1、Unit2 lets make a fruit salad 1st periodTeaching content：Unit2 lets make a fruit salad story timeTeaching aims: 1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞a banana、 a grape、a mango、 a pineapple。2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Do you have?并且會用Yes, I do.和No，I dont 來回答。3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方國家的飲食文化。5.充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境，引導學生在運用語言中

2、學習語言，在學習新的語言知識后創造性地運用語言。 The key point:1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞a banana、 a grape、a mango、 a pineapple.2.能聽懂、會說、會讀、會運用句型Do you have?并且會用Yes, I do.和No，I dont 來回答。3.充分利用學生已有的知識和生活經驗，創設生活化的真實情境，引導學生在運用語言中學習語言，在學習新的語言知識后創造性地運用語言。The difficult point: 初步理解some和any的使用方法。教學疑點 學生能否理解some和any的使用方法，滲透的語法知識能否完全掌握？教學準備 掛

3、圖，卡片，多媒體（PPT），學生自帶水果，老師做的水果沙拉Teaching process:Step1: warm up1. Greetings,2. Lets sing a song. T, Do you like English? Ss: Yes, I do.T, Do you like English songs?Ss: Yes, I do.T. lets sing an English song. Apple trees.(課堂開始于學生用do you like互動，在復習上一單元重要句型之外，也開始了本節課的warm up. 而這一首歌曲與本單元的fruit的主題相通，還可以集中學生

4、注意力。)Step2. Presentation 1. Teach the words, pineapple, mango, grape, banana,Teach the sentence: I have Do you have?T: The name of this song is “apple trees”. Boys and girls, where are the apple trees?Ss: They are on the farm.借助課件展示農場上的菠蘿，芒果，香蕉樹，以及葡萄藤。T， welcome to my farm. There are other trees on

5、the farm. What trees are they?(讓學生看第一幅圖，猜測是什么樹，呈現新詞mango)Teach ,mango(黑板上，呈現的也是一個小型的農場，將mango 單詞貼于黑板之上)T， I have a mango.(并隨手將芒果的圖片貼于黑板上的芒果樹上。) Who has a mango?(這樣學生就會用I have去回答，自然教授 I have)(同樣的方法教授其他的單詞，在貼的時候，同時呈現do you like?)2. Teach fruit, fruit salad. T， we have learned ”pineapple , mango, banan

6、a , grape”, They are fruit.教授fruit.T, (教師實物呈現一些水果) I have some fruit. (教師實物呈現沙拉)I have a bottle of salad.教授salad. I put some salad on the fruit. Now, whats this?Ss: its a fruit salad.T；look at my fruit salad.Ss: how nice. Its great.T:Lets make a fruit salad. (呈現課題，教授lets , make. Make在三年級的make a wish

7、中學習過。) T，but before lets make a fruit salad, we learned a story of a salad.(讓學生完成故事的理解，在進行水果沙拉的制作，這樣體現了任務教學。)3. Learn the story.（1）lead in Show a picture of the salad, and the students around the salad, let the students discuss, what the students will say.(讓學生猜測學生說的話語可以很好的將學生的態度改變為積極的，同時很好的讓學生積極的為下面

8、的學習做好準備。)（2）lets listen and circle T, Your sentences are great, now lets listen to the story and circle the fruit in the story in it.(第一層次，讓學生整體靜聽錄音，圈出水果，任務比較的簡單，也是一個可以提升學生聽力的活動。) （3）lets watch and matchT, This time , lets watch the cartoon, and tell me what they have.(由上一層次聽過度到看，任務由簡單的圈變成連線，這樣進一步的讓

9、學生理解課文的主題內容，在任務的設計上也比上一層次的更難一些。)（4）lets say T, You are so great. Its time to say. (上兩個任務是語言的輸入，這一次變為語言的輸出。根據上一任務的連線，學生用Im I have來進行語言的輸出。)（5）lets read.讀分四個步驟，一，跟著讀，借助幻燈片，呈現課文的的圖片，只聽聲音跟讀，跟讀后呈現聲音。二，跟著動畫一起讀。三，小組讀，四，配音。最后全班一起齊讀。（讓學生用正確的語音和語調朗讀課文時本課的一個重點，所以我設計不同的朗讀方式，進行朗讀，以達到這個教學目的。）Step3. Drill and cons

10、olidation1. Lets make a fruit salad.T, You have a good understanding of the passage. lets make a real fruit salad.(教師準備好盤子，讓學生到前面放水果到盤子里，并用句型I have同時教師可以在制作的過程中用 do you have去找自己需要的水果。)2. Lets make.將學生分組，做一些圖片，這個設計的目的是讓學生將所學的句型不僅用在做水果沙拉上，而是運用到實際的生活當中去，在自然的語境中，去運用所學習的語言。Step4 summaryLets tickT: we have learned a lot today. Now lets check, are you doing well?I can name some fruit