1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元學習目標：教學內容：20以內的減法。教學目標：1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減幾的計算方法，能比較熟練地計算十幾減幾。2在觀察操作中逐步發展探究思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。 重點難點1重點 ：能比較熟練地計算十幾減幾的方法。 2難點：理解十幾減幾的退位計算方法。課時劃分：（10課時）；第一課時 十幾減9教學內容：十幾減9教學目標：1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2在觀察操作中逐步發展探究思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中

2、相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9的方法。教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。教學資源：學具。教學過程：一創設情境，提出問題。同學們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（電子課本圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？根據回答板書：139=二自主探索，領悟算法。1實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺怎樣算？（學生擺學具）2請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3小組匯報：你是怎樣算的？4結合學生的回答

3、演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優化）6試一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。三鞏固應用，深化拓展。1做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2做“想想做做”第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3做“想想做做”第3題

4、。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。四總結評價，點撥學法。師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）五作業布置：1. 12-9= 16-9= 11-9= 17-9= 14-9= 19-9= 14-10= 6+9= 9+9= 4+9= 15-9= 10+9=2.（ ）-9=6 （ ）-7=8 （ ）-9=3 （ ）-9=86

5、+（ ）=15 7+（ ）=16 （ ）+5=13 （ ）+2=11板書設計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4 方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9加(4)等于13.教學后記：第二課時 練習一教學目標：1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。2在觀察操作中逐步深化探究思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減87打好基礎。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。教學資源：電子課本圖教學過程：一揭示課題：上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二鞏固練習，加深認識1做練習一第1題。（1）分別出

6、示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。2做練習一第2題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。3做練習六第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。4做練習六的第4題。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5做練習六的第5題。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？三作業設計：1用891017中的三個數寫一個加法算式和一個減法算式。 2|在 里填上“+”或“_” 9 8=1 13 10=3 7 5=2 9 8=1

7、13 9=4 7 9=16 14 9=5 14 5= 9 教后記第三課時 練習一教學目標：1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。2在觀察操作中逐步深化探究思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減87打好基礎。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。教學過程：一、 口算。13-9= 7+6= 4+8 = 18-10= 4+9= 17-9 = 11-6= 17-10= 14-9= 5+9= 16-9= 11-9=二鞏固練習1做練習六的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，（比賽的

8、形式）并在全班交流答案。2做練習六的第7題。先看圖說圖意，明確括線表示什么，問號表示什么，再讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。3做練習六的第8題。第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學生獨立完成后再交流。三總結評價，點撥學法。想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？作業設計：12-9= 5+6= 11-9= 14-9= 9+9= 10-9=9+6= 9+7= 18-9= 17-9= 6+9= 7+9=教學后記：第四課時 十幾減87教學內容：十幾減87教學目標：1經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減87的計算方法

9、，能比較熟練地計算十幾減87。2在觀察操作中逐步發展探究思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減87。教學難點：理解十幾減87的計算方法。教學資源：電子課本圖，學具。教學過程：一創設情境，提出問題。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據回答板書：158=你想怎樣計算呢？二自主探索，領悟算法。1請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺怎樣

10、算？（學生擺學具）3小組匯報：你是怎樣算的？4結合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三鞏固應用，深化拓展。1做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3做“想想做

11、做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。4做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。5做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四總結評價，點撥學法。師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減87）五作業布置：板書設計： 十幾減8715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10

12、8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15教學后記：第五課時 練習二教學內容：練習二（14題）教學目標：1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減87的計算方法。力求能快速正確地算出得數。2在觀察操作中逐步深化探究思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減65432打好基礎。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解87加幾和相應的減法的計算方法。教學資源：電子課本圖，學具。教學過程：一揭示課題：上兩節課我們學習了十幾減987的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二鞏固練習，加深認識1做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯系

13、，引導加深理解“想加算減”的方法。2做練習二第2題。學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。4做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。三作業布置第4題：教后記：第六課時 練習二（2）教學內容：練習二（510題）教學目標：1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減87的計算方法。力求能快速正確地算出得數。2在觀察操作中逐步深化探究思考的意識和思維的靈活性。3為繼續學習十幾減65432打好基礎。教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解87加幾和相應的減法的計算方法。教學資源：電子課本圖，學具。教學過程：一揭示課題：上一節課我們做了練習二的14題，今天我們繼續做練習加深對知識的

14、理解。二鞏固練習1做練習二第5題先要求學生讀題理解題意，在獨立完成。2做練習二第6題要求學生先算出左邊算式的得數，再同右邊的數比較大小。3第7題第8題。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答案。4做練習第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5做第10題。先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三總結評價，點撥學法。想一想，這節課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減87的計算方法。四作業設計：1從以下4個數中選出3個數列4道算式：4 11 8 7（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（

15、 ）=( )( )-( )= ( ) ( )-( )=( )2一共有16個球，借出8個，還剩幾個？3公雞和母雞共14只，母雞有5只，公雞有幾只？教學后記：第七課時 十幾減65432教學內容：十幾減65432教學目標:1進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經歷學習過程，逐步發展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發展學生的數學意識。教學重難點：自主探索，合作交流，學會十幾減65432的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學資源：主題情景圖。教學過程：一創設情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小

16、老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二自主探索，學習新知。1合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數。（2）優化算法：你認為哪種算法最容易？2嘗試運用。 計

17、算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三活動體驗，建構知識。1想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？2想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區別。4想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四回顧小結。今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減65432嗎？五作業設計：1、 口算:12-7= 12-5=

18、13-4= 12-8= 11-6= 11-2= 11-6= 12-9= 11-3= 11-3= 12-9= 2在（ ）里填上“ ” “ ”或“”13-4（ ）8 12-3（ ）7 6+9（ ）14 12-5（ ）714-5（ ）9 11-6（ ）6 7+9（ ）9 5+7（ ）73原有13個冰箱，賣出5個，還有幾個？4蘋果和梨共11個，梨有6個，蘋果有幾個？板書設計： 十幾減6543213 - 5 = 8情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9教學后記：第八課時 練習三教學內容：練習三教學目標：1通過練習使學生進一步掌握十幾減65432的計算方法，并能熟練計算。2通過解決生活中的實際問

19、題，培養學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數據的能力。3通過小組學習，培養學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學重難點：掌握方法，熟練計算。教學資源：電子課本圖，學具。教學過程：一創設情境。教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發吧！二過關游戲。1第一關：智力大考盤 小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。2第二關：方法大比拼。小兔在計算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3第三關：大象采椰子 學生理解題意后，組

20、織學生游戲。完成練習三第2題。4第四關：數字密碼，完成練習三第4題。5第五關：問題解決。完成練習三第56題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。6第六關：數學小迷宮，練習三第7題。小貓準備了一些蠟筆，請你給得數大于8的涂上紅色，得數小于8的涂上綠色。三自主小結。 這節課，你最大的收獲是什么？四作業設計：1口算：5+6= 7+5= 12-9= 13-7= 5+3= 4+9= 13-7=19-9= 13-8= 11-4= 16-8= 9+4= 3+9= 2原有11個筆盒，賣出6個，還有幾個？3原有8個蘋果，又買回9個，現在有多少個？教學后記：復習第一課時教學內容：復習1

21、4題教學目標：1通過實際問題的解決進一步感知進位加退位減的實際意義和算法。2通過整理完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。3培養學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養學生的合作意識。教學重點：整理完成減法表，并在表中探索排列規律。教學難點：探索減法表中的排列規律。教學資源：復習題第1題圖；加減法表電子課本圖。（有條件的可用配套課件）教學過程：一復習進位加退位減計算方法1出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。2讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。3反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。二整理減法表

22、1整理減法表（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了（出示第2題電子課本圖）（2）仔細觀察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6）找出差是58的算式。（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。（8）同桌進行此項活動。（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三算

23、一算賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）1學生獨立口算，師掌握時間。2反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四全課總結今天的數學課你有什么收獲？五作業設計：1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 1892在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413板書： 復習教學后記：第二課時教學內容：復習510題教學目標：1在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。2加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和解決實際問題的能力。3在解決問題的過程中提高學生的口

24、算能力，激發學生學習數學的興趣。教學重點：綜合運用知識解決問題，體會數學的價值。教學難點：把生活問題轉化為數學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教學資源：主題情境圖（或配套課件）教學過程：一計算練習1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413（1）學生獨立填。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3完成第5題。學生獨立完成在

25、書上，然后交流答案。二解決問題1做復習題第7題（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題2（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（6）就題小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（7）右圖讓學生獨立完成在書上。3做復習題第9題（1）引導學生看圖讀題，理解題意。（2）學生根據圖意列式計算。（3）反饋交流。4做復習題第10題（1）引導學生理解題

26、意。（2）在小組里討論，梨可能有多少個。（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。三全課總結（略）四作業設計：1填空：15-( )=7 4 ( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+ ( )=14 12-( )=8 7 ( )=12 13-( )=6( ) 6=11 13-( )=4 ( ) 8=15 ( )-6=62. 在里填上><=14-69 511-5 14-69 7 47 511-24 712-5 11-24 13-614-63. 張生種了6棵樹, 加上秋生種的一共15棵, 秋生種了多少棵?4. 大生有13個氣球, 里面有8個

27、紅氣球, 其余的是黃氣球, 黃氣球有多少個? 教學后記：第二單元 認識長方形正方形三角形和圓 一、 教學內容1長方形正方形和圓三角形。二重點1認識長方形正方形圓三角形平行四邊形這五種常見的平面圖形。三、難點1把長方形或正方形折剪拼直觀認識長方形，正方形和圓。2在折圖形剪圖形拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換。四、教學要求1讓學生通過觀察長方形正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形正方形和圓；通過把長方形或正方形剪拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。2在折圖形，剪圖形，拼圖形

28、等活動中，使學生體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。使學生在學習活動中積累對數學的興趣，增加同學的交往合作的意識五、課時安排：2課時第一課時 認識長方形正方形三角形和圓教學內容：認識長方形正方形三角形和圓教學目標：1讓學生在觀察長方體正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。2讓學生在觀察操作畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。教學重點：讓學生經歷描分找圍畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。教學難點：根據圖形特征

29、判斷圖形。教學資源：情境圖小組準備適量的積木教學過程一、搭一搭，畫一畫1出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）2出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）3揭示課題，談話

30、：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）二、摸一摸，認一認1認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找摸一摸。學生活動后反饋：指名說一說摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指說一說摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形圓）3認識三角形（1）教

31、師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩部分。學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？請一位折出長方形的同學到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯。送學生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學到講臺前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學和和老師跟著這位同學折三角形）師：我們現在折出來

32、的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書：三角形(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。每組選一個代表發言，別人說過的你就不能再說了。學生回答。這里老師應強調是物體的某一個“面”是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物給舉例多，說話完整的小組。老師也帶來了幾個三角形。(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。 三、想一想，做一做1完成“想想做做”第1題2完成“想想做做”第2題。（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

33、（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形三角形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來） 3完成“想想做做”第3題。 學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）4完成“想想做做”第4題。學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？5完成“想想做做”第5題。（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？（2）

34、學生自己用一個正方形體畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發現？（4）全班交流：指名說一說。五、課堂總結，課外實踐課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。六作業布置：板書設計： 認識圖形 長方形 正方形 三角形 圓教學后記：第二課時 練習四教學內容：練習四教學目標：通過折一折搭一搭數一數剪一剪拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。教學重點：在折一折搭一搭拼一拼等實踐活動中，培養學生的創造精神。教學資源：各種圖形的紙若干教學過程：一、導入新課我們已經認識了一些平面圖形，誰

35、能說說我們已經學過了哪些平面圖形？今天啊，我們繼續來研究它們上一堂練習課。二、練習1第1題（1）出示第1題，動手擺一擺。2第2題（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？3第3題用尺子畫一畫，然后展示自己的作品。4第4題（1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？（2）學生操作。（3）交流不同的折法并展示。5第5題（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？ （2）學生操作。（3）交流不同的折法并展示。6第6題找規律畫一畫。

36、能力提升：數圖形。怎樣數？教學后記：第三單元 認數 一、教學內容：1認識100以內的數。2整十數加減整十數；整十數加一位數以及相應減法。3100以內數的順序和大小比較。4多些少些多得多少得多。二、教學目標：1能正確地數出100以內物體的個數，知道這些數十由幾個十和幾個一組成，掌握100以內數的順序，會比較100 以內數的大小。3知道個位和十位的意義，能夠正確熟練地讀寫100以內的數。4通過實際操作活動，會口算整十數教減整十數，整十數加一位數以及相應的減法；知道加減法算式中各部分的名稱。經歷從實際情景中抽象出書的過程。體驗數與生活的密切聯系。三、重點：1100以內數的讀法和寫法。初步理解“十”“

37、百”的意義。知道數位和數位順序。四、難點：數100以內的數。五、課時安排：11課時第一課時 認識幾十幾教學內容：認識幾十幾教學目標：1通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀寫非整十的兩位數，會用學具表示這些數，知道這些數的組成。2繼續培養動手操作能力抽象概括能力和語言表達能力。3培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。教學重點：理解非整十的兩位數的意義，能按順序寫出100以內的數，會讀寫這些數。教學難點：正確數出“幾十九”后面的整十數。教學資源：實物投影學生40準備根小棒教學過程：一、創設情境，激發興趣師：小朋友，今天

38、我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。二、直觀認識幾十幾1師：請小朋友們數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。2學生在小組內相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。3師：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。4提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？5討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交流6提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一五十九添上一九十九

39、添上一各是多少呢？7讓學生從四十數到一百，每人數給小組內的小朋友聽。三、教學寫數讀數和數的組成1教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。2提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照著計數器把這個數寫出來？3讓學生一起把這個數讀出來。4提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？5讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。四、鞏固反思1“想想做做”第1題師：數一數我們教室里有多少個小朋友，看誰數得又對又快，并告訴同桌你是怎樣數的。2“想想做做”第2題（1）師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多

40、少根香蕉呢？請小朋友們5個5個地數。誰數對了就可以掉這些香蕉了。（2）你能5個5個地從5數到100嗎？3“想想做做”第3題先讓學生試著數一數，然后組織交流結果并說說是怎樣數的。4“想想做做”第4題指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先對小組內的小朋友說一說，再全班交流。5“想想做做”第57題學生獨立完成，同桌互相檢查。五、總結評價師：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現“幾十幾”的數，與同學或教師交流。六、作業設計：1填數：（ ）35（ ）37（ ） （ ） 45 （ ）50 （ ） （ ）（ ） （ ）71（ ）

41、（ ）（ ）58 56（ ）52（ ）2七個十和六個一合起來是（ ），六個一和七個十合起來是（ ）3 66里面有( )個十和( )個一。4 3個一和7個十組成的數是( )。5 43比20多( )，還可以說( )比( )少( )。6 最大的兩位數是( )，它比100少( )。板書：認識幾十幾2434432個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一合起來是24合起來是34合起來是43教學后記：第二課時 讀數寫數教學內容：讀數寫數 教學目標：1會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位十位百位以及這三個數位的順序。2能運用認識的

42、數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點：會讀寫整十數和一百以內的數。教學資源：1電子課本2教學用小棒計數器；3學生每人幾捆小棒。教學教程：一、讀寫整十數和一百（1）出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。（2）師在十位上撥4顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的4顆珠子表示4個十，4個十是40。（邊板書邊指導40的寫法）（3）接著在個位上撥5顆珠子，讓學生說說表示幾個1十和幾個一，并指名板書45。（4）學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。師：當

43、十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產生了一個新的數位百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位第二位第三位分別是什么數位。過渡：小朋友們可真聰明，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？二、鞏固應用1“想想做做”第1題學生獨立寫一寫。2“想想做做”第2題學生獨立填寫后反饋。3“想想做做”第3題同桌互聽4“想想做做”第4題5“想想做做”第5 6題估一估三、總結反思1師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？2

44、根據學生回答小結并板書課題：讀數和寫數四、作業設計：1寫出下面的數六十（ ） 九十（ ） 一百（ ）八十（ ） 五十（ ） 七十（ ）2從右邊起。第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。390里有（ ）個十，100里有（ ）個十。46個十是（ ）；8個十是（ ）板書：讀數和寫數百十個百十個百十個教學后記：第三課時 整十數加一位數及相應的減法教學內容：整十數加一位數及相應的減法教學目標：1經歷兩位數加減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。2了解加減法算式中各部分的名稱。3培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作交流的態度。教學重點：1理解兩位數加減一

45、位數的口算方法，熟練地進行計算。2知道加減法算式中各部分的名稱。教學難點：掌握分析應用題的正確方法。教學資源：教學電子課本圖計數器小棒教學過程：一、情境導入，自主學習1師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示電子課本圖）從圖中你知道了什么？2提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？（1）一共有多少個桃？3043443034你是怎么算的？3個十和4個一合起來是34；數：3031323334（可借助計數器或小棒）每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”“和”。引導學生說說“43034”中各部分的名稱。（2）一共有34個桃，筐里有30

46、個，外面有幾個？34304你是怎么算的？34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）想加法。（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。介紹減法算式中各部分的名稱。3觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。二、鞏固練習，深化應用1計算，說說你是怎樣想的？80556506229690350280206288選擇幾題說說各部分名稱2“想想做做”第1題（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據圖意，列出四個算式。（3）反饋交流。3“想想做做”第2.3題（1）同桌合作練習，說出得數。（2）反饋交流，說說是怎樣想的。4“想想做做”第4題（1）讓學生根據表中第一行的

47、名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數。（3）反饋交流。5“想想做做”第5題先復習相鄰數再做。6“想想做做”第67題（1）找條件問題理解題意。再讓學生自己獨立完成。（2）交流讓學生說說是怎樣想的。三、總結反思今天這節課，你學會了什么本領？四、作業設計：1. 在里填上“”或“”。46468 39930 6970156353 301646 361020262. 在里填上“”“”或“”。22646 405256 8730873755070 27876 52405244計算題。4520 465 5937230 1062 2428350 9450 7060板書：整十數

48、加一位數及相應的減法3043434304加數加數和被減數減數差教學后記：第四課時 練習五教學內容：練習五（15題）教學目標：1復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。2能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。3進一步發展學生的數感，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣與學好數學的信心。教學重點：進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流表達。教學難點：進一步理解百以內數的含義，教學資源：計數器、卡片教學過程：一、復習鞏固認數方面的基礎知識1第1題：看圖及計數器，完成填空：（ ）個十和（ ）個一合起來是（ ）。（ ）里面有（ ）個十和（ ）個一。2第2題：(1)十位上是5，個位上是0