1、中學生人生規劃范文三篇【篇一：中學生的人生規劃】現在的中學生，都被升學的壓力折磨著， 除了考試得高分交差， 似乎沒什么其他追求，因此叫苦連天的孩子們很多，十分無奈。其實 按照招生人數，初中生要考上高中就很難，何況重點中學。因為初中 畢業生接近一半上不了高中，只有去讀中專或者技校、職中等等，還 有很少部分回家或者打工，艱難地拓展職業生涯。對于中學生來說， 能輕松考上重點中學， 輕松上名牌大學甚至 出國深造，接受良好的教育，取得博士學位，站得高看得遠，是每個 人的夢想，甚至需要幾代人的不懈努力。但現實是很多人做不到，至 少一半多的人做不到。那怎么辦呢？首先，根據學生的實際情況，將學生劃分為幾類：1

2、、學術性人才：學習非常優秀，成績非常突出，學習輕松愉 快。應該選擇上名牌大學，出國深造，以后的工作趨向于專家型，高 技術性，高級管理型人才。 朝所謂的國際性人才發展，在全世界范圍 內流動，自由選擇，從就業到創業都占絕對優勢， 在世界范圍內擇業， 創造世界財富，體現自身的全球性價值。這類人才應該注重基礎課，比如數學、物理、英語等等。上大 學也該學基礎學科，到研究生和博士，再選擇專業方向。這樣基礎知 識才牢靠， 才有可能成為大家， 有可能去爭取期待已久卻毫無國人問 津的諾貝爾獎，這是科學家的最高境界！就是沒那么高，也可以是什 么院士、專家之類的。2、技術型人才：就是學習成績好，能考上大學（當然不是

3、那 些二級學院或者民辦） 。這類學生大部分是不考研究生或者博士（少 部分可以的）。除了讀好書，應該培養自己的能力，如人際交往、口 才等等。最好每個學期都安排與學業有關的見習或者實習， 每學期都 能做一份自己的實習或者考察報告， 爭取到大企業大公司實習， 分工 也力爭到大企業，或者政府、事業單位，當然也可以自己創業。這類學生是高級白領的代表，也是創業先鋒。只要認真努力， 積極進取，就有可能獲得機會，成為社會棟梁，諸如高官厚祿，行業 專家，廠長經理。但是，成功需要一個很長的過程，很多人缺乏足夠 的耐心，在成功之前失去機會，或者沒有從小事做起，缺乏實踐積累 而失去機會。我們建議：做好職業規劃，甚至可

4、以到艱苦的地方去鍛煉，從 鄉鎮或者基層工作做起，前途無量！3、實作性人才：這類學生學習成績不好，考大學無望。應該 做好思想以及心理準備。 以后的路不是靠高學歷， 而是靠自己的實際 操作能力，更多是人際交往能力、實際操作能力，應該學習專業操作 知識，也就是所謂的技校、職中、中專。由于初中畢業就開始學習， 三年就畢業，在別人上大學時，自己開始工作，別人大學畢業時，自 己已經工作 4 年，4 年應該能考到高級工水平， 甚至可以準備考技師， 只要努力，成功不是夢，成就事業或者體現價值也不是沒有可能。很 多人不成功，是因為沒有珍惜自己走過的每一步，消極對待人生。浪 費時間和精力，結果什么也做不成。4、特

5、殊人才：是指具有特殊天分的人才，如藝術、體育人才。 不是努力就可以做到的，努力是必需的，還需要天分（遺傳因素是一 部分）。人生規劃非常復雜，沒有不變的規劃，自己努力、成長環境、 發展機會決定了大多數人的價值取向和職業選擇。 我們只是提倡努力 改變人生命運， 只要努力，總比什么都不做強。 做規劃總比不做的強！【篇二：高中人生規劃范文】 人為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價值 是什么？每一個充滿幻想的青年， 幾乎都會思索這個亙古難題。 于是， 許許多多的青年帶著這種困惑走進了中年， 他們中有的人成功了， 有 的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之后，他 們才發現：人生

6、有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所 謂“探索”，往往表現為無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯 了人生的單行道， 或許他們會終于明白： 人生終究不是用來“探究” 的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！ 心懷夢想，志存高遠， 人生之夢需要實實在在的“規劃”才能 “追尋”，青年的四個大夢這樣告訴大家。人生的理想，青年的 夢懷，要靠智慧去把握實現關鍵是執著地創造與把握機會。 吳靜 吉博士以滿懷淑世的熱情，關懷著每一個青年的人生長路。珍惜愛與被愛這是青年追求夢想的基本原則。 吳靜吉博士 認為，在說“相愛不難，分手容易”的追求感覺的這個時代，惟有

7、懂 得“愛”人， 才會真正被人所“愛”。 這也許是對“愛”的定義的最 完美的理解。在吳博士看來， “愛”并不是什么“可遇不可求”的東 西，相反，“愛”不只“可遇”，而且“可求”，核心是被動等待與 主動尋求之間的抉擇。在于用熱愛一切、擁抱一切的美好情懷，才會 恰如其分地得到”人緣”， 得到尊重這就是“規劃”人生之夢的 先決條件和心理準備。在人的一生當中，生活著各種各樣的大家，他 們或多或少將影響著你的人生之路， 其中有些人甚至決定你的人生成 功與否。活在人群中，惟有去“愛”人，大家才能真正“愛”你，才 會有開創嶄新空間的機會。人有 8 種智能，請自己發掘這是青年正確認識夢想的核 心。吳靜吉博士告

8、訴大家： 面對人生的積極作為，往往表現在方寸之 間即對自己的智能結構作出正確評鑒，揚長避短，快意人生。在 知識經濟、講求創意的今天，新工作新崗位增多了，新學科、跨學科 的領域已產生出締造真實財富的可能。你究竟具備什么樣的智能構 架，關于如何整合自己的才能，形成智慧。吳博士作了深入的闡析， 列舉具體事例，并提供了具操作性的表格， 在幫助青年讀者了解自己， 發現潛能的同時，還有解惑的樂趣。“學會放棄，擁有真理”。吳博士認為，青年為了“尋求人生 的價值”，雖然身處名利場，為物質生活的富足纏繞在營營之間，但 若是心在千里之外，神游于空靈之間，自然難免挫折和失敗，然而只 要能“適應”挫折， 學會放棄無謂

9、的、 不能影響你追尋人生夢想的東 西，放棄在挫折面前的種種自棄自虐自責自悔的念頭， 把人生的種種 不幸，作為前行中沾上的灰塵，定當能找到人生的大自在。20世紀 90年代，內地有很多“盜版”流行，按照“凡暢銷必 盜版的”規律，吳博士的青年的四個大夢在圖書“地下市場”暢 銷，有統計稱銷量在 80 萬冊左右，即是說許多人的人生追夢之路， 伴行的居然是盜版書， 遠在海外的吳靜吉博士， 對此恐怕會欲語無言。 20xx 年的 9 月，吳博士曾蒞臨廣東汕頭大學，應邀為大一新生講演 “追尋青年的四個大夢”， 熱情的學生被激發起來的情緒讓博士大為 感動，但收獲最多的卻是學生。 因為他們覺得： “你無法為出生負責

10、， 但你一定要為自己的人生負責”吳博士的這句話， 將成為許多青 年追尋人生之夢的動能罷。【篇三：初中學生的生涯規劃】 生涯規劃對于我們初級中學來說也是相當有必要的。據調查， 中學生中很多都有理想， 但意識到關于如何實踐自己人生理想的學生 只是極少數。 在我國大學生有百分之七十對自己的專業不滿意， 甚至 畢業時也不知道要從事什么職業。 所以為了避免少走彎路， 規劃要趁 早。甚至在一些地方已經早到幼兒園，比如說幼兒園的理想教育，倡 導學生要成為一個什么樣的人。 在日本學校這方面就非常值得我們借 鑒，日本的幼兒園小朋友會被組織到各種工作的地方去參觀， 小學階 段會到消防隊、 警察局等等地方去實習一日

11、， 初中時會讓他們對一些 技術型工作有一定的了解。初中學生在成長的這個階段一個最突出的特點就是獨立意識 的增強，一些很有意思的現象，比如初中生對星座特別感興趣，這表 明他們在努力尋找個性特色， 所以一定要首先引導學生自我認識， 分 析自身特點，包括自己的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、過往經歷 和擅長的東西，思考自己想要什么、適合什么、能做什么、怎么做， 讓自己有一個清晰的學習和成長目標。 有一種積極向上的態度， 擅于 給自己做計劃并實施，塑造清新充實的自我。其次要注意的是初中階段要做的是生涯規劃的“教育”， 不做 生涯規劃的“評估測試”。 因為初中生波動性很大， 不宜太早進行職 業定位，這樣有很大的危險性，會限制學生的發展。第三：在初三，學生面臨他們人生中第一次真正的選擇，是分 流擇業還是升學？這個時候， 學生的選擇會很大程度上受到教師和家 長的引導，還有就是同學、 好朋友的影響，往往最后就成了“走別人 的路，讓自己無路可走”。這中間尤其以家長對孩子們的影響最大， 所以學校開辦家長學校是非常有必要的。 讓家長意識到不能低估孩子