1、目 錄第一單元1 從百草園到三味書屋（1）2 爸爸的花兒落了（4）3 丑小鴨（7）4 詩兩首（9）5 傷仲永（11）寫作訓練：成長的煩惱（13）單元自我過關檢測（一）（16）第二單元6 黃河頌（21）7 最后一課（23）8艱難的國運與雄健的國民（26）9 土地的誓言（28）10木蘭詩（30）寫作訓練：黃河，母親河（32）單元自我過關檢測（二）（35）第三單元11鄧稼先（40）12聞一多先生的說和做（43）13音樂巨人貝多芬（46）14福樓拜家的星期天（50）15孫權勸學（52）寫作訓練：我也追“星” （55）單元自我過關檢測 （三） （58）第四單元16 社戲（63）17安塞腰鼓（66）18

2、竹影（69）19觀舞記 （71）20 口技（73）寫作訓練：戲曲大舞臺（76）單元自我過關檢測（四）（78）第五單元21偉大的悲劇（83）22荒島余生（86）23登上地球之巔（90）24真正的英雄（93）25短文兩篇（95）寫作訓練：漫話探險（98）單元自我過關檢測 （五） （100）第六單元26 貓（104）27斑羚飛渡（106）109)111)112)28華南虎29馬30 狼（寫作訓練：馬的世界（115）單元自我過關檢測（六） （117）1從百草園到三味書屋【學習目標】1 .品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。2 .把握本文敘事寫景井然有序的特點。【學

3、習重點】1 .品味學習文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。【學習難點】把握本文敘事寫景井然有序的特點。【課時安排】2課時第一課時一、課前自學（一）了解作者及作品魯迅（ 1881-1936）原名周樹人，字豫才，偉大的文學家，思想家，革命家。作品有小 說集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。本文選自朝花夕拾（原 名舊事重提）。（二）題解朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經 40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾 ，意思 是早上的花到晚上才拾取。從百草園到三味書屋是一篇回憶童年生活的優美散文。課

4、題用“從到”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。（三）熟讀課文，完成下列題目。1 .填空。本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。作者魯迅，原名，是我國現代偉大的、，他寫的小說集有、，散文集有。2 .給下列詞語中加點的字注音。確鑿（）菜畦（） 宿儒（） 倜儻（）（）斂（）腦髓（ ） 桑甚（） 斑蠡（） 攢在一起（） 枇谷（） 拗（） 盔甲（） 錫箔（）（）人聲鼎沸（）二、課堂導學（一）明確學習目標（二）檢查預習情況（三）研習課文1 .整體感知（1）本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息（2）快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間過渡段2句段品

5、讀（ 1）第一段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的,百草園的，百草園的，最重要一點概括出百草園的是。2 2） “似乎” 、 “ 確鑿” 兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什么？（ 3）第二段寫了哪些靜態景物和動物？（4） “不必說也不必說單是”中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。3探究質疑：作者為什么要寫美女蛇的故事?三、達標練習1.從“不必說也不必說單是A.由高到低B.由靜到動這個句式來看，這段文字寫景順序是（） 。C.由近及遠 D.概括全景到突出局部2第二段文字所用的修辭方法：四、鞏固提高運用一種修辭手法，描寫一種動物或植物（20 字左右） 。五、布置作業 課后詞語在作業本上抄寫二遍并選三

6、個詞語寫一段話。第二課時一、檢查作業二、研習課文1 有感情地朗讀“捕鳥”部分，討論下列問題。（ 1 ）捕鳥的過程用了一系列動詞，把它們找出來并說說有什么作用？“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的?3）冬天百草園的樂趣是什么？2 閱讀第9 自然段做題。（ 1 ） 從結構上看，這段文字在全文中起到了的作用。 “我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是從哪些詞語看出來的?（2）文中用到了一個排比句"也許也許也許,它表達了 “我”怎樣的感情？3讀“三味書屋”部分，回答下列問題。（ 1 ）原文怎樣描寫三味書屋的環境？對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？字里行間流露了作者的什么感

7、情？4探究質疑：魯迅對當時的教育持什么態度？（2）第6 段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？（3）結尾一段以兔為喻，表達了什么？2. 探究質疑（ 1）你覺得花木蘭是一個怎樣的女子？木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？（ 2）詩中哪些內容詳寫，哪些內容略寫？為什么這樣安排詳略？三、 達標練習1.根據課文內容填空。（ 1 ）表現木蘭戰功顯赫的句子（ 2）突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子（ 3）用比喻的修辭贊頌木蘭機謹的語句是：2. 文中一句“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，現在已經演化 為 一 個 成 語 ， 請 寫 出 這

8、 個 成 語 ： _ ， 并 解 釋 在 現 代 漢 語 中 的 意 思四、鞏固提高1 .注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什么句式特點，并寫出其修辭手法。 問女何所思，問女何所憶。（） 軍書十二卷，卷卷有爺名。（） 爺娘聞女來，出郭相扶將; 阿姊聞妹來，當戶理紅妝; 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（）五、布置作業1. 背誦課文。2. 預習下一課。六、整理與感悟1 知識整理2 學習感悟寫作訓練：黃河，母親河【學習目標】1. 結合課文黃河頌，理解黃河在華夏文明中的重要地位。2. 通過各種渠道，了解黃河的古今變化，了解與黃河相關的詩歌、俗語、神話、傳說、歷史人物故事等，了解當今母親河所面臨的

9、憂慮。3. 培養關注華夏文明、熱愛黃河的情感，培養保護母親河、繼承發展華夏文明的意識。4. 以“我心中的黃河”為題，寫一篇文章。【學習重點】了解黃河在中華文明中的地位，培養熱愛華夏文化、愛護黃河的情感。【學習難點】以我心中的黃河為題，把對黃河的了解、對母親河的感情進行梳理，整理成文，不少于500 字。【課時安排】3 課時一、課前自學1. 黃河，是中華民族的母親河，是五千年華夏文明的發源地。你知道她從哪兒發源，流到哪里？流經哪些省區？2. 利用書報、圖書館、網絡等，從多種途徑收集關于黃河的詩歌、俗語、神話、傳說、歷史人物故事、歌曲等。寫出其中的詩歌、俗語、神話傳說故事各一例。（ 1 ）詩歌：（

10、2）俗語：（ 3）神話故事： 二、課堂導學1 . 小組學習：背誦一首寫黃河的詩詞，或者講一個關于黃河的故事。2 試一試，通過一首詩歌、一首樂曲、一幅畫、一個歷史人物或一個文學影視作品中的情 節，說一說黃河在你心目中的印象。三、達標練習閱讀下文，說一說，作者圍繞一個什么中心來抒寫 “心中的黃河”？這篇習作在結構上有什么值得學習的地方？我心中的黃河福建省泉州沈煌盛對于每一個中國人來說，黃河意味著民族，意味著騰飛，意味著母親。我很不幸，因為在這十幾年中，我未曾拜訪過母親，民族的母親黃河， 對于一個華夏子孫來說，這是一種不孝，一種莫大的不孝。人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領略過母親的魅

11、力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉，激勵著我，關懷著我。一聲聲浪聲，讓我的心飄進了母親的懷中，母親用她的氣吞山河之勢領著我前進領著我奔騰，領著我感受母親的豪邁。人們盡情的吮吸著黃河，吮吸著母親的乳汁，他們渴望母親的愛撫，他們需要母親的滋潤。文人墨客用精妙絕倫，豪邁壯觀的語句來形容黃河，望著日夜奔騰的黃河，望著我心中的黃河，我太過心酸，千年不停的流動，母親累嗎？母親微笑著告訴我，為了這個民族，為了愛她的兒女，這是一種必須，一種必須的付出，為了華夏子孫能夠騰飛，為了民族精神能夠延續，她必須不停的流動，不停地提醒華夏子孫能夠騰飛，必須滋養這個民族。騰飛，子孫我眼睛濕潤了，為了她愛的人們

12、，她甘愿受到風吹日曬，甘愿受到上天的折磨， 只要民族能夠騰飛，為了子孫能夠過的比她好，她甘愿隨這一切， “只要你過的比我好。從風中，從浪中傳來一陣陣吶喊。淚水情不自禁的在心中，在我的血液中泛濫，母親啊！ 母親你目睹這你的子女為了自我而自相殘殺，為了自己的幸福甚至將魔爪伸向了您，可您卻甘愿隨，甘愿忍受，甘愿不辭辛苦的傳揚著我們民族的偉大精神，啊！我偉大的母親我心愛的母親，你讓我敬佩，你讓我感動，你讓我明白了什么叫做責任，你讓我知道了我們應該騰飛，帶著您的精神，您的祝福流向世界，流向輝煌，我懂了，我懂了，我深愛的母親，我心中的黃河。擦干眼淚，將對心中黃河的愛化作一種永恒，帶著母親給予我的責任，我該

13、起程了，我該付出了，我該道別了。“母親，請好好珍重，您的兒女不會讓您失望，帶著我的祝福，繼續滋養您的兒女們吧，一路保重，保重。”別了，心中的母親河黃河，帶著希望，帶著祝福，帶著必須騰飛的信念，我開始奔騰，全華夏子孫們開始了輝煌的征程。四、鞏固提高作文訓練：以我心中的黃河為題，寫一篇不少于500 字的文章。【提示】A 審題： “心中的”， 說明所你要寫的黃河，不僅僅是客觀存在于歷史記載中的古老的黃河，更應該是你流淌在你心中的黃河，可以有你對黃河現狀的思考，也可以包含你對黃河未來的展望。你可以盡情展開想象的翅膀，描繪你心目中作為華夏文明搖籃的母親河的形象。B.選材：我們是華夏子孫，但對于世世代代生

14、活在遠離黃河的嶺南人來說，我們沒有喝著黃河水長大，也沒聽著黃河的歌謠入睡，沒有親臨“長河落日圓”的勝景，對于母親河的了解，大多只是透過書刊文字、新聞圖片、影視作品、網絡視頻、歌曲等資料間接獲得，綜合這些間接資料，其中讓你印象最深刻的、感受最深的就是最合適的寫作材料。單元自我過關檢測（二）一、基礎（19 分）1. 根據課文默寫古詩文。（每空 1 分，共 8 分）1 ） 故園東望路漫漫，2）萬里赴戎機，。 （岑參 逢入京使）（ 木蘭詩）（ 3）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。，。 （ 木蘭詩）（ 4） ，影入平羌江水。（李白峨眉山月歌）2. 根據拼音寫出相應的詞語。（每小題0.5 分，共 2 分）（1）旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是 qi qu（）險路。（2）在那g出g gu （）的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣