1、 找規(guī)律-解決問題 清芬路小學 王春玲小班教學目標類別分層教學目標內(nèi)容分層教學的重難點基礎(chǔ)目標 （A類）通過觀察物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體通過觀察、猜測等活動幫助學生感知、體會規(guī)律。 發(fā)展目標（B類）在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、數(shù)學表征能力和推理能力。用不同方法找規(guī)律、能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并運用規(guī)律解決問題。提高目標 （C類）讓學生根據(jù)已有的知識創(chuàng)造規(guī)律，激發(fā)學生探索數(shù)學問題的興趣，培養(yǎng)數(shù)學規(guī)律意識。教學準備CAI、合作學習單、分層練習單教學時間 1課時 教學過程 設(shè)計意圖一、激趣啟疑 目標初探同學們看老師這串

2、手鏈漂亮嗎？看這串手鏈猜一猜后面藏著誰？這串手鏈中后面藏著誰？你又是怎樣想的？小紅也穿一串手鏈，可她遇到了一個問題，我們來幫幫她吧。（板書：解決問題)二、創(chuàng)設(shè)情境 合作探究1、 請看題目你知道了什么？指名學生說一說。2、 問掉了哪2顆珠子，你是怎樣想呢？3、 請同學們在學習單上先獨立圈一圈、畫一畫、填一填，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。4、 展示各組交流成果，分小組匯報。4、問：比比這三種方法你發(fā)現(xiàn)什么呢？相互之間說說三、動手操作 驗證探究1、觀察的方向不同就是找的起點不同，得到的結(jié)果卻一樣。掉的是1顆黃珠子1顆藍珠子。2、結(jié)果對嗎？板書：解答正確嗎？怎樣檢查？3、請你們在腦海里想象一下，也可

3、以動手畫一畫。指一名學生上臺演示。小結(jié)：小紅問題解決了。解決問題方法有很多種，今天我們解決問題是用規(guī)律來解決的。（板書：用規(guī)律）四、分層練習 實踐再探我們幫助小紅解決問題，她的同學小明和小英也碰到問題。選一選：1、2、請你在學習單上選一選是幫助小明還是小英來解決問題，如果兩題都解答的多加1顆星。獨立完成后自己檢驗看符合規(guī)律嗎？相互說說你是怎樣解答的和怎樣檢驗的。（指名4位同學說）小結(jié)：剛才我們幫助這幾位小朋友解決了問題，我們解決問題時先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運用規(guī)律解決問題，最后我們來驗證規(guī)律。3、 拓展練習：小小設(shè)計：根據(jù)規(guī)律畫出被擋住部分的珠子。給你1分鐘請同學們想一想。選擇你喜歡的方式學習。1、

4、選擇獨立解決問題。2、 選擇和你的小伙伴一起學習。（1、2名小伙伴）3、 選擇和老師一起學習。展示結(jié)果同學們剛才表現(xiàn)都很好，下面請各組主持人收星星榜五、總結(jié)評價：1、 （老師看星星榜）看來大家的收獲還是很多的。*小組參與學習的次數(shù)最多，*小組也不錯。2、 能和大家說說你的收獲嗎？請得到*個星星同學來說一說。板書設(shè)計： 根據(jù)本課學習需求，根據(jù)學情分為ABC三個層次，以四人小組形式，采用設(shè)置小太陽主持人（A類）、小月亮教練員（A類）、小云朵記錄員（B類）、小星星觀察員（C類）的崗位為小組學習提供展示空間。分層教學：在小組內(nèi)獨立完成圈一圈、畫一畫，在由主持人安排小組匯報順序，教練員教小組內(nèi)不會說的同學。這樣關(guān)注小組內(nèi)每一位學生，調(diào)度組內(nèi)成員互學互助，鼓勵不同層次的學生都積極參與到小組活動中來。在檢驗時不同層次學生根據(jù)自身思維特點選擇檢驗的方法，并在小組內(nèi)交流自己檢驗的方法，激發(fā)學生的驗證欲望。分層練習：在鞏固練習中讓不同層次學生根據(jù)自己掌握知識的情況選擇適合自己的練習獨立完成，（如果兩題都選的同