15小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案

5、內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件

6、，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立

7、思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：高雅梅課題：酸的和甜的 日期：2021.10.18小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人

8、； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2

9、、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分

10、；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：王春霞課題

11、：找駱駝 日期：2021.10.18小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，

12、對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分

13、類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬

14、容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：陳晨 課題：小小的船 日期：2021.10.19小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感

15、、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種

16、教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值

17、，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：孫曉霞課題：Unit4 IHave pen pal 日期：2021.10.19小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，

18、以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要；2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織

19、能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參

20、與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標

21、達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：王艷梅課題：習作寫建議書 日期：2021.10.23小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿

22、足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以

23、問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感

24、愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：董春建課題：漢字的研究匯報課 日期：2021.10.24小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標

25、符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂

26、教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善

27、于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：王波課題：回憶拓展四 日期：2021.10.15小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案

28、思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內

29、容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開

30、展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同

31、開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：王冬欣課題：青山不老 日期：2021.10.15小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能

32、，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織

33、形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生能做到獨立思考與合作交流相結合；在獨立思考的根底上進展合作交

34、流。10精神飽滿度學生的精神飽滿、情感愉悅、思維活潑、主動參與。10目標達成度課堂形成接納、支持、寬容的氣氛，師生分享彼此的思考、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，到達共識、共享、共進，實現教案相長和共同開展。學生在認知、過程、體驗等環節中的目標達成度高12綜合評價單位：XX川光華小學教師：孟凡輝 課題：介紹一種物品 日期：2021.10.16小學課堂教案評價表評價指標評價要素主要評價點權重賦分備注教師的教45分教案思想1、以學生為本，一切為了學生的開展，以培養創新人才為宗旨； 2、以學生為主體，學生是學習的主人； 3、面向全體，依據學生不同才能、特長、興趣和性格進展教案，使每個學生都能

35、在原有的根底上得到開展。12教案目標符合新課程規X要求，適應學生開展需要；表達知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體。8教案內容1、正確理解并能創造性地使用教材，科學準確地精選終身學習必備的根底知識和技能，表達科學性與人文性、社會性相結合，滿足不同學生學習和開展的需要； 2、課堂知識預設和生成處理恰切，對課堂生成信息能正確引導；3、教案內容與學生生活實際及社會和科技開展嚴密聯系，關注學生的學習興趣和經歷，做到內容構造化、問題經歷化。10教案能力1、組織能力：對教案內容、教案語言、教案活動有較強的組織能力；2、調控能力：能根據課堂教案的進展情況與課堂生成的問題采取有效措施，調整課堂預

36、設，滿足學生思維開展的需要，完成課堂教案任務；3、應變能力：能快速地捕捉教案過程中的有用信息，靈活利用各種教案資源，果斷處理課堂偶發事件，表達良好的教案機智；4、導學能力：教案情境創設得當，教案活動設計科學得體，組織形式靈活多樣，能激發學生的學習動機，以問題為中心，引導學生積極思考，主動探求。能依據學生個體差異，分類分層指導，設計具有層次性、開放性、實踐性問題或練習，到達穩固新知識，拓展提高的目的，使不同類型的學生都得到開展。15學生的學55分參與度學生是否全員參與，參與度：100%得總分值；90%得6分；80%得4分；低于80%參與不得分。8思維度1、學生對教師提出的問題能夠積極思考，思考有深度和廣度；2、學生具有問題意識，善于發現問題、提出問題，勇于發表自已的見解。3、學生提出的問題有一定價值，具有探究性和創新性。15獨立思考與合作交往度學生