1、.小學語文 六 年級下冊第 四 單元導學案主備人： 張書利 審核人：申巾英 班小組：姓名：編號：課題：偉大的日子總課時：一分課時：第一課時課型：展示提升課學習目的：1、我能自讀課文，理解“截然不同、朦朧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震顫等詞語，并做摘錄筆記。2、理解文章的主要內容，能抓住關鍵的詞句，體會海倫凱勒前后的前后的心情變化。3、我能聯絡上下文想象課文描寫的畫面，感受海倫凱勒對光明、對知識、對世界、對生命的強烈渴望。重 、難點： 說說“偉大的日子為什么偉大。【知識鏈接】 今天，讓我們一起走近一個充滿活力的小姑娘，走進一個盲聾姑娘海倫·凱勒不尋常的生活吧，共同感受那個唯獨屬于她的偉大的

2、日子。【自主學習】1、 查找資料，幫助理解課文內容。我能多方面理解海倫·凱勒。 關于海倫·凱勒的資料或故事：2、讀課文，解決不認識的字詞。1我能給以下生字注音。噙滿了淚水 顫動 衣襟 模仿 打顫 模樣 2我能用多種方法理解文中的詞語：截然不同 倦怠焦灼 朦朧奇跡 震顫手舞足蹈 一聲不響 有聲有色3、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經典詞句，并摘錄下來。4、通過讀課文，我知道課文描寫了一個 的小女孩在莎莉文老師的幫助下學會了認字，并通過學習“ 個字的獨特方式，喚醒了喚醒了她的靈魂，給她帶了 ，讓她的生命有了一個新的開場。 【合作探究】  1、海倫·

3、;凱倫在莎莉文老師來之前，是什么樣的心情？從文中找出相關語句，并做批注。 2、當莎莉文老師想盡方法，一再來教“water時，“我做出了怎樣的舉動？我的心情怎樣？為什么？ 4、當莎莉文老師把清涼的水流沖在“我手上時，在“我另一只手的掌心里寫了w-a-t-e-r水這個字時，“我的心情又有了什么變化？劃出相關語句，說說自己的感受。 5、我能說說“偉大的日子為什么偉大？   【深化引領】 讓我們再次誦讀課文，談談你對下面句子的理解。“我懷著渴望學習的心情分開了井房。每一個東西都有一個名字，每個名字產生一種新的思想。當回到屋里去時，我所摸到的每一件東西都好似有生命在顫抖。那

4、是因為我用出如今心里的那種奇怪的視覺“看到了每一個東西。 【拓展閱讀】 海倫·卡勒的名言： 我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。 我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未征服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。 朗讀這些句子，你從中感受到了海倫·凱勒什么樣

5、的精神品質？  推薦閱讀?假設給我三天光明?。【達標檢測】 1、根據詞語解釋寫出文中對應的詞語。疲憊，懈怠看不清楚，模糊。有意義；精彩。兩手舞動，兩只腳也跳了起來。形容快樂到了極點焦躁憂慮；指心情急迫，焦灼不安。2.文中“愛的光明指什么？3、“我突然朦朧地感到一種被遺忘了的東西。“被遺忘了的東西指什么？  個案補充/反思糾錯 小學語文 六 年級下冊第 四 單元導學案主備人：張書利 審核人：申巾英 班小組：姓名：編號：課題：日積月累總課時：二分課時：第一課時課型：自學展示學習目的：1、我能理解、積累與“生命有關的名人名言。 2、我能課外搜集有關生命的名人名言【知識鏈接】 生命是珍貴的，我們應該珍惜生命。穿越生命的長河，我們更重要的是讓生命有價值，有意義。   【自主學習】1、我能朗讀有關生命的名言。2、我還能背誦哦3、我能真正理解名言，用自己的話說知名言的意思。   【合作交流】  1、我通過多種方法理解了名人名言2、組內討論名人名言。 3、積累課外名人名言。   【展示鼓勵】1、我能很好的朗讀名人名言。2、我能背誦哦。3、我能說