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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上當遇到下面問題行為時，你會怎樣處理？為什么？1. 上課時經常發(fā)出怪聲以引起同學和教師的注意，經規(guī)勸之后，安靜地時間無法持久，喜歡以各種動作、聲音引起別人的注意。課堂上出現這種情況時，我先會選擇視而不見，無視他，或者給以眼神警告，如果他變本加厲，我會喝止他，我會在課下的時候通過和學生，班主任等人交流，對他的家庭環(huán)境等基本信息加以了解，再找他來單獨聊聊，明確告訴他這樣做只會影響老師的課堂教學心情和同學的學習，讓老師同學不喜歡他，而不能幫他銀的同學的好感，增加人氣。在今后的課上，請他回答一些他可能會答出來的題目，幫助他提高自信心。通常發(fā)生這樣問題的學生應該是由不自信引起的，

2、想借以吸引同學的注意力，加深同學對自己的好感，我會替問他，幫助他認真聽課的同時，打出來問題也可以幫他增強自信。2. 上課不聽講，一心一意看漫畫書。在課堂上遇到這樣的問題，我會選擇走到他的身邊，試著通過肢體，語言，眼神等方面引導他聽課，如果他實在不愿意，我會在課下的時候找他談話。這樣的學生在看書，并沒有影響他人，可以不與其發(fā)生正面沖突，在課下了解他的問題，試著幫助他找到學習的樂趣。3. 上課睡覺。對于課堂上出現這樣問題的學生，我會先判斷他是否是那種因為實在太困而要休息的向來比較認真的學生還是那種對學習完全沒有興趣，所以一邊睡覺的后進生。如果是前者，我會選擇先讓他休息一下，差不多的時候通過一種比較

3、自然的方式叫他，比如讓同學小組討論，他的同桌可能就會去叫醒他了，這時候再走到他的身邊，通過眼神交流，鼓勵他；如果是后者，我會在私底下給他一些教育，如果實在不聽，我會選擇放棄，或通知班主任或家長，又或是無視他。4. 同學在回答教師問題的時候，隨意插話。這種問題出現時，我會先判定他是在幫助回答問題，還是在辯駁，又或者是在說與上課無關的話。如果是前者，我會選擇以一種溫和的方式告訴他要相信同學的能力，給同學思考的時間和機會；再者我會告訴他我稍后會請他回答，選擇先聽同學的想法；后者我會給他眼神上的暗示加以制止。5. 教師在板書的時候，學生離開座位，捉弄前排同學，引得哄堂大笑。這樣的是屬于情況比較嚴重的問題行為了，首先要盡量避免這類問題出現，板書不能完全背對學生，這樣容易讓他們走神，但一旦出現這

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