1、樹之歌+楊樹之歌教學設計教材來源：義務教育教科書，教育部審定2017 版教內(nèi)容來源：小學二年級語文（上冊）第二組單元主題： 保護環(huán)境教學主題：樹之歌+楊樹之歌課 型： 1+1授課對象：二年級學生課 時： 二課時目標確定的依據(jù)：1. 課程標準的相關要求（ 1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（ 2）努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（ 3）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2教材分析這是一首以“樹”為主題的小韻文，一連串樹的名字中蘊含著木字旁的漢字，讓學生感受到中國語言文字音形義結(jié)合的特點。學情分析

2、樹之歌是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字。語文課程標準強調(diào)，第一學段的識字寫字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。因此，本課教學設計重在識字方法的引領、識字興趣的激發(fā)、識字習慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字。教學目標：1. 在自讀課文的基礎上，運用多種方法，正確認讀認識15 個生字；在仔細觀察范寫的基礎上，在田字格中正確，端正，整潔地書寫10 個生字，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。2. 通過多種形式的朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。3. 閱讀楊樹之歌，有喜歡并愛護樹木的意愿。學習重點：1. 認識 15 個生字；會寫10 個生字。2. 正確、流利、

3、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。學習難點：初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。評價任務：任務一：認識15個生字；會寫10個生字。任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。任務三：認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)激趣導入拓展課題1 .板書課題，學生齊讀課題。2 .想象交流：請你閉上眼睛，輕輕地念幾遍“樹之 歌”，此時你的小腦袋中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫 面？3 .過渡：看到這三個字，我們仿佛看到了一棵棵樹 站在大地之上，撐開綠色的大傘，長得越來越強壯。 走近細看，瞧這是一棵高大的柳樹，那是一棵粗壯 的老槐樹，還后呢？4 .學生自

4、由交流，說出各種樹的名字。以想象打開“樹之歌”的話 題，以互動交流豐富“樹”的印 象，為后面學習樹的名稱積淀積 極的情感。環(huán)節(jié)一小組合作初認詞語活動一：1 .出示樹的名稱楊樹榕樹梧桐樹 楓樹松柏木棉 樺樹銀杏水杉金桂2 .小組合作，認讀詞語：(1)自由朗讀詞語，遇到不認識的字可以到課文或生 字表中查找音節(jié)，圈出來。(2)大聲讀一讀圈出的音節(jié)，再看一看對應的生字，多讀幾次，(3)小組內(nèi)最先會讀這些詞語的同學當小老師，領讀每個詞語。4.集體檢測，指名朗讀詞語。注意糾正“樺”和“杉”的字音：“樺”讀四聲，hu a。“杉”讀sh n 容易誤讀成s通過自讀，互讀，檢查讀，初步讀詞語。(評價目Q)環(huán)節(jié)一合

5、作交流游戲識字活動二：1 .過渡：小朋友們可真是善于識字的高手！可是， 還用幾個生字寶寶臧在J課文中，一直淘氣，不肯 出來。快把它們也找出來吧！2 .學生找出生字，教師板書：掌、裝、耐、守、疆、銀、化、壯。3 .小組合作識字：（1）自己認讀這些生字，遇到讀不準的生字到生字表 中找拼音，反復練讀。（2）同桌相互認讀這些生字，相互糾正字音。（3）怎樣記住這些生字的字音，說一說你的方法。4 .匯報交流，教師相機指導：掌：伸開自己的手掌，觀察識記字形。裝、壯一一對比識字。壯士穿服裝。耐一一字理識字。課件出示“耐”字理圖，耐左邊%個人臉上長滿胡子，右邊的“寸”字形像手， 表示用手拔掉臉上的胡子，經(jīng)得住這

6、種懲罰就是“耐”的意思，例如，忍耐、耐心。守一一字理識字。課件出示“守”字理圖，上邊 字形像房子，下面的“寸”字形像手握成拳頭。握 成拳頭保護自己的家稱為“守”。化一一字謎識字。左邊像人不是人，右邊像七不是七。疆一一字謎識字。弓箭里藏著土，二橫分開兩塊田。 銀一一字歌識字。有木（）為樹根，有足（足）為腳跟， 雙人（彳）為很多，金屬（車）為銀色。5 .集體交流，教師指名認讀生字，并擴詞。通過多種識字方式，認識生子。（評價目Q）環(huán)節(jié)二觀察指導練習書寫活動一：1 .課件出示寫字表，引導學生進行觀察：這些字在書寫上有哪些共同點？2 .學生交流后，教師相機點撥：會寫帶有木字旁的生字（評價目fr-）10個

7、生子都TE左右結(jié)構(gòu)，都TE左乍右見。10個生字中有8個生字是“木”，“木”字做偏旁時 捺變成點。3.集中指導學生書寫帶木字旁的生字。(1)教師在田字格中范寫木字旁，引導學生觀察每一筆畫在出字格中的位置，然后在本子上練寫幾個木 字旁。(2)學生自由觀察8個木字旁的字，看清每一個筆回 在田字格中的占位，一邊觀察一邊練習書空。質(zhì)疑交流：練寫8個帶木字旁的字時，哪個字比 較難寫？(4)教師針對學生提出的問題一邊講解，一邊范寫。例如：“杉”右部分的三撇起筆在同一豎線上，第三撇略長。“楓”右半部分“風”第二筆是橫斜鉤，不 要寫成橫折彎鉤。(5)學生再次觀察例字，然后在寫字表中臨寫例字， 并獨立寫兩個字。活

8、動二：1 .展示學生的書寫作品，師生共同評議：哪些筆畫寫得好？哪些地方需要改進？2 .根據(jù)老師和同學的建議修改自己的書寫。環(huán)節(jié)四課后拓展1 .課后“讀一讀，記一記”是 8個表示植物名稱的 詞語，請你讀一讀，要讀準每個字音。2 .在家人的幫助卜查找與這 8種植物相關的資料， 看一看，它們分別是什么樣的植物或者是植物的哪一分？在讀讀記記中繼續(xù)感受樹木的特點(評價目標二)第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)溫故知新1 .出示樹的名稱楊樹榕樹梧桐樹 楓樹松柏木棉 樺樹銀杏水杉金桂2 .認讀詞語會讀生字組成的詞語（評價目Q）環(huán)節(jié)一互動交流了解內(nèi)容活動一1 .交流：你見過這些樹嗎？它們各自有哪些特點？2 .

9、引導學生自由朗讀課文：除了我們知道的這些特 點，這些樹還用哪些特點呢？快點讀一讀課文，找一找這些樹的特點吧！（1）自由朗讀課文，要讀準每個生字的字音（2）再次朗讀課文，要將課文讀得正確、流利。（3）每種樹有什么特點，回出有關的句子，再和小組 同學說一說。3 .指名朗讀課文，師生針對讀不準的字音和讀不通 的句子提出改進建議或者示范朗讀。4 .課件出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏的圖 片，引導學生根據(jù)課文，說出每幅圖介紹的是哪一 種樹。預設：長得高的是楊樹。（學生回答后，圖片上出示 義字：楊樹圖）長得很粗壯白是榕樹。（學生回答后，圖片上出示文 字：榕樹壯）樹葉像手掌的是梧桐樹。（學生回答后，圖片

10、上出示 文字：梧桐樹葉像手掌）秋天葉子紅的楓樹。（學生回答后，圖片上出示文字： 楓樹秋天葉兒紅）一年四季都是綠色的是松柏。（學生回答后，圖片上 出示文字：松柏四季披綠裝 ）5 .課件出示前兩句韻文，指導學生自由朗讀后，齊聲誦讀。活動二：背一背這幾句韻文。通過朗讀，感受各種樹木的特點（評價目標二）過渡：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏都是我們生活中常見的樹木，“木棉” “樺樹”“銀杏”“水杉” “金桂”又是什么樣的樹呢？請同學們自由朗讀課文的后兩句。活動三：1 .學生自由讀后兩句，一邊讀一邊說一說“木棉” “樺樹” “銀杏” “水杉” “金桂”的特點。2 .課件逐一出示“木棉”“樺樹”“銀杏” “

11、水杉”“金 桂”的圖片，師生互動，交流它們的特點。預設：木棉樹喜歡生活在暖和的南方，開花的時候滿樹鮮紅。（學生回答后，圖片上出示文字：木棉喜 暖在南方）樺樹不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。（學生回答后， 圖片上出示文字：樺樹耐寒守北疆 ）銀杏樹是最古老的樹，被稱為活化石。水杉樹是我國特有的樹種， 也是一種古老的樹。（學生回答后，圖片上出示文字：銀杏水杉活化石）金桂樹喜歡開花，花香濃郁。（學生回答后，圖片上 出示文字：金桂開花滿院香 ）3 .課件集中出示后兩句韻文， 指導學生自由朗讀后， 齊聲誦讀。4 .學生對照課件上的“木棉”“樺樹” “銀杏”“水杉” “金桂”的圖片，說一說，背一背這幾句韻文。

12、5 .引讀全文：豐富的樹種裝點了美麗的世界，讓我 們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。活動一：環(huán)節(jié)三以文帶文拓展閱讀知道樹木給人類帶來的好處，有喜歡并愛護樹木的意愿。（評價目標三）1.出示詩歌楊樹之歌我們的名字叫大葉樹，成天喜歡嘩啦啦地歌唱。刮風時唱得歡快，卜陶時唱得響鳧。沒有風雨來幫忙，我們的歌兒也悄悄地唱一一 唱給學步的小寶寶， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱給白發(fā)的老奶奶， 陪她在樹下聊家常。 唱給下棋的老爺爺， 和他悠閑度時光。我們邊唱邊拉起手來， 為行人送去一片涼爽。我們邊唱邊輕輕鼓掌， 感謝金色的太陽， 春天它使我們翠綠， 秋天它為我們?nèi)旧辖瘘S。2 .自己輕聲讀詩歌，想一想，楊樹都把歌兒唱

13、給了誰？給大家?guī)砹耸裁纯鞓罚? .交流4 .朗讀詩歌活動二1 .課件出示課后的三個句子，引導學生正確朗讀句子。2 .討論交流：你知道這幾句話是什么意思嗎？3 .針對學生的交流，教師相機講析。(1) 一棵小樹長成材需要f年， 一個人要想成才需要 更長久的時間。(2)樹長得再高，樹葉還是要回到樹根。 常用來說人 離家再遠，還是要回到家鄉(xiāng)。(3)樹沒有根怎么能生長呢？人沒有志向也不能成功。4.師生合作對讀這三個句子，齊聲誦讀句子，嘗試背誦句子。環(huán)節(jié)四觀察指導指導書寫指導“化”和“壯”兩個字。(1)觀察并討論：要想寫好這兩個字， 我們必須要注意哪幾個筆畫？(2)交流并總結(jié)：“化”右半部分的豎彎鉤要寫在豎中線上，寫得直挺一些。“壯”右